论文《《如何提高小学生上体育课的兴趣》.docx

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1、如何提高小学生上体育课的兴趣内容摘要：兴趣对于每个人来说是一个力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。也是人们探索某种事物或某种活动的重要动力。兴趣，也可以说是天然的启蒙者。作为一名体育教师，为了提高小学体育与健康的教学质量，顺利完成教学的任务，有必要大力培养小学生对体育与健康可定兴趣。通过对我校部分学生的调查研究，发现只有通过端正学生学习的动机，明确学习的目的；合理选择教材；进行生动有趣的讲解和优美正确的示范；采用灵活多样的教学方法；搞好课外体育活动来提高小学生对体育的兴趣。关键词：培养学生体育兴趣新的体育与健康课程标准是我国普通中小学体育课程教学的依据，小课程标准提出要激励发和保持学生的运动

2、兴趣，使学生自觉，积极地进行体育锻炼。因此体育教学中应采取有力措施来培养学生对体育的兴趣乃至爱好，让学生从体验到参加体育运动的乐趣，为学生形成终生体育意识奠定基础，而如何让学生在体育教学中体验乐趣，体体验什么样的乐趣是其中的关键问题。一、端正学习动机，明确学习目的同样高学生体育活动、体育课的兴趣，体验教师首先要端正学生学习的动机，帮助学生了解参加体育锻炼的意义。引导学生认识参加体育锻炼必要性，使学生把学习、锻炼、和前学生认识参加体育锻炼兴趣。同时，还可以结合古今中外的正反典型事例，指出锻炼身体的重要性。另外，体育老师在指导学生每一个技术动作之前，应该明确地学生学习该动作的目的要求及在实践中的现

3、实意义，这样对调动学生学习的积极性和培养学生对体育健康课的兴趣有着良好的作用。二、合理选择体育教师必须精心选择教材，既要便于学生掌握，又要符合教学大纲的要求。要善于根据学生的年龄特点，性别差异，心理状态以及兴趣爱好安排好教学内容。应该采用行之有效的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，使他们变被动为主动，即变要我学”对此，上体育课时，教师安排一些有科学性，又有趣味性的教学内容。比如，教师可适当穿插一些既生动有趣，又惊险刺激，同时具有一定难度的体育游戏，可以起到事半功倍的效果。调查发现，学生喜欢穿插游戏的占百分之八十四点七。教师也可以把一些枯燥无味的项目，如田径、体操等在教学内容的编排上从实际情况

4、出发，因地制宜，有所创新。如果教师在选择教材时，难度大，有些学生经过主观努力，仍然不能掌握，这样就会使学生失去学习的信心，影响学习的兴趣。反过来，如果教材内容过于简单容易，学生一学就会，同样会影响学生的兴趣。因此，结合我校体育场地大、教学器材全面的特点，教师在选择教才时应做到难易适中。三、在教学过程中做到讲解生动有趣、示范优美正确语言时间锁向学生传授知识的最基本方式之一，也是使用最多的一种方式。教师在教学过程中如何生动有趣地进行讲解，如何用幽默风趣的语言进行教学，将直接影响到课堂教学的效果。因此，在语言的运用方面力求言简意易懂、易记，同时要突出重点，而且要风趣幽默。例如，在教学生弯道跑时，课把

5、弯道跑的要领编成口诀：弯道跑、弯道跑，身体微微向左倒，摆臂时外面大来里面小。这样不仅有助于提高学生对动作技术的理解，也有助于学生岁技术的掌握。相反，枯燥乏味地讲解将难以引导起学生的注意，甚至会使学生对体育与健康课产生反感。正确优美的示范，不仅使学生建立正确的动作表象，可以提高教师在学生心目中的地位和威信，特别是一些技术比较复杂的动作，既使进行生动形象、深入浅出的讲解，但有些学生还是不能够很好理解，此时教师就有必要进行动作示范。优美的动作示范，可以兴趣。例如，教师在教武术步法时，可根据动作要领用口令对其重点要领进行慨括：马步看脚尖，仆步踏实地，虚步重心低。教师可以边讲解，边示范，从而给学生清晰的

