道德与法治学科教师要带头践行社会主义核心价值观.docx

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1、道德与法治学科课教师要带头践行社会主义核心价值观摘要把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设的全过程”、坚持“以社会主义核心价值体系为导向”，既是当前国家的方针政策，也是思想品德课程标准的明确要求。作为初中道德与法学科教师，以社会主义核心价值观为指导，在教育教学工作中带头培育和践行社会主义核心价值观，不断总结教学规律，运用正确的教育策略，努力提高思品课教学的针对性和有效性。关键词：践行培育核心价值策略2011年国家教育部颁布的初中思想品德课课程标准明确要求，在思想品德课教学中必须要全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为引导，坚持正确的政治方向，对学生进行正面教育，对学生的思想品

2、德的发展给予正确的引导和有效帮助，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观。因此，作为一名思品课教师，必须要具有较强的政治敏锐性，在教学中带头培育和践行社会主义核心价值观。一、加强学习，理解社会主义核心价值观的基本内涵和总体要求党的十六届六中全会把社会主义核心价值体系概括为四个方面，即马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。它是由一系列内涵明确、联系紧密的社会主义基本价值思想、价值理想、价值精神和价值观念构成的整体。2007年10月24日胡锦涛总书记在党的十七大报告明确指出：“建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识

3、形态的吸引力和凝聚力。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。要巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民，用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础同时要求“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求J2011年7月1日，胡锦涛书记在建党90周年讲话中再次指出：“发展社会主义先进文化，必须把社会主义核心价值体系建设融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程二2013年12月23日中共

4、中央办公厅印发了关于培育和践行社会主义核心价值观的意见（中办发（2013）24号）指出：把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，并明确要求，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起；拓展青少年培育和践行社会主义核心价值观的有效途径；建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍等。2014年2月24日，在中央政治局就培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行第十三次集体学习时，习近平总书记强调“要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。”“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声，运用各类文化形式，生动具体地表现社会主义核心价值观，用高质量

5、高水平的作品形象地告诉人们什么是真善美，什么是假恶丑，什么是值得肯定和赞扬的，什么是必须反对和否定的。”与此同时，国家教育部也于2014年4月1日出台了教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见（教基一20144号），并进一步强调：社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质体现。培育和践行社会主义核心价值观、加强中小学德育是推进中国特色社会主义事业的必然要求，是深化教育领域综合改革、促进学生健康成长的现实选择。并就在中小学如何加强中华优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育、网络环境下的德育工作提出了明确的要求，指出要改进课程育人、改进实践育人、改进

6、文化育人、改进方式方法、加强组织领导、强化协同配合、完善督导评价，切实做好中小学生的社会主义核心价值观教育工作。由此可见，社会主义核心价值观是社会主义精神文明建设的主要内容，带头践行社会主义核心价值观是思品课教师义不容辞的责任。二、认真思考，理解对学生进行社会主义核心价值教育的必要性第一，对学生进行社会主义核心价值体系教育是课程标准的要求。国家教育部颁布的思想品德课程标准（2011年版）规定：思想品德课教学要“以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年的健康成长奠定基础。”所以

7、，在思品课教学中我们要严格执行课程标准，将社会主义核心价值观教育融入到思品课教学的全过程。第二，对学生进行社会主义核心价值体系教育是党和国家的方针、政策。中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定指出，要“坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程、贯穿现代化建设各方面”国家教育部也于2014年4月1日出台了教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学德育工作的意见（教基一20144号）文件。因此，在思想品德课教学中有目的、有计划地渗透社会主义核心价值体系的教育内容，对学生进行思想品德教育，是道德与法治学科教师不可推卸的责任。第三，对学生进行社会主义核心价值体

8、系教育是社会主义精神文明建设的主要内容。社会主义精神文明建设的主要任务是：提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。通过有效教学，向学生进行理想教育、国情教育、爱国主义、集体主义和荣辱观教育、公民教育、法制教育和环境保护教育，有助于全面提高学生综合素质和人文素养，有利于推进社会主义精神文明建设。第四，对学生进行社会主义核心价值体系教育是初中思想品德课教材的要求为了更好地贯彻党和国家的教育方针，履行好对学生进社会主义核心价值体系教育任务，思想品德教师必须要清楚思想品德教材和社会主义核心价值体系结合的衔接点，探索出教育的有效地教育策略。初中

