加强学科教研建设促进校本教研发展长春市南岭小学综合实践活动学科组建设工作阶段成果.docx

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1、加强学科教研建设促进校本教研发展长春市南岭小学综合实践活动学科组建设工作阶段成果62009年第5期加强学科教研建设促进校本教研发展长春市南岭小学综合实践活动学科组建设工作阶段成果长春市南关区南岭小学刘莹综合实践活动课程在我校已深入实施了近5年.可以说,这门课程的实施促进了学生的成长，促进了教师的专业发展.同时,我们以此作为课改的龙头,推动了学校教育教学工作的整体提升.,提高认识,明确意义在实施综合实践活动课程之初,教师们和学校的管理层面都充满了困惑:面对这样一门没有教材,没有实践经验的课程,我们应该如何去实施呢？经过深入思考,我们感到只有加强综合实践活动学科教研组的建设,才能保证这门课程的有效

2、实施.教研组是确保教学目标实现,深入开展教学研究活动的重要组织.它承担着校本课程开发,本组教师教学管理,教科研活动和具体实施教学计划，检查评估教学质量,总结交流教学经验,组织开展课外活动及指导教学实践等任务,是促进校本教研,提高教师专业化水平的重要保障.二,完善机制,激发动力认识的高度决定了行动的深度,我们开始了对这门课程的组织建设,并逐步健全制度,完善机制,明确学科教研组职能,促进教研组的有序发展.（一）加强组织建设,构建教研网络我校成立了以校长为组长,各学科组长,学年组长,各级骨干教师为组员的综合实践活动课程实施领导小组和学科教研组,并明确分工,承担起教师培训,课题筛选,指导实施等工作,并

3、及时对实践中的问题予以汇总,研究,寻求解决问题的有效策略.（-）领导高度重视,扎实开展工作我校结合实际制定了“南岭小学综合实践活动课程实施方案”,并把方案的实施纳入一把手工程,严把师资配备,主题确立,方案制定关,确保校本教研扎实有效地开展.（三）健全管理制度,规范教研秩序我校相继制订了南岭小学综合实践活动课程备课制度,上课制度,课程评价制度等十几项工作制度,并按制度规定开展工作,指导实践.制度的建立健全,规范了教师的实践行为,保证了教研组研究,课程实施的实效性.（四）注重以评促研,建立长效机制我们采用以评促研的手段,对于主动学习的教师和学校采取赠书奖励的办法;对于在教育教学，学科研究取得荣誉的

4、教师,学校采取年终奖励的办法,大大提高了教师的竞争意识,研究意识,发展意识和创新意识,为广大教师创设了良好的自我发展与提高的空间.三,积极探索,形成策略（一）营造浓郁氛围,激发教研热情为迅速储备教师精深的理论素养,我校先后聘请教育专家潘景峰教授,社会名人王旗等为教师，家长作了新课程中的新教师，提升工作品质,创造人生事业辉煌，人格教育,孩子一生的财富等多次报告.同时,我们采用多种有效形式，有计划,有目的地组织教师学习相关理论,就课程资源开发,实施过程中教师的有效指导等实践层面的问题进行了深入研究,提升了教师实施课程的理论素养,使教师真正“走进了综合实践活动”.（-）科学安排课时,保证课程实施综合

5、实践活动虽然是新的基础教育课程体系中设置的必修课程,自小学三年级开始,每周平均三课时.但国家,地方,学校等各级课程的实施,令学校无法完全安排课时,教师授课都很为难.为了解决这个问题,我们除了采取学校宏观上调整课时的措施外,还探索了将主题综合实践活动的开展与各学科教学有机整合起来的途径,并进行了很多有效的尝试.例如:在英语学科中,结合西方饮食这一单元内容,探索了饮食文化面面观这个中外饮食奥秘的活动主题;结合语文学科综合性学习开展了有趣的汉字的主题活动（展示学生作品）,坚持集中使用与分散使用相结合.根据需要灵活安排综合实践活动时间,这样做既解决了吉林省教育学院7课时的安排问题,又将各门课程所学知识

