年度第一学期教科研工作计划.docx

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1、年度第一学期教科研工作计划为落实滕州市教育和体育局教学工作会议精神，全面推进课程实施，深化课堂教学改革，扎实开展新课堂达标活动，进一步提高教学效能，强化质量核心意识，促进我校教学质量的新跨越，根据滕州市教体局关于加强全市小学教学工作的指导意见要求，结合学校实际，特制定我校教科研工作计划。工作要点目标和推进措施总体目标：1 .本学期确保教学教研各项检查评比综合成绩居街道第一名；2 .本学期以优化提升课程实施水平为目标，抓实语文大量读写、音体美品科学分项考核与管理、新课堂达标、落实学科德育一体化、教师专业发展、学生常规养成、教学管理提升等七项工作，力争在教学教研上创特色、创品牌，出实效，在街道起标

2、杆、引领作用；3 .确保五六年级质量检测“二率一平均”综合成绩居街道前三名、市所有学校前10名（力争前8名）、市同类学校前8名（力争前五名）。具体工作要点及推进措施：一、实施五育融合，健全育人培养体系1五育融合，提升育人功能。坚定不移用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。树立科学的教育质量观，构建德智体美劳全面培养的教育体系,规范开设音体美课程，加强综合实践活动课程、劳动教育课程建设，加强课程与生产劳动、社会实践的结合，充分发挥实践的独特育人功能。加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。积极开展跨学科主题教学，加强跨学科教学

3、研究，优化综合实践活动实施方式与路径，积极开展乡土资源研学实践，与跨学科主题学习融通，增长学生知识见识、培养奋斗精神、厚植爱国主义情怀。4 .五育融合，多方协同共育。健全家校社共育机制，凝聚学校、家庭、社会共同推进乡村教育发展合力。通过召开家长会、家长课程、致家长一封信、全员全覆盖定期家访等方式向家长宣传学校教育教学工作，加强家校合力育人，提升教育满意度。召开家长委员会会议，充分发挥学校在家庭教育中的重要作用，完善家长委员会制度，持续开展亲子共成长工程。二、深化课程改革，助推课程实施水平提升5 .完善学校课程规划。全面贯彻国家义务教育课程方案（2023年版），加快完善德智体美劳全面发展的“博爱

4、”课程体系，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。统筹国家课程、地方课程与校本课程，科学规划学校课程蓝图，开齐开足开好课程，科学推进国家课程校本化实施，创新设计教学方案，确保学生达到国家规定学业质量标准，实现国家课程价值最大化。6 .加强实验教学监管，落实实验教学要求。加强实验教师队伍建设，深化实验教学课程改革，开齐上好实验课，保证实验开出率，确保实验教学的常态化。开学初，各年级科学组制定年级实验计划，教导处根据实验计划进行检查督导，对检查结果进行公示。进一步完善实验教学流程，规范实验课教学管理，通过实验教学示范课进行实验教学课的研讨，提升实验教学教师的业务能力，提高学生动手实践能力、自主设计

5、实验能力，培养科学态度，提升科学素养。通过每学期一次的学生实验技能大赛对实验教学情况进行检验。7 .优化社团管理，促进学科融合。做好社团建设与课堂教学的融合、与学校特色建设结合的文章，运用加减法优化社团建设。学期初,学校经进一步修订社团管理制度，规范社团活动流程，加大社团的监督、管理、考核力度，促进社团质量提升。本学期打造精品节气社团,在全校范围开展多彩活动，利用读书节契机，以“阅剧场”汇演的形式展示社团成果。进一步总结提炼优秀社团建设经验，积极参加全市优秀精品社团评选活动。8 .完善课后服务机制，“赋能”“提质”双提升。进一步丰富课后服务内容，要突出“五育并举”，要将中华优秀传统文化、科创教

6、育、艺体教育、劳动实践、经典诵读等多样活动紧密结合起来。开学初，出台课后服务方案，明确职责和绩效奖励。科学规划课后服务内容，实行“两段式”服务，第一时段各年级采用选课走班的形式进行课后育人活动，各年级组，结合学生年龄特点开发、引进适合学生需求的课程，将微视频融入到老师的课堂教学，提升课程的质量。第二时段为“作业看护”,制定明确的管理巡视方案，及时量化反馈。通过分层分类服务，满足学生个性化成长需要。9 .抓大量读写，促学生素养提升。让阅读与写作行动制度化、常态化、生活化。要合理利用“阅写通”网络平台，强化“1+X”的阅读教学设计，构建“教读、自读、课外阅读”的“三位一体”教学体系，坚持课内与课外

