小学第一学期心理健康教学计划.docx

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1、小学第一学期心理健康教学计划一、指导思想：随着素质教育的进一步深入实施，小学生心理健康教育问题也显得更加突出，本学年，我们根据中小学心理健康教育指导纲要，以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质为根本目的，在全校学生中开展好心理健康教育。逐步通过多种方式，对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。二、教育目标：帮助学生认识自已，悦纳自已；学会调控自我，能够克服心理困扰，提高承受挫折、知应环境的能力；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，增强自我教育能力。三、开展心理教育课程的理论依据

2、：心理学依据：埃里克森：埃里克森把人格的发展看作是一个逐渐形成的过程，一定要通过几个顺序不变的阶段。每一个阶段都有一个普遍的发展任务，这些任务都是由成熟与社会文化环境、社会期望间不断产生的冲突或矛盾所规定的。如果儿童解决了冲突，完成了每一个阶段上的任务就能形成积极的个性品质，完成得不好就会形成消极的品质。小学阶段遇到“勤奋进取，还是自卑自贬”问题，是小学心育课程设计的核心，也就是如何使小学生在六年学习期间，无论其分数高低、名次先后，始终能保持一种旺盛的求知欲和上进心，始终对生活充满乐趣和自信，是整个小学阶段最重要的发展性任务，如果错过这一发展的关键期，学生进入初中之后就会遇到更为严峻的发展危机

3、。巴尔特斯：发展是毕生的、多维度的、可塑的。要抓住各个不同阶段的重心，充分创设各种发展情景，挖掘生命的潜能，从生理、认知、社会情感三个方面为小学生做好加法。特伦和史密斯：发展是一个动态系统。必须从整体性的高度来看待和做好小学每一个阶段必须推进的智力与人格的发展重点，防止因错失教育的最佳时期而给学生的后续发展带来难以挽回的损失。教育心理学依据：贾馥茗：教育必须以培养人建立正当的行为习惯为第一要义，要牢牢把握住人格培养的主线。塞尔曼：观点采择能力与发展亲社会行为。观点采择能力即理解他人的想法与感受的能力，它对于亲社会行为和道德推理的发展十分重要。能进行观点采择的儿童能够根据他人独特的背景和特性，来

4、理解不同的人在面临相同的事情时为何会有不同的想法和感受。这是区分儿童与青少年社会化发展领会他人的观点。如果小学阶段未能很好地发展出观点采择能力，那么要求他在中学阶段具有很好的移情能力则是很困难的。四、开展健康教育的原则：1、根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。2、面向全体学生，通过开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他的心理健康水平。4、以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，要把教师在心理健康教育中的科学辅导与学生对心理健康教育的主动参与有机的结合起来。五、实施途

5、径和方法：1、学校教育过程中全面渗透心理健康教育(1)心理健康教育要与学校德育工作和学生管理紧密结合，学校的德育队伍要明确心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的内容、理论和方法，提高自身心理素质，在提高德育工作实施的同时，扎实有效地渗透心理健康教育。(2)各科教学要善于从教材中挖掘心理健康教育的内容,进行有机渗透，从知识、意识上循序渐进地教育，帮助学生不断提高心理素质。(3)学校要为心理健康教育提供舞台，创设文明健康的校园氛围，为学生心理健康教育创设良好的环境。2、开设心理健康教育课积极开设心理健康教育课，普及心理科学常识，帮助学生掌握一般的心理知识，培养良好的心理素质，提高学生的人格水平。3

6、、开展心理咨询与辅导学校建立了“心语室”，属学校德育领导小组管理，成立了一支热爱心理辅导的师咨队伍。通过不断完善，使学校心理咨询室能承担以下职责：(1)为有需要的学生做团体或个体的心理咨询与辅导，帮助学生解决心理困扰。(2)通过心理咨询与辅导，访谈调查与心理测量，建立学生心理档案，及时发现需要给予特别帮助的学生，并且掌握一般学生的心理状况。(3)承担及指导其他教师开设心理健康教育课程，帮助教师掌在教学过程中提高学生心理健康水平的有关知识和技能。(4)开展心理健康知识有宣传及普及工作。4、积极开通学校和家庭实施心理健康教育的渠道通过家长学校、家长会、微信群等方式，向家长普及心理卫生知识，引导和帮

7、助家长树立正确的教育观念，营造良好的家庭教育氛围，调动家庭和社会的各种力量，共同创建起符合学成长的环境。六、心理教育活动安排：9月1、新生入学心里排查，建立心理档案；2、新生入学适应辅导；3、选拔班级心理委员；4、开展适应融合的主题教育活动，低年级开展我是小学生了、新老师，新同学心育课；5、全面开展心理健康教育常规工作。10月1、第一期心理委员的培训；2、跟踪回访、关注心里排查中发现的“重点关注学生”；3、开展心理辅导跟踪；4、低年级开展上学真有趣、说说我的好习惯心理活动课。11月1、第二期心理委员的培训；2、开展全面心理辅导跟踪；3、情绪疏导系列活动：班会课、心理课；4、低年级开展我也顶呱呱、做个开心快乐人心理活动课；5、高年级开展别让烦躁左右你的心情心理活动课。121、期末心理委员总结与展望；月2、开展心理辅导跟踪；3、开展广交好友主题活动；4、低年级开展管住自己不费劲、下次我会做得更好心理活动课；5、中年级开展换把椅子坐一坐心理活动课。11、考前心理辅导；月2、工作总结与反思。中心小学