实验小学提升教学质量方案.docx

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1、实验小学提升教学质量方案根据上级文件精神，对学校近三年期末质量检测结果作了分析，重点剖析了20XX学年第二学期期末质量检测情况，结合学校实际，发现了许多存在的问题，也明确了所处的优势，制定了以“争卓、促优、求进步”为主题、以“三提高、三加强、三培养”为主要内容的教学质量提升方案。一、近三年期末质量检测成绩分析(-)20XX至20XX学年期末质量检测成绩比对分析从近三年成绩对比中，我们可以发现以下信息：1 .近三年对比。抛开试卷因素不计，就全校平均成绩来看，近三年来，语文成绩有下降趋势；数学成绩能够保持较稳定的状态，但却无法再迈进一步；英语成绩整体偏弱，而且波动较大。2 .各年级对比。参考每一学

2、年的数据，语文、数学、英语各科成绩，一、二年段的优秀率、及格率、平均分明显高于其它年段；三至五年段的优秀率、及格率、平均分都较低，特别是五年段，各率都到达低谷；到了六年段，优秀率、及格率、平均分又都得到了回升。3 .及格率对比。近三年，语文、数学各年段的及格率都能达到90%以上,但很少能达到100%这个水平；而英语学科的及格率就存在较大问题。4 .优秀率对比。语文、数学、英语三科的优秀率大都不高，最高的年段能达到96.设，低的年段却只有达到35.9%的水平，还未能过半。(二)20XX学年第二学期期末质量检测成绩分析从第二学期期末质量检测成绩分析中，我们又可以获得以下信息：1 .优秀率不高。各科

3、的优秀率仅处于中等或中偏上水平，语文与英语学科的优秀率仅达到67.6%与63.2乐而良、及格、不及格率三率相加，最高的竟占到36.8%o2 .提升空间大。既然一年级学生的优秀率可达到90%以上，那么那些成绩为良、及格、不及格的学生，便有很大的提升空间。我们把成绩为良、及格、不及格的学生人数称为潜在进步数，把良、及格、不及格率合称为“潜在进步率二语、数、三科的潜在进步率分别为32.4%、21.0%、36.8%,占有很大的比例，再加上“优秀”生的进步，“潜在进步率”远高于上面三个数字。既然提升空间这么大，相信通过学校、教师、学生、学长的努力，能够不断提高成绩，从而提升整个学校的教学质量。（三）20

4、XX学年第二学期期末质量检测外因分析上学期末，通过调查了解，80%的教师与学生反应，成绩下降与试卷难度与试卷题量有关系，语文科目中阅读题目与小作文的增加，数学科目中实践操作题目的出现，英语科目中听力测试的难度加大等，都在一定程度上影响了成绩。但这也恰恰反映了老师平时教学中出现的重知识传授、轻实践能力培养的弊端。（四）与兄弟XX学校近三年全科及格率比对分析从分析中，我们可以清楚地看到，XX学校的全科及格率除了上个学期五年级为97%外，其它年级与年份都能达到99%以上，且中低年级的全科及格率都达到了100机而我们学校的全科及格率达到100%的年级与年份均没有，而且差距较大，低的竟只有达到79.5%

5、0如果与另一小学相比，虽然两个学校的全科及格率总体比较接近，但还是有差距，近两个学年，XX小学的全科及格率均有四个年级比我们学校高，只有两个年级的全科及格率比我们学校低。所以，一方面说明我们学校的教学质量确实不尽人意，须花大力气；另一方面也告诉我们：我们学校的教学质量完全可以再上一个台阶，全科及格率、特别是中低年段的全科及格率完全可以达到100%水平。二、学校教学质量提升目标教学质量的提升需要有长远的考虑，针对近三年期末质量检测成绩分析,我们发现了学年间成绩的波动与不稳定，科目间、年段间的成绩不平衡，教学中重知识轻能力等问题。今后几年，将遵循“一体两翼三助力”的学校工作思路，与“争当小沈郎之星

6、”“书香墨香校园建设”相结合，继续深化校本课程建设与加强综合实践活动开展，确立以“争卓促优求进步”作为提升教学质量的目标，把争取各科“优秀率”和潜在进步率的提高作为重点，从低年级抓起，年年跟进，同时严抓中高年级，争取逐年上一个台阶，稳步提升整个学校的教学质量。1 .争卓。力争优秀学生科科成绩“优异，2 .促优。力促每位学生争取“优秀”成绩。3 .求进步。力求潜在进步学生成绩步步提升。三、提升教学质量具体措施(-)打造师德高尚、素质专业的团队。1 .提高道德素养。加强师德教育，积极开展创先争优师德建设系列活动,树立爱岗敬业、甘于奉献精神。由学校工会组织评比，累计积分，评选“师德之星”。2 .提高

7、专业素质。培养并发挥教坛新秀、骨干教师、学科带头人的带头辐射作用；开展集体备课、课题实验、公开教学、反思总结等校本教研；搭建校际学习交流平台，外派观摩学习，聘请专家辅导。由学校教研室组织活动、登记、评比，结果纳入各项评估，促进全体老师积极参与，互助提高。3 .提高教学效率。按市小学教学常规管理实施意见要求落实教学常规，落实备课、上课、作业布置与批改、考试与评价、辅导、教学反思与总结等环节。学校教导处组织开展每月一次的教案、作业大检查（平时随时抽检）；实行行政每天巡课制度与随堂听课制度。检查、巡课、听课结果纳入各项评估，提高课堂40分钟的教学效率。第一，把功夫下在课前。要求教师认真钻研教材，采取

