小学行政听课点评制度.docx

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1、小学行政听课点评制度为切实发挥行政听课点评引领课堂改革、提高课堂效率的作用，根据市、区课堂教学改革推进策略和思路，特制定小学行政听课点评制度。一、行政听课1关注学习状态。行政听课不能仅仅关注教师的“教”，必须重点关注学生的“学”，即课堂上学生的学习习惯、自学状态、交流状态、训练状态、思维状态、心理状态，要逐步采用课堂观察的方法，及时记录各教学环节学生的学习表现,用观察数据和现场细节诊断课堂，用“慧学课堂”教学评价标准分析课堂。2 .关注有效先学。先学可以安排课内，也可以课外，但先学必须独立充分，要求具体明确，导学案设计简洁实用。先学后要有检测展示，为下一步有针对性教学找准“最近发展区”。课内学

2、生先学，教师要巡视学生学习状态，做到“四勤两不勤”（脚勤、眼勤、耳勤、脑勤，手不勤、嘴不勤），及时发现问题，调整教学思路。3 .关注限时讲授。以学生先学为基础，教师精心筛选讲授内容，凡是学生自主学习能理解的内容不讲，凡是学生通过小组讨论能理解的内容不讲，教师讲授一定要契合学生内在需求，是突破、提升、总结、变式方面的内容。教师当堂课讲授时间不得超过25分钟，连续讲授不得超过5分钟。4 .关注踊跃展示。课堂上，要尽量多安排学生充分展示自主学习的收获、体会，鼓励学生自信表达、高声表达、完整表达，引导学生认真倾听，抓住要点，碰撞思维。要拓展展示途径，根据教学内容合理采用口头交流、白板演示、投影解说等方

3、式，突破教学内容的难点、疑点。5 .关注合作学习。恰当选用合作学习方式，合作学习话题具体、内容精当，学习小组全员参与、分工明确，合作学习要拓展、深化自主学习。合作学习后的教学必须切实解决合作不能解决的问题。合作学习既可以生生合作，也可以师生合作；既可以同座合作、小组合作，也可以全班合作。6 .关注方式更新。教学方式契合教育现代化要求和教学内容特点，要常态化使用电子白板、实物投影仪等教学设备,扩大教学容量和学生交流展示面，提高教学趣味。要兼顾现代教学手段和传统教学方式，课件要简约，主板书要突显,重难点要突出，以提高学习效率为原则，合理取舍，有机选用。要根据课程标准要求，组织好演示实验、分组实验等

4、课堂教学。7 .组织即时交流。行政人员随堂听课后，必须以教学“伙伴”的角色与执教老师随时交流，要善于倾听执教老师的教学意图，充分肯定执教老师的成功之处，坦诚地指出课堂教学中的问题，提出破解教学问题的建议、方案。听课交流时要即时调研该教师备课笔记、听课笔记及作业批改等教学规范执行情况。8 .听课总量达标。根据教育局要求，满教学工作量的学校行政人员每周听课不少于3节，不满教学工作量的行政人员每周听课不少于5节（法定假日及期中期末考试时间除外）。认真记录，听课记录项目齐全，注重听课随感记载，定期汇总听课材料。9 .主题鲜明，引领有力。组织全体行政人员和骨干教师参与行政听课。要实施随堂听课，不预先通知；两周一次行政例会专题交流行政听课情况；两周一次行政听课点评，每次不少于30分钟。行政听课点评必须有明确的主题，要对听课中发现的典型性、普遍性问题，深入调研，深度剖析，提炼主题，探寻解决难题的路径、方法，提出阶段性教学措施，积极引领学校课堂改革。要引领全体教师集聚智慧、集体攻关，争取一个阶段破解一两个突出问题。杜绝无主题泛泛而谈，杜绝流水账不痛不痒。继续执行行政听课“一谈二警三停”制度。