小学美术国画水仙优质课教案教学设计.docx

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1、教学设计课题课业类别教学目标水墨表现水仙花造型表现1、通过观察了解水仙花的结构、形态特征，感受水仙花的自然美。勾勒1法是写意花卉的一种技法。会运用勾勒填色法表现水仙花的小品。2、尝试探究性学习的方式，在小组合作中发现问题、解决问题，培养学I观察能力、分析能力和创造能力。3、丰富学生笔墨造型的方法，提高笔墨造型的能力；丰富学生的审美感教学重点教学难点教学准备受，进一步激发学生对祖国传统绘画艺术的热爱之情。学习勾勒填色的方法，并运用其表现水仙花。花的不同形态，叶的前后穿插。教麻水ft范B、毯、墨汁、中酶料生级调&盘PPt课件、电脑、白板、教郦第教材资源学生：水仙花、毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、

2、调色盘色.的早。式交流木仙花的知识，相自化技术，己分析、整理后的资料跟帖。还可以回答教师在博客中提出的问题。在课前进行预习，提高课堂效率。感一、导入动画展示：水仙球茎到叶到花仔细观察动画过程，感受受平凡2分钟的生长过程的课件。出示课题：水仙花水仙花的成长过程。的球茎到美丽水位麻的诞生过程。激发学生对水二、欣赏师：课前，同学们都查找资料，学生伴着音乐以及教师播仙花的喜3分钟现在说说你了解的水仙花。放水仙花的课件，介绍水仙爱。1、初步观察水仙花照片花的古诗词、水仙花的习性，初步观察、教师播放不同品种、不同形态、水仙花的产地、水仙花的寓意i及受水仙三、探究不同地区的水仙花照片。美名等。花。激发学生对

3、水仙1、观察真实的水仙花花的喜爱16分钟水仙花的结构：学生以小组为单位观察真之情。了解师：仔细观察真实的水仙花，实的水仙花，总结水仙花的水仙的习找一找它的结构是怎样的？花、叶结构、花和叶的形状以及生长性。的形状？生长规律？规律。近距离观教师边画边讲。结构包括根、球茎、叶、花察水仙，补充课题：水墨表现（水仙花为6瓣，每瓣为扇形，了解水仙花）学生尝试画白描水仙。副冠为杯形。叶为扁平带状。花序从鳞茎中间的叶丛中，抽出；每球可生7支花序每支有花57朵；学生展示白描水仙花作的结构。运用已学过的白檄O师：在课前，同学们用上学期n识，遇亍写我们学过白描的方法，通过自己的观察画出一株水仙。现在展示一生绘画。巩

4、固旧下你们的成果吧。教师在黑板上展示白描水仙范：学生评价。学生运用对t方法（教师黑板上的范画与，知识，提1Jo自己的作品对比）学生提出有疑问，画不出问题，总结画水教师解答问题。（教师示范）好的地方。仙的方法。注意花与叶的浓淡墨色的变化。教师示范（中锋用笔淡墨画花瓣、重墨画副解决学生花冠，中锋、侧锋重墨画叶。叶的疑问。对生的生长规律。叶子的不同形态:折、弯的表现。通过分析2、画出姿态生动的水仙花感受大师师：怎样才能画出更加生动的作品中水水仙花呢？通过书中作品与自己的作品，仙花的姿1欣赏书中大师的作品：吴昌书中大师作品与同学的作品7M美、神态硕贵寿仙IS图、潘天寿冰过行对比观察。找到花头的美。提高

5、学云说一说大师是怎样表现不同）陟态的表现与叶的前后、生的又见察水仙花的花和叶的姿态的美靠5能力、分析花的不同角度和叶子的前后。矮关系使画面更加生动。能力。关系是如何表现的？因勾线的分析花的不同形态问题在前教师利用白板出示水仙花的照学生利用白板的画图功能在照面已经解片。片上勾描出不同角度的花。决，因此叶的穿插、疏密变化仔细观察，分析。在这里利教师在白板上将不同角度的水用电子白仙花重新进行组合，添加有穿插、板的互动疏密变化的叶子，成为一张完整的性解决本白描画。课难点。提艺术加工教师将以上的照片和中教学生通过对比，了解艺术加高课堂时效性。师画的白描画进行对比，分析艺工的过程。理解艺术术与生活之间的差

6、距。来源于生3、勾勒填色法：活又高于教师介绍：勾勒填色法是写意花卉画的一种技法，先用线条勾勒物象轮廓，然后填色。用笔要放松，线条和色彩要有变化。学生通过观察书中的步骤图，教师提供给各个小组不同勾勒以及教师提供的不同绘画效填色绘画效果的水仙国画作品。果的水仙国画作品，探究不师：请大家仔细观察、分析这目的勾勒填色方法。些作品使怎样进行勾勒填色的？勾线有什么特点？颜色又是怎样运用的？教师总结，不同的勾勒填色方法，画面的色彩效果、意境效果不同，同学们可以根据自己的喜爱与感受选择其中一种进行绘画。还可以自己创造不同效果的勾勒填色法。4、教师示范水仙花填色方法之一(1)中锋、侧锋用笔。朱砂、藤黄染副冠，花

7、青、青绿染叶。对于绘画能力强的学生要求四、实践其可以用淡花青染花轮廓，以及15分钟在叶尖染淡赭石，使花与叶的色彩更加生动O5、添加简单背景，思考构图教师示范添加石块，印章，成为完整构图。课件出示各种添加背景的作品，引导学生思考构图。生活的道理。学生通过探究，尝试不同的勾勒填色方法C养学生的探究能力、分析能力、创造能力。通过教师的演示，学习水仙的基本而法。加强直观性，明确作画的方法和注意事项O思考构图的理。1、作业内容：用中国画的勾勒填色法画一幅水仙花小品。学生根据自己的分析与理解明确作业2、作业要求：或选择一种勾勒填色的方法要求，使表现出花的不同形态与叶的进行绘画，或者自己创造不学生更好疏密、