9、道德与法治教材从七年级、八年级、九年级教材的封面都印有胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的有关内容，对学生进行社会主义荣辱观教育，使学生形成正确的思想认识，形成正确的价值观，是教师必须要树立的教育观念。同时，初中道德与法治教材中的有关公民教育、法制教育、国情教育、环保教育、科学发展观、可持续发展、爱国主义、集体主义教育等内容与胡总书记提出的核心价值体系教育的内容是一致的。例如，坚持对学生进行马克思主义指导思想教育，就是要求我们广大教师必须使学生明白，我们要建设中国特色社会主义现代化强国，就必须坚持马克思列宁主义毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”和科学发展观的指导思想。找准了社会主义核心价值体系和

10、教材内容的衔接点，教师就能更加准确地确定课堂教学目标，选择有效的教学策略，完成对学生进行情感、态度、价值观的教学任务，使我们的思想品德课堂成为学生思想教育的主阵地。三、带头实践，提高社会主义核心价值观教育的实效性第一、教师必须坚持正确政治导向，对学生进行正面教育由于青少年的初中阶段可塑性极强，初中阶段也是青少年价值观、人生观形成的重要时期，由于受到社会大环境的影响，极易迷失方向。因此，思品教师必须要坚持党的教育方针和正确的理想信念，坚持对学生进行正面教育，用社会主义的共同理想引导学生的个人理想，做到用科学发展观的理论武装青少年学生的头脑，用具体而生动事例引导青少年学生学习模范人物的先进事迹，弘

11、扬和培育民族精神和和时代精神，使青少年努力学好科学文化知识，自觉践行社会主义荣辱观，树立远大的理想，立志成为社会主义事业合格的建设者和接班人。第二、落实课程标准，明确思品课的教育方向思想品德课程标准规定了思品课的学科性质，道德与法治是一门综合性极强的德育课程，是学校、国家对广大青少年进行德育教育的重要途径。在教学中，教师必须牢牢把握课程思想性培养的导向，紧紧围绕学生思想觉悟的提高和道德品质的形成，展开知识的传授和能力的训练，明确对青少年学生进行社会主义核心价值体系教育的任务，按照党的教育方针和学校德育教育目标的要求，完成德育教育的任务。第三、坚持对学生进行时事教育，提高素养时事政治教育是思想政

12、治教育的重要组成部分。对中学生进行时事教育，使他们了解国内外形势，了解党和国家的重大方针、政策，从而培养提高他们的分析和解决问题的能力。通过开展时事政治教育，使学生做到知行统一，提高学生的实践能力。例如，结合党的“十八大”的召开，对学生进行国情国策教育、开展党的知识教育等，能够进一步增强学生关注国家大事的良好习惯，调动学生的学习积极性，使学生开阔视野，增加知识，培养学生的爱国主义情操，提高学生的品德修养和自身素质。第四、引导学生转变学习方式，培养学生的创新能力新课程强调要转变学生的学习方式，提倡开展合作学习、探究学习和自主学习，教师在教学中，就要根据教材的相关内容，鼓励学生独立思考，进行有效的

13、合作探究，通过问卷、走访、查阅文献，上网、开展小课题研究、撰写小论文、办手抄报等方法，创新学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。例如：在讲授“了解基本国策与发展战略”时，要求学生调查我国的人口、资源、环境等方面存在的问题,结合当前我国倡导的“低碳经济”和“低碳生活”提出自己的看法和构想，开展探究性学习，培养学生的创新能力。通过让学生自主参从而获得研究探索的积极体验，发展创新精神，培养科学态度和科学精神，发展对社会的责任心和使命感。第五、教育学生关注社会，做到以知导行九年级道德与法治教材主要强调对学生进行国情国策教育。在教学中，教师要引导学生通过认识“我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段”的

14、基本国情和我国的人口、资源环境和计划生育、科技等国情，使学生理解我国的计划生育、可持续发展、科教兴国战略的实施意图。同时，教育学生了解国家的“两免一补”、税费改革、安居工程、校安工程、医疗改革等政策，进而明白“三个代表”的深刻内涵，培养学生的热爱祖国、热爱人民、拥护中国共产党领导的坚定信念。通过开展环境问题、资源问题和科技问题的教育，使广大学生树立环保意识，增强学生的忧患意识，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的远大理想。总之，教学有法，教无定法。作为道德与法治学科课教师，更要具有创新意识，在教学实践要不断改进教学方法，使我们的教学更具有思想性和针对性，为开展好社会主义核心价值体系的国民教育贡献我们应有的力量。【参考资料】1、初中思想品德课程标准解读（2011年版）2、中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定3、胡锦涛书记在建党90周年的讲话4、党的十七大、十八大报告5、教育部副部长李红卫用社会主义核心价值体系教育引导青少年健康成长（中国教育报，2012年11月8B）