6、应用于综合实践活动课程之中,使各学科知识在综合实践活动课程中得到拓展和延伸,有效实现了课程的整合.（三）培养骨干力量,带动教师群体在我校综合实践活动学科教研组全员参与的基础上,我们又把重点锁定在骨干教师身上.给骨干教师”压担子,指路子”,教研组通过教研活动这载体,引领教师不断进行专业化训练,利用教研组这一阵地吸引一批人,带动一批人,激励一批人，提高一批人.（四）开展课题研究,提升教师素养我校重视课题研究,以课题引路,创工作特色.我校始终坚持教研与科研相结合,发挥课题的带动作用,提高教师的科研能力,开展了省级课题综合实践活动中教师指导策略的研究，并确立了综合实践活动中教师实施活动个案研究等子课题

7、,组织专家进行报告,教育沙龙名师展示等活动,不断深化课题研究.（五）挖掘有利资源,增强教研力量综合实践活动绝不仅仅是哪一位老师的事,也绝不仅仅是哪一门学科的事,它需要全体教师的共同参与.所以,在综合实践活动课程的实施中,每个人都是主角.综合实践活动开放性的特点决定了其指导教师的多元性.我们在充分发挥学科教研组成员作用的同时,也扩大了指导教师队伍,比如活动中如果学生想通过网络获取相关信息,就请微机老师进行专业的指导和帮助.在实施中西方文化差异的实践活动中,我们请外教向学生讲解美国一些节日的由来,使信息来源更鲜活,真实和地道我校还加强了家校联系,成立了家长委员会,与家长们共同关注孩子们的学习与研究

8、;创办了喜报长廊,及时把学生,教师,学校的娇人业绩张贴出去,发挥社会效应.同时,我校还与报社,电视台等相关媒体取得联系,及时把典型做法宣传出去,充分发挥了基地校的辐射作用.四,总结提升.推广成果我校综合实践活动学科教研组迅速成长起来，多名教师的课例,论文,案例在国家,省,市等各级评比活动中获奖,其中走进南岭水厂的教学案例由中央广播电视大学音像出版社出版发行.我校还采用教师论坛以及校际合作论坛等形式,不断总结提升实践经验,进一步推进了这门课程的深入实施,取得了显着的成绩.我校曾代表长春地区接受吉林省“综合实践活动教育”的检查，并在省市各级培训中展示交流综合实践活动学科教研组的论坛,经验汇报,学科

9、讲座等,得到了专家和同行的认可.这不仅实现了多学校,多部门的研究资源共享,同时也提升了我校的办学品位,提高了教师队伍整体的专业水平.在南关区新课程大赛中,我校团体总分第三名;在南关区后备干部考试中,我校团体总分第二名.在市新课程大赛中,我校1人列十佳之首,3人被评为市教学新秀.目前我校有省骨干3人,市骨干4人,市科研骨干10人,市语文名师2人,区骨干12人,区后备干部14人.几年来的实践研究使我们取得了丰富的经验.我们深深地知道,这些成绩的取得得益于各级领导的深切关爱,得益于各级教研部门的亲切指导,得益于兄弟学校的大力支持,这些客观环境为我们提供了超越自我的机会,在此向他们表示衷心地感谤.综合

10、实践活动课程已经在我校落地生根,我们欣喜地看到了教师和学生的潜能在体验中不断发展,智慧在实践中不断增长.但未来的路还很漫长,还有许多问题亟待我们去发现去解决.继续加强学科教研组建设,围绕我区”队伍建设年”质量提高年”的两条主线,造就一支不断创新发展的教师队伍,仍是我们的重要工作.探索,前行,反思,改进是我们不变的节奏,我们将努力把综合实践活动课程的实施提高到,.k平,促进我校课程改革向纵深发展.（上接5页）到了课堂的实践活动中,连最调皮的学生也拿着图片不停地1CJ-U着.短短的十分钟过去了,一统计,孩子们共拼出了大象,兔子,乌龟,太阳,眼镜，大风车等2o多种物品.这样的课堂里,没有师道尊严,有的是朋友般的欣赏和鼓励.师生间的平等对话,培育的将是累累硕果.有人曾说过:“我们要蹲下身子来看学生.”听起来容易,要真正做到又得付出多少心血啊!如果教师能真正成为学习活动的组织者,引导者和参与者,融人课堂,融人孩子们,那学生就能毫无顾忌,畅所欲言,语文教学就成了教师,学生,教材之间的“生命对话”.如果做到这些,教师与学生将一起书写快乐的教育诗篇.