8、穿插。同的画面效果。地进行绘五、展示注意墨色变化。学生的用纸为教师裁好的，画创作。运用勾勒填色法进行绘画。有正方形、圆形、长方形、扇评价3、学生绘画创作：2分钟教师提供给学生一些水仙白描作品、不同的勾勒填色效果的作品，六、拓展同时在屏幕中播放水仙的照片和1、学生将作品贴在教室两2分钟国画作品，供学生参考。侧的展板上。教师巡回辅导：2、学生之间相互说说自己注意学生的用笔用墨，注意画面的洁净和环境卫生。画面安排要有主次前后关系，构图要饱满，墨色变化丰富，创作出生动有韵味的作品。的感受。相互交流加深对国画的理解学生作画习惯的培养。提高欣身、分析能力感受成功的喜悦。1、展示大师用没骨法画的水仙作品。开

9、阔学生2、展示生活中水仙的应用。眼界，课3、水仙的品格：堂延伸到文生活简单朴素。只凭一勺清水，学、花艺、几粒石子也就能生根发芽。人生价寒冬时节，百花凋零，而水仙花值等方面。却叶花俱在，胜过松、竹、梅，仪加深对国态超俗，故历代无数文人墨客都画的了解为水仙花题诗作画，呈献了不少对传统艺幽美的篇章。术的热爱。4、展示水仙花的插花作品。板书设水墨表现水仙花多媒体展示区教师示范计1、水仙的气质多媒体展示2、花的形态变化区3、叶的疏密、穿插4、勾勒填色法本课的问题U:1 .课前，同学们都查找资料，现在说说你了解的水仙花。2 .仔细观察真实的水仙花，找一找它的结构是怎样的？花、叶的形状？生长规律？3 .在课

10、前，同学们用上学期我们学过白描的方法，通过自己的观察画出一株水仙。现在展示一下你们的成果吧。4 .欣赏书中大师的作品：吴昌硕贵寿仙格图、潘天寿水云说一说大师是怎样表现水仙花的花和叶的姿态的美。花的不同角度和叶子的前后关系是如何表现的？5 .请大家仔细观察、分析这些作品使怎样进行勾勒填色的？勾线有什么特点？颜色又是怎样运用的？评析：教师能够按照北京市中小学教师教学基本功的教学设计体例完成本课教学设计，环节完整、合理。针对这个教学设计，我从设计环节和内容两方面谈谈自己的看法。第一：教学设计环节中的几个亮点1、理论依据比较充分教师能够根据新课程标准，根据教材结构提出：“小学美术课程标准第三学段（5一

11、6年级）造型表现学习领域中的要求为，运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。”这里可以看到教师对课标的尊重与理解。2、教学背景分析详细教师从教学内容、学生情况分析、教学方式与教学手段说明、技术准备四个方面较为详细的进行了分析，对教学的完成作出了理论性的铺垫。教学背景分析是实施教学的必备，教学内容的分析体现教师对教材的宏观把握，既有知识方面的又有技能方面，有了这方面的了解，教学目标的制定就不会出现太多的问题，学情分析的准确是教

12、师操作教学过程的关键，课堂中学生是学习的主体，学生的知、情、意、行直接关系到教学效果，教师在本设计中分析的也比较到位。教学手段的设计与使用是教师的经验与基本功的组合体现，本课教师使用了探究式的教学方法，符合本课的教学内容的需要，配合学校先进的白板教学，使教学设计更加完整。第二、教学过程中的几点看法中国画教学在人美版北京小学美术教材中占了很大的比例。从第五册开始直到第十二册，从基本的文房四宝到山水人物，可以明显的看出教材内容的设定比较充分的体现了课程标准提出的，美术学习应从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。针对本课的教学设计，我有以下几点想法：1、创设文化情景，加深对文化和历史的认

13、识文化情景的创设有利于国画教学的开展，毕竟我们的学生在日常的学习中很少应用到笔墨纸砚，对于国画学习无疑是一种技能上的障碍。教师在教学设计的几个环节中，比较重点的考虑到了文化情境的创设，“学生伴着音乐以及教师播放水仙花的课件，介绍水仙花的古诗词、水仙花的习性，水仙花的产地、水仙花的寓意、美名畲生展示白描水彳1作园”“欣赏书中大师的作品：吴昌硕贵寿仙格图、潘天寿水云说一说大师是怎样表现水仙花的花和叶的姿态的美。学生的用纸为教师裁好的，有正方形、圆形、长方形、扇粽等环节，体现了教师一方面对美术的内容和现象进行的渗透，第二又对水仙花的表现技法与过程在创设的情境中自然的领悟，使学生能不断追求更高的审美品

14、位，又保持了自己独特的审美情趣。2、运用多媒体技术，曾强视觉效果多媒体技术广泛使用于教学，使美术教学更加形象、生动、有趣，提高了教学效果，提高了学生素质。白板教学是朝阳实验小学的一个重要特色，美术学科对白版的使用效果应该是比较显著的。它可以更直观的为学生展示视觉图像，把静止的形象分解多个活动的成像过程，是加强学生理解的好方法，尤其是教学的重难点内容，增加了学生的理解、记忆3、合理应用课程资源，提高教学质量随着终身教育思想的普及以及课程理念的更新，课程不仅仅是指课堂教学，还可以延伸到课外、校外、甚至国外。本课教学设计中，教师“将信息然翘“信息的交流”作了初步的尝试：教师在博客中发表水仙花相关文章、学生阅读文章后以跟帖的方式交流水仙花的知