学科通用——B10档案袋评价设计+反思微能力20.docx

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1、BlO档案袋评价设计基本信息学校姓名学科能力维度学情分析 教学设计 J学法指导 学业评价所属环境口多媒体教学环境 J混合学习环境 智慧学习环境微能力点BlO档案袋评价教学环境混合学习环境评价背景随着教育的发展，为了更好的突出学生的主体地位，在教学 评价过程中，一种新的学生评价方法一一档案袋评价法应运而 生。档案袋又叫学生成长记录袋是指用以显示有关学生学习成 绩或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他 相关记录和资料的汇集，其中一般包含了关于学生学习过程中 的学习目的、学习活动、学习成果、学业成绩、学习付出、 学业进步、学习反思的主要信息。而学生档案袋评价则是指 通过对档案袋的制作过程

2、和最终结果的分析而进行的对学生发 展状况的评价。从其适用范围而言，档案袋评价多用于表现 性评估。此外，档案袋的建立是教师和学生共同协作的结果， 要为学生和教师对学习过程做全面评价提供帮助。评价目的1、促进每一个学生的发展。“学生成长档案袋”给每个学生 提供创造、表现、欣赏、成功的机会，是根据已知标准对 学生成果的质性评价、证明。它立足于面向全体，因材施教， 每个学生都可以用这些标准来观察、审视自己的成果，促使 学生自身发展，张扬个性。2、促进学生全面发展。“档案袋”不仅关注学生的学习成绩， 而且要发现和发展学生多方面的潜能，通过质性评价、阐述 性评价、过程性评价、发展性评价及自我评价等方式，促

3、进 学生全面发展。3、促进学生持续地发展。“档案袋”是把学生的发展作为一 个持续的过程来看待，它允许学生对自己的学习进行反思和评 价，帮助学生对自己的学习进行反思和评价，帮助学生对自 己的发展负责，特别是感受自己的不断成长与进步，培养自 信心，促进学生在原有水平上持续发展。评价内容及形式小学生成长档案的内容、形式1、小学生发展性评价报告册2、个人基本情况信息表（表格）3、爸妈寄语（文字）4、我的综合素质评价表（表格）5、老师的话（文字）6、个性作业：有代表性的能展示自己才华与个性的作业和作品7、我的日记本8、光辉成绩：各类表扬和获奖记载（可附奖状原件中复印件） 9、珍藏记忆：珍藏起每月的“得意

4、之作”，看看一学期来 自己的点点滴滴进步。自评等级J优秀口合格不合格对实施档案袋评价的反思（一）档案袋评价要与教学有机结合实验初期我们存在着“为评价而评价”、“为收集而收集”的现象，费 时费力。我们及时进行了调整，并非在某一教学过程结束后，专门安排时间 通过某种活动来完成，而是在日常的教学活动中自然生成，并根据 需要收集起来。（-）档案袋评价要坚持不懈“好的开始是成功的一半J我们对学生进行档案袋评价，取得了明 显的效果，迈出了坚实的一步。以后我们应该做到教学和评价相互 配合，协调发展。但最重要的是要有恒心，要在长期的过程中不 断积累经验，及时听取学生的心声，扬长实验前实验后及格率98% IO0

5、%优秀率84% 95%口语通过率95% 100%避短，并根据情况的 变化随时调整我们的评价机制。（三）评价后要有跟踪和指导收集不是目的，促进学生学习与发展才是档案袋应用的出发点和归 宿。教师要尽量与学生一起回顾他们的档案袋，发现其优势与不足， 一方面指导学生不断改进学习，另一方面也促进教学质量的提高。 （四）给学生更广阔的自我展示的舞台通过展示和交流学生作品，不仅能提高学生使用成长记录袋的兴趣， 还能帮助学生提高自我评估能力、同学之间的交流与合作能力。在 这种交流与分享的过程中，学生可以体验到成长发展的快乐、被人 悦纳的幸福、受到赞赏的自豪和奋发向上的冲动。档案袋评价还需要进一步探讨与实践，在实践中将评价体系不断完 善，使之更能促进学生的终身发展。我们对此的探讨与实践还只是 一个开端，希望能起到抛砖引玉的作用，不断推向深入探究。