基本经济制度教学设计.docx

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1、基本经济制度教学设计学科道德与法治年级八年级主备人时间备课组长签字学校审核签字备课内容基本经济制度教学目标知识与技能：知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度；了解人民代表大会制度.的内容和作用，懂得坚持和完善人民代表大会制度的意义和做法过程与方法：通过探究与分享让学生主动思考，解决问题，培养学生探究能力。情感态度和价值观：热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为社会主义民主贡献自己的一分力量教学重难点重点：人民代表大会制度的重要性难点：坚持和完善人民代表大会制度的做法教材分析本框题在中考中占有非常重要的位置，一般会结合社会热点出现，经常以选择题，材料分析题出现，因此需要引起重视。学情分

2、析初中学生在认知发展尚处于一种既懂事又不完全明理的状态中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格都很不稳定，具有很大的可塑性和易变性。教学准备多媒体课件、导学单课时安排1课时教学过程个人复备意见导入新课播放视频关于社会主义市场经济一专家解读教师叙述：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配形式并存，社会主义市场经济体制等是我国社会主义基本经济制度，今天我们就一起来解读第五课第三框基本经济制度。讲授新课一、公有制为主体、多种所有制经济共同发展1、经济制度的定义知识拓展：经济制度是关于生产要素的所有配置，生产成果的分配制度，其中生产资料所有制构成一个社会的基本经济制度。2.PP

3、T展示宪法第六条中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制，即全民所有制和劳动群众集体所有制。国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。思考：我们可以得出什么信息？学生结合书本回答：略教师小结：我国社会主义初级阶段的经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；依据我国正处于社会主义初级阶段；3、探究与分享张浩大学毕业后，就被招聘进了中国银行太原分行做柜员。转眼毕业一年了，他和几个要好的同学聚在一起，聊起了各自的工作单位。田同学：中国地质大学毕业，加入中石化王同学：在广州宝洁股份有限公司担任销售经理秘书邵同学：毕业后在自家开设的中式

4、快餐连锁店担任分店店长霍同学：大学毕业后回到家乡在村办的陶瓷加工厂中担任技术员思考：他们的工作单位分别是什么性质的单位？这说明我国实行什么经济制度？学生思考回答：国有企业、私有企业、个体企业、集体企业。多种所有制经济共同发展。教师补充讲解：(1)国有经济含义：国有经济，即社会主义全民所有制经济。生产资料属于全体人民。地位：是国民经济中的主导力量。政策：国家保障国有经济的巩固和发展。(2)集体经济含义：生产资料属于一部分劳动者所有的所有制经济。地位：公有制经济的重要组成部分。政策：国家保护、鼓励、指导和帮助集体经济发展。（3）非公有制经济我国非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经

5、济社会发展的重要基础。二、按劳分配为主体、多种分配方式并4、如果把发展成果比作一个“蛋糕”，那么，怎么分蛋糕呢？学生思考回答：略教师小结：分配制度按劳分配为主体；多种分配方式并存，由我国的基本国情和所有制结构决定。三、社会主义市场经济体制5、探究与分享：疫情之下，口罩转产背后的中国制造业格力、美的家电生产大户转产口罩，除了疫情因素外，还有那些原因？学生思考回答：略教师小结：是市场在资源配置中起决定性作用的经济体制。资源的配置实现方式：价格、供求、竞争等机制。市场机制：着不见的手6探究与分享：我校八年级2班的同学围绕当地养猪市场开启社会调查，一些经济现象引起了他们的注意。小明说前年，猪涨价，养殖

6、户挣了不少钱，这吸引了很多人来养猪，养猪很快成了当地的支柱产业，小刚说，去年今年猪价格明显下跌，养猪收益与前年比大幅下跌，一些养殖户还亏本，现在很多养猪大户不打算再养殖。你怎么看待上述经济现象学生思考回答：略教师小结：供不应求一买者竞争一价格上涨扩大生产T供给量增加供过于求T价格下降T卖者竞争T缩小生产，整个过程由市场这只看不见的手在调节，形成一个循环。过渡：当市场无法调节时，就需要国家的宏观调控。7、社会主义市场经济体制优越性能充分发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好地发挥政府作用，进行宏观调控，激发各类市场主体的活动，为人民对美好生活的需求提供保障。课堂小结：根据板书设计小节板书设计基本经济制度的内容公有制为主体.多种所制经济共同发展1gVq=+P社会主义市场S*2SSi经济国W1F作业设计1 .下列属于公有制经济范围的是（）国有经济个体经济集体经济混合所有制经济中的国有成分和集体成分A.B.C.D.2 .宪法规定，国家保障、巩固和发展的经济形式是（）A.国有经济B.集体经济C.个体经济D.私营经济教学反