7、、校内与校外有机结合，继续做好整本书阅读工作，建立阅读达标进阶评价体系，规定各阶段具体要求。语文活动落实“四会”“三赛”“两评”。“四会，为故事会、演讲会、读书分享会、辩论会等；“三赛”即作文大赛、各年级诵吟比赛、古诗文背诵对抗赛等，“两评”即读书笔记展评或手抄报（读书卡）展评等。引导家庭建立信息化时代新型阅读方式，开展家庭网络阅读与写作系列活动。各学科教师共同参与，对学生进行多维度、全方位的课内外阅读指导，形成“全员全科大阅读”的格局，提升学生的核心素养，促进教育教学质量稳步提高。10 五六年级一体化管理，引领教学成绩整体提升。教学质量是学校生存与发展的生命线，也是社会评价一所学校的重要方面

8、。六年级教学成绩是衡量一个学校教学质量的重要标准，为提高六年级教学成绩，将六年级好的教学经验向其他年级辐射，进而提高全校的教学质量。今学期，学校实施五六年级一体化管理，从师资配备、管理方法、教学策略、学生评价等方面进行统一管理。学校将通过组织五六年级教师座谈会、规划会、教学经验交流会、教学成绩分析会，加强五六年级各科教师的交流融合，将六年级好的教学经验渗透到五年级的教育教学中去，为提升六年级教学成绩打下坚实的基础。三、推进新课堂达标，赋能课堂大幅提质增效11 扎实做好新课标培训，努力提升教师素质。学校将聚焦教师专业发展，加强新课程方案、课程标准学习与培训，强化课标新理念，理清课标新变化，明确核

9、心素养内涵和目标要求，研究学业质量评价标准和课程资源开发，正确实施课标所要求的教学建议。今学期，结合上教育部门新课标培训，学校各学科要组织教师对新课标进行细致研读，教导处各学科主任对新课标学习进行分段化学习，各学科组制定学习计划，在规定的学习时间内学习内容，通过自学、学习笔记检查、学习心得交流会等形式促进教师新课标的学习。由学科主任、教研组长将学习范围内的知识点进行总结出题，对教师进行考核，考核结果计入量化。同时，学校将以专题研究为载体，落实课标基本要求,确保新课标稳妥落地。12 .扎实一课一研，构建达标课堂。加强基于课程标准的教学研究，构建“教一学一评”一致性的达标课堂实施系统，建立目标导向

10、、素养导向、高阶思维导向的课堂达标教学模式。探索大单元教学，加强学历案课堂实践研究，以学历案为基点，扎实编制好单元学历案、课时学历案，实施大单元设计，从“课时学历案”走向“大单元学历案”，逐步形成基于学历案的课堂教学形态。今学期，学校将新课堂达标与“一课一研”活动进行整合。积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，实现深度学习。I1规范教研活动管理，强化教研成果支撑。持续开展“三学”“三研”“三练”活动，继续开展“一课一研”活动，规范“一课一研”程序、明确各方职责，实施精准教学，形成“研备+研思”的深度教研和实效教研。首先，保障教研时间，课程编排前确定各学科、各年级

11、教研时间，教研时间段不再安排相应学科的课程，确保教研期间不需要调课，解决教师们的后顾之忧。其次，精心设计教研内容，今学期教研活动以新课标学科为主线，以一课一研为主体，构建“教一学一评”一致性的达标课堂实施系统，建立目标导向、素养导向、高阶思维导向的课堂达标教学模式。探索大单元教学，积极推进项目式学习。学科主任要根据学科特点设计“一课一研”流程，由教研组操作每个环节需要留下材料便于监管和成档。分教研组进行培训。在一课一研过程中要尽可能的体现“教一学一评”一致性、大单元教学、项目式学习等内容，以适应当前的教学形式。最后，规范教研活动材料整理，教导处将对各学科教研组提出详细的教研活动材料整理要求，每

