观人教PEP Unit 3《Weather》Let’s spell有感.docx

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1、观人教PEPUnit3Weather1etsspe11有感阳春三月,草长莺飞,又是一年新生的伊始,温和的阳光,泻了满城的春色,而我们三小的校园里,英语教研也犹如这季节里的万物,在悄悄地发芽,向阳而生。上周星期三,有幸和同组成员一起听了薛老师的四年级第三单元1etsspe11,感触颇多,受益匪浅。一、复习旧知,激起求知欲。小学英语课堂的热身环节是整堂课开始的号角,是教学的序曲,是将学生从其他学科或者下课活动的兴奋状态中拉入英语课堂,使其尽快的开心的进入英语学习状态的关键。导入的成功与否很大程度上就决定了后面环节的教学是否顺利、流畅和有效。薛老师在课前反复带领学生吟唱英文儿歌,营造了良好的英语学习

2、氛围,让学生颇有兴趣的进入了课堂。二、感悟语音,呼出新单词。1 .反复诵读,摸索发音规则。英语课程标准在语音项目中提出:语音教学应注重语义和语境、语调与语流相结合,不要单纯追求单音的准确性;在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会帮助学生养成良好的发音习惯。而薛老师的课紧紧抓住了这一点,整堂课都把字母组合ar、a1的发音融入在朗朗上口的Chant中,通过教者示范,听音模仿,反复吟唱的方式,让枯燥的语音教学活了起来,学生在不知不觉的吟唱中,牢牢掌握了字母的发音技巧。2 .及时操练,学以致用。在掌握了字母组合的发音规则之后,薛老师设计了自己读单词的

3、环节,引导学生根据字母组合发音规则,大胆尝试朗读新单词,有效的巩固了本节课所学内容。3 .歌谣诵读,激发兴趣。童谣、儿歌、小诗等形式文字简练,通俗易懂,且读起来朗朗上口,节奏感强,有韵味,是小学孩子喜欢的诵读方式。在小学英语教学中,通过说唱童谣、儿歌,练习发音、节奏、连读、语调等是一种即简捷又有效的好方法。薛老师的这节课,每一部分都是围绕歌谣展开,既充分调动了学生学习的积极性,又让学生在美的熏陶中获取了英语语感,同时也保持了学生学习英语的兴趣。让语音教学摆脱枯燥的阴影,让学生饶有兴趣地感知语音规则,见词敢读,见词能读,呼出新单词。三、整合教材,增强系统性。小学英语语音课的拓展环节,教师要在备课中对每堂课所授的语音知识的系统性予以充分研究,必要的时候,可以设计不同的趣味游戏,让孩子们在玩中品味更大的成就感。根据本届课堂所授的语音知识结合学生已有的旧知识,让孩子们欣赏相关的绘本故事,让孩子们能够运用新学的语音知识,进行语篇的初步感知和朗读尝试,提高孩子们的综合语音能力,增强孩子们语音学习的信心。总之,语音教学任重而道远,我们要在不断地实践与反思中改进自己课堂的不足,大胆创新,找到适合学生的语音教学方法。让语音学习在三小这片沃土上生根开花。

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