6、印象，加深学生对动作的理解。要想正确地运用讲解和示范，教师就要认真钻研教材和备课，不断扩大自己的知识面，提高专业水平。四、建立师生之间的和谐教学气氛众所周知，体育课主要是从事各种身体练习，身体练习属于运动条件发射，它是在大脑皮层支配下进行的一种有目的，有意义的运动。和谐的气氛能够使教学的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便已接受新知识，掌握新动作，便能在此基础上进行创造性的学习锻炼。相反，课堂气氛沉闷，师生之间存有隔阂，学生心理状态就会出现不均衡，大脑皮层的兴奋性就会降低，甚至会处于抑制状态。因此主动肌与对抗肌的协调作就会影响，从而引起失调。要创造一个良好的课堂气氛，首先，必须建立融洽的师生关系。

7、研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自终都伴随着教学的各个阶段因而教师在教学过程中的每一个细节表情;或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生畏惧新动作或练习动作失败时，教师要用亲切信任的目光，反复的示范去鼓励他们，帮助他们找出症结所在，增强他们完成的动作信心。动他们完成动作稍有进步（即使是失败的）都要及时给予肯定，哪怕是顶顶头，学生的精神上都会感到满足，提高他们上体育课的积极性，曾强学习的信心。当然，和谐的气氛并不意味着不要上课的严肃性，二者是统一的，有着密切的关系的，良好的组织纪律是组织教学的提前，而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素。所以，教师要努力创造

8、和谐的气氛，让学生在心情舒畅中。五、充分利用教学灵活性激发学习兴趣低年级的学生好动，爱新鲜，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。不必当心不好组织，不要怕“乱”，要相信学生自己能管理自己。学生自己管理自己即培养了他们的组织能力，又激发了他们对体育课的兴趣，也确实发挥了学生主体教师主导的作用。新颖的事物能引起好奇，易引起兴趣。学生对事物感到新颖而又无知时，最能诱发好奇心。激起求知、探索、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容适合小学生的年级水平的特点，教材过钱，引不起小学生的兴趣。小学生对符合本人能力水平的活动容易产生兴趣，对适合能力水平的活动期望大

9、，获得成功结果的可能性就大，教学内容与小学生学习积极性有密切联系，符合小学年龄特点的富有游戏性和竞赛性教材能激发小学生学习积极性，不符合小学生的年龄特征，单调乏味的教材则会降低小学生学习积极性。六、正确地应用激励语言体育教师的教学语言生动有趣，幽默动听，能拨动学生的心弦，激发学生欢快、喜悦的情绪，使学生精神振奋，课堂随之呈现活跃和谐的乐学氛围。如在进行鱼跃前滚翻技术教学，可把动作要领编成“两脚蹬地身腾空，”的顺口溜，启发学生的联想小兔向前蹦跳是的动作形象。有的学生技巧动作完成得干净利落、美光大方，这时要及时告诉他：“动作完成得就像翻腾的小鱼一样，优美利落漂亮。”给予肯定和赞扬，借以激发学生自觉

10、参加体育锻炼的热情，认真上好没糖体育课。七、教学方法、手段要多样化由于我校体育场地大、教学器材全面，而且体育场地和器材都是新的，所以教学方法和练习手段更要多变，才能提高学生的兴趣。如走步练习比较枯燥，可以采用拍收走、两臂加动作的走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。又如在游戏换物赛跑中，也不是千篇一律的重复，对每次练习可提出不同的要求。如第一次提出不犯规为胜，第二次加上谁的队伍排得好为胜，第三次再加上谁跑得快为胜，不断提出新的要求来吸引学生完成游戏任务。同样在跳绳、拍皮球活动中，当学生拿到绳子或球时，多么想自由地活动。教师可以在完成规定的任务后，给学生一两分钟时间去发挥各自的才能（各种各样的跳法或拍法）。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。