观人教PEP Unit 3《Weather》Let’s spell有感.docx

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1、观人教PEPUnit3Weather1etsspe11有感阳春三月，草长莺飞，又是一年新生的伊始，温和的阳光，泻了满城的春色，而我们三小的校园里，英语教研也犹如这季节里的万物，在悄悄地发芽，向阳而生。上周星期三，有幸和同组成员一起听了薛老师的四年级第三单元1etsspe11,感触颇多，受益匪浅。一、复习旧知，激起求知欲。小学英语课堂的热身环节是整堂课开始的号角，是教学的序曲，是将学生从其他学科或者下课活动的兴奋状态中拉入英语课堂，使其尽快的开心的进入英语学习状态的关键。导入的成功与否很大程度上就决定了后面环节的教学是否顺利、流畅和有效。薛老师在课前反复带领学生吟唱英文儿歌，营造了良好的英语学习

2、氛围，让学生颇有兴趣的进入了课堂。二、感悟语音，呼出新单词。1 .反复诵读，摸索发音规则。英语课程标准在语音项目中提出：语音教学应注重语义和语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性；在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会帮助学生养成良好的发音习惯。而薛老师的课紧紧抓住了这一点，整堂课都把字母组合ar、a1的发音融入在朗朗上口的Chant中，通过教者示范，听音模仿，反复吟唱的方式，让枯燥的语音教学活了起来，学生在不知不觉的吟唱中，牢牢掌握了字母的发音技巧。2 .及时操练，学以致用。在掌握了字母组合的发音规则之后，薛老师设计了自己读单词的

3、环节，引导学生根据字母组合发音规则，大胆尝试朗读新单词，有效的巩固了本节课所学内容。3 .歌谣诵读，激发兴趣。童谣、儿歌、小诗等形式文字简练，通俗易懂，且读起来朗朗上口，节奏感强，有韵味，是小学孩子喜欢的诵读方式。在小学英语教学中，通过说唱童谣、儿歌，练习发音、节奏、连读、语调等是一种即简捷又有效的好方法。薛老师的这节课，每一部分都是围绕歌谣展开，既充分调动了学生学习的积极性，又让学生在美的熏陶中获取了英语语感，同时也保持了学生学习英语的兴趣。让语音教学摆脱枯燥的阴影，让学生饶有兴趣地感知语音规则，见词敢读，见词能读，呼出新单词。三、整合教材，增强系统性。小学英语语音课的拓展环节，教师要在备课中对每堂课所授的语音知识的系统性予以充分研究，必要的时候，可以设计不同的趣味游戏，让孩子们在玩中品味更大的成就感。根据本届课堂所授的语音知识结合学生已有的旧知识，让孩子们欣赏相关的绘本故事，让孩子们能够运用新学的语音知识，进行语篇的初步感知和朗读尝试，提高孩子们的综合语音能力，增强孩子们语音学习的信心。总之，语音教学任重而道远，我们要在不断地实践与反思中改进自己课堂的不足，大胆创新，找到适合学生的语音教学方法。让语音学习在三小这片沃土上生根开花。