12、学期至少进行两次教研组活动材料展评，展评活动既是对个教研组活动的展示，也是对各学科分管领导的管理一个展示。12 .实施项目式学习，提高学生综合素养。认真贯彻落实滕州市教育和体育局关于推行项目式学习、深化新课堂达标的指导意见（滕教体函（2023）51号）文件精神，要鼓励和指导广大教师推行项目式学习，积极开展跨学科项目式学习，加强跨学科教学研究，遴选跨学科优秀案例，教师要打破学科限制，立足大单元教学，将学生的学习任务项目化，指导学生基于真实情境提出问题、解决问题和分享项目成果。学生在做中学、用中学、创中学，培养学习力，提高综合素养。13 .着力培养高阶思维能力。教师要进行深度备课，优化教与学方式，

13、注重分析、评价和创造等高阶思维能力培养，引导学生运用高阶思维解决问题、多维互动、建构可视化知识体系，打造“教-学-评”一致性的深度学习课堂，在教学中提升学生思维品质，全面提高学生核心素养。14 .加强监管力度，深化作业改革。认真贯彻落实枣庄市教育局关于进一步加强减负工作，推进中小学作业建设的指导意见（枣教发（2023）12号）和枣庄市义务教育学校作业设计指南（试用）的通知（枣教函202340号）文件精神，重新审视作业的性质和功能，进一步加强作业教学研究，优化作业管理。加强作业布置的研讨力度，将作业布置会商制度引入周教研活动中去，作为教研活动的必要环节，真正形成学科教研组周商讨，班级任课教师日会

14、商，班主任协调作业总时长的运行模式，最终形成作业审批单，由分管领导审核。按照“1+1+x”模式，各教研组进行学科单元整组作业，鼓励采用“必做+选做”的方式进行分成作业的探索。加大特色实践作业在作业布置中比重，用特色实践作业评比、竞赛的方式引导教师学生对实践性作业的认识；完善作业监督机制和评价机制。15 .强化教育评价监管，改进评价监测机制。深入学习贯彻深化新时代教育评价改革总体方案等文件精神，健全符合校情的学生综合素质监测新体系，丰富监测内容、优化监测工具、规范监测路径,切实发挥评价的导向作用。严格按照国家义务教育课程方案和课程标准开展学业质量监测，坚持“教-学-评”一致性，推动学生课堂达标。

15、本学期，通过月检测与活动相结合的办法，加强音体美、英、科学、道法、语文素养、信息技术的监督管理，通过有效评价促进教师课堂教学水平提升。开学初，教导处组织各科教研组长制定学科教学进度及教学目标，结合学科特点制定教学规范，并组织培训，制定月考核方案，以抽查为主，由各学科月检测改为每月穿插进行检测，确保检测质量的同时，减轻工作强度，抽测结果及时公示计入教师量化。将陆续开展各年级诵吟比赛、古诗文背诵对抗赛、乐器合奏比赛、合唱加韵律比赛、实验操作比赛、英语课本剧比赛、信息技术大赛等活动,丰富学生课余活动的同时，检验教师课堂教学水平。对学业质量的监测继续探索“游戏闯关”“面对面+作业”等方式，考察学生学业

16、达标情况。四、加强队伍建设，打造一流教师团队16 .建立“名师带教、梯级提升、全员提高”的教师培养新途径。继续借助“影子工程”持续发力，和第二实验小学、实验小学举行联研活动，借助名师的力量培养一批骨干教师。成立各学科中心团队，明确团长职责，各团队制定活动计划，适时开展学科活动，学校给予经费支持。教师培训系列化、校本化，充分运用学校现有的人才资源进行课件制作、书法、微课、普通话等专项培训，培训后接着开展与之相应的“博爱杯”系列竞赛活动，以竞赛和展示促提升。本学期将开展音体美英、科学、信息技术老师技能大赛，教师聊书会等活动，提升教师专业水平。17 .完善教学管理流程，提升教学管理人员能力。为强化教育教学管理，规范管理行为，形成完善的教学管理体系，不断提升教学学管理人员的管理能力，今学期，学校教导处将根据学校教学管理要求,进一步制定、完善管理制度，细化管理要求，形成龙泉街道中心小学教学管理手册规范学校教育教学管理，使教育教学管理有法可依,有章可循，