8、集体讨论的方式仔细备课。第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，做到“三必须”：必须有明确的教学目标，必须让学生积极参与教学活动，必须当堂检查、反馈和巩固。第三，把补缺加在课后。不放弃每一位学生，帮助学生解决学习上的疑难问题。建立后进生成长档案；进行分层次教学；针对个别进行辅导。第四，规范作业布置。关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，分层次布置作业。课堂作业、练习册等要及时认真地进行全批全改，对学困生的作业要尽量做到面批面改，要求学生及时订正。4 .加强家校联系。各科任教师要通过家访、电话等方式与家长沟通，特别是要充分利用网络平台，互相了解学生在学校和在家里的表现，发布每天的

9、家庭作业，了解学生的作业完成情况等。5 .加强师资力量。近三年期末质量检测三至五年段成绩的优秀率、及格率、平均分都较低，这三个年段教师的老龄化是其中的原因之一，因而在提高全校教师道德素养与专业素质的基础上，争取补充优秀青年教师到我校任教，特别是补充三一一五年段师资力量。6 .加强英语教学。参看历年县毕业班质量检测，我校的英语成绩都较滞后，因而我们在确保语文、数学争优的情况下，严抓英语教学。其一，认真上好英语课，扎实完成英语学科教学任务；其二，家校沟通，让家长重视，从严监督；其三，利用现代教育技术，激发学生兴趣；其四，联系生活实际,学以致用。（二）培养习惯良好、能力优秀的学生。一方面，表二的“潜

10、在进步率”反应潜在进步学生所占的比例很大，这就要求我们关注学生的进步，努力提高这些学生的成绩。首先，争取人人成为优生。从一年级抓起，以“一个都不能放弃”的态度开展教学，避免产生学困生，争取每位学生都能取得好成绩。其次，争取人人都有进步。组建由不同程度学生组成的学习小组，开展“一帮一、齐进步”结对子活动，人人争取更进一步。另一方面，就20XX学年期末质量检测，我们抽取了及格率、优秀率、平均分都较低的五年段一个班的试卷从三个方面进行调查，作了分析。从分析中，我们发现，与教材知识点联系较密切的题目，失分的学生较少，失分率较低；综合能力运用题（语文中的阅读题、数学中的实践操作或延伸运用题、英语中的听力

11、部分）失分学生最多，失分率最高；因学生审题、书写、认真程度等学习习惯与态度所造成的失分比例也相当大。所以，我们今后的教学重点要放在培养学生学习兴趣、良好学习习惯与综合运用能力上。1 .争星评优培养（1）争当“沈郎之星”。以争当小沈郎之星为主线，以“争阳光币、积阳光币、换阳光币”的形式，逐级评选智慧小沈郎、才艺小沈郎、书香小沈郎、墨香小沈郎等，最终晋级“小沈郎之星”。（2）评选“优秀作业:以班级、年段、学校为单位，组织评选优秀作业，并展示。班级每个月、年段每半期、学校每学期举办一次“优秀作业展”;学校对“优秀作业”的学生给予表彰并奖励。(3)表彰各类先进。结合平时活动与每学年的“六一”，评选表彰

12、各类先进与进步学生。争“星”升兴趣，评“优”促习惯，树“典”提能力，从而提升教学质量。2 .多彩活动培养深化“书香墨香”校园建设，开展学科竞赛，培养学生良好书写习惯、综合运用能力等，克服因运用能力局限与书写、认真程度等所造成的失误。(1)抓好经典诵读。借助“书香小沈郎”评选，开展“晨诵、午读、暮写”活动。朝阳中吟诵经典，午间小憩时阅读经典，暮色里抒写心灵感悟。学校按年段安排晨诵内容；各班级每月为学生推荐阅读一本好书，积极组织学生开展读书心得交流活动；组建好班级图书角，每位学生每月借阅一本以上图书；充分利用“观书有感”记录本，做好读书笔记。(2)推进书法教育。借助“墨香小沈郎”评选，扎实开展书法

13、教育。上好每天10分钟、每周一节的书法练习与教育课，倡导“提笔即练字”，运用习得的书写能力。(3)开展学科竞赛。根据各学科特点，组织开展经典诵读、习作、口算计算、英语书写能力、演讲、小歌星等多彩的竞赛，丰富学生课余生活，激发学习兴趣，为提高教学质量服务。3 .方式转变培养学生综合运用能力较低，课内外，创造适合学生探究的平台，联系生活实际，放手让学生动手进行实践操作，延伸并运用知识点，加强各学科的联系，利用丰富的知识去感悟、探究、体验，形成综合运用知识能力、延伸运用知识能力。（三）实施公正严明、蹈厉奋发的制度1 .组织保障：成立以校长为组长、副校长与各室主任为组员的教学质量提升领导小组,制定计划，落实措施。2 .制度保障：（1）实行上下班“指纹签到”与“行政领导点名”相结合的制度，保证每天两节的备课时间。（2）完善并实施教师岗位职责、绩效考评、年度考核、月评估、质量监控考试奖励制度，发挥监督与激励作用。