长其善补不足学着宽容幼儿老师随笔.docx

《长其善补不足学着宽容幼儿老师随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《长其善补不足学着宽容幼儿老师随笔.docx（3页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、长其善、补不足，学着宽容幼儿老师随笔长其善、补不足，学着宽容幼儿老师随笔自由活动时，孩子们正快乐地结伴嬉戏，突然听到一个孩子喊：“轩轩流血了！是杰杰打的！我赶忙赶去，边帮轩轩止血边了解状况，刚想开口问杰杰是怎么回事，杰杰一头趴到桌上就哭了起来。倒是轩轩忙着告知我：“老师老师，是杰杰玩得时候这样遇到我了，是不当心的！”边说还边演示着动作。我便劝慰杰杰：“没事，以后当心点，轩轩没怪你，不哭啦！”可是杰杰还是在那里难过地抽泣着。看到杰杰还在哭，轩轩赶忙来到他身边，边拍边说：“杰杰，没事的，我不怪你，你不要哭了！我不疼！你看，我不流血了！”在轩轩的一再劝告下，杰杰终于是露出了笑脸。轩轩拉起杰杰的手说：

2、“杰杰，我们一起玩赛车嬉戏吧！”两个人又有说有笑地开头快乐地玩起了嬉戏。孩子在上幼儿园时，就过起了集体生活，每天与四周小伴侣一起玩，难免会磕磕碰碰、打打闹闹。有时在嬉戏时会由于一个过度的动作就伤到同伴，有时为抢一个玩具，就会把对方推倒。或是比较顽皮的孩子，从小养成不良习惯，喜爱打人，便有一些小伴侣会挨打。很多父母看到自己的孩子在幼儿园受点小伤，或是不了解详细状况，觉得孩子被打后，都很心疼。有的原先还教着孩子要忍让，可看到孩子接二连三被欺侮，内心开头不平起来。因此，听到有家长教孩子说：“他假如再打你，你就打他。”“他咬你，你不会也咬他？”“你不敢打他，他以后就特地欺侮你J甚至有些家长告知孩子：“

3、下次再有人打你，你就打回去，要是打不赢他，回来我就打你。”一时的气恼与不平，采纳了以暴制暴的教育方式。或许，可以缓解孩子一时不受欺侮，但如此教育，会将我们的孩子引到哪一条路上去呢？孩童时期的争吵与打闹，是一种幼时冲动，并不是有意识地攻击、损害对方。从小我们就教孩子跌倒后学着自己爬起来，也让孩子感受到跌倒并不值得恐惊，应当自然、英勇面对。假如在孩子不懂如何走能不碰倒椅子，如何避开受伤，就引导孩子在跌倒时责备椅子，把将责任向外推。这样，孩子便可能养成一种习惯，遇到问题总喜爱责备别人，看不到自己的错误，自然也就无法改正、进步。在幼儿园中与小伴侣发生争吵、打架也是一样的道理，父母、长辈需要先了解清晰，

4、为什么打架。假如只是彼此玩闹时一个不当心，自然不应过于计较。家长若过于呵护自己的孩子，总要替孩子出头，甚至因此责骂老师，如此，对孩子的成长并没有实际性的关心，也未起到乐观的引导作用。因此，首先需要看清客观的事实，究竟是由于自己过于呵护孩子，还是孩子真的遇到问题，需要我们的引导、关心。若是间或一次的打闹，大可不必计较，若是对方孩子顽皮,喜爱欺侮弱小，那么可以告知孩子：“打人的孩子不是好孩子，我们不打人，但我们也要关心小伴侣改掉打人的坏习惯啊。由于也盼望小伴侣跟你一样，做一个好孩子J鼓舞孩子用关心对方的心，去帮对方改正毛病。孩子除了知道别人做错，自己不要跟着犯错外，也知道如何爱护自己，不是任由对方

5、连续错下去，而是懂得如何更好地制止对方不好的言行，以自己的正确言行影响对方改过。从被动转为主动，让孩子从受欺侮变成关心他人，以更博大的胸怀与英勇乐观的态度去面对他所遇到的逆境，会让孩子更懂得如何解决问题。家长也需时时了解孩子在学校的状况,与老师多沟通，共同关心孩子成长，长其善。除此之外，也需帮孩子补不足。孩子若常常被打，看一下,孩子是否不擅长在团体中生活。或者，是由于孩子的性格过于怯懦才经常被欺侮。若孩子是由于性格脆弱、内向，就需我们善加引导，帮孩子树立信念，增加士气。同时，也应更好地引导孩子如何与小伴侣们和谐相处，让他更好地适应团体生活。孩子，终究是会长大的，是要自己走完人生的。当有一天,我们放开手，看到孩子能稳当地踏出他人生的步伐，英勇面对人生，以乐观乐观的心去打造他的将来时，也是最欣慰的时刻。帮孩子扎下宽容之根，让孩子能更好地担当起家、国的责任与重担。孩子能怀有一颗真诚和善的爱心，那无论在什么境界里，孩子的世界也依旧那么光荣、漂亮东湖塘幼儿园王芳