幼儿保教知识与能力必背考点2023.docx

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1、幼儿保教知识与能力必背考点2023幼儿保教学问与力气必背考点20231、简述争论幼儿心理时应坚持的原则。（1）客观性原则。（2）进展性原则。（3）教育性原则。2、如何培育幼儿的想象力（1）丰富幼儿的表象，进展幼儿的言语表现力（2）在文学艺术等多种活动中，制造幼儿想象的进展的条件（3）在玩耍中，鼓舞和引导幼儿大胆的想象（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力（5）抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想想（6）引导儿童的想象符合客观规律3、幼儿园教育纲要（试行）中对幼儿健康教育的要求。（1）建立良好的师生、同伴关系，让以幼儿园生活的快乐，形成平安感依靠感;(2)关怀幼儿养成良好的饮食、睡眠

2、、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和疼惜公共卫生的习惯；3)指导幼儿学习自我服务技能，培育基本的生活自理力气；(4)开展多种好玩的体育活动，特别是户外的大自然的活动，培育幼儿乐观参加体育熬炼的乐观性，并提高其对环境的适应力气。(5)亲热结合幼儿的生活和活动进行平安、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我爱惜力气；(6)在走、跑、跳、钻、爬、拳等各种体育活动中，进展幼儿动作的协调性、灵敏性。4、简述幼儿中暑时应如何处理。(1).将幼儿移至阴凉、通风处，解开其衣扣，让其躺下休息。(2),用凉毛巾冷敷头部，用电扇或扇子扇风，助其散热。(3) .给病儿人丹、十滴水。(4) .给病儿喝一些凉快解暑的饮料。5、幼

3、儿老师应如何培育儿童眼的保健？(1)教育学前儿童养成良好的用眼习惯。（2）为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。（3）定期给学前儿童测查视力。（4）教育学前儿童留意眼的平安和卫生。（5）照看视力差的学前儿童。（6）培育和进展学前弹的辨色力。6、简述影响学前儿童生长发育的后天因素。（1）养分。（2）疾病。（3）体育熬炼和劳动。（4）生活制度。（5）药物。（6）季节和气候。（7）社会因素。7、幼儿园教育指导纲要（试行）中对于科学教育的目标。(2)宠爱观看，乐于动手动脑、发觉和解决问题。(3)理解生活中的简洁数学关系，能用简洁的分类、比较、推理等探究事物；(4)情愿与同伴共同探究，能用适当

4、的方式表达各自的发觉，并相互沟通;(5)宠爱动植物，亲近大自然，关怀四周的生活环境。8、简述幼儿老师应具备哪些素养。(1)幼儿老师的思想品德与职业素养(2)幼儿老师的身心素养(3)幼儿老师的力气素养9、简述提高学前教育有效益的途径。(1)提高社会对教育的熟识；(2)树立正确的学前儿童教育思想；(3)调整幼儿园教育教学内容；(4)加强幼儿园的科学自主管理；(5)加强对学前教育的科学争论;(6)发送幼儿园的师资力气。10、简述良好的幼儿园环境的设计的标准。(1)平安和健康；(2)满足儿童身心进展的需要；(3)重视进展学前期的潜力；(4)充实学前儿童的生活阅历；(5)培育学前儿童的沟通和交往的力气；

5、(6)有利于老师的管理；(7)有利于教育目标的实现。IK简述幼儿园与家庭联系的内容。(1)了解学前儿童的家庭及在家状况；(2)向家长介绍幼儿园的各项工作；(3)向家长宣扬学前儿童教育的学问；(4)向家长传授正确的教育观念和方法；(5)吸取家长参加幼儿园工作。12简述幼儿老师应如何训练幼儿的思维。(1)动手力气的培育(2)鼓舞幼儿多想多问。(3)依据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培育。13、简述家庭教育在学前教育中的作用。(1)家庭教育保证了儿童肌体的正常生长发育；(2)家庭教育促进了儿童社会化的进程；(3)家庭教育为儿童将来的进展奠定了基础。14、简述新时代幼儿老师应如何进行角色转变。(1)

6、由文化学问的传授者转变为学问学习的引导者；(2)由课程教材的执行者转变为课程教材的争论者；(3)由师幼关系的把握者转变为师幼关系的协调者与合作者;(4)由学问的权威转变为学问的终身学习者。15、老师如何与家进步行有效的沟通？（1）从家长最关怀的问题切入。（2）以公正的态度和方式沟通；（3）应尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的个别差异和特点；（4）与家长一起制订观看争论孩子的具体方案，全面系统地收集争论资料。16、简述幼儿语言教育的目标。（1）情愿与人交谈，讲话礼貌；（2）留意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）宠爱听故事、看图书；（

7、5）能听懂和会说一般话。17幼儿园教育指导纲要（试行）中幼儿社会教育的目标。（1）宠爱参加玩耍和各种有益的活动，活动中欢快、自信。（2）情愿与人交往，礼貌、大方、对人友好；（3）知道对错，能按基本的社会行为规章行动；(4)乐于接受任务，努力做好力所能及的事;(5)爱父母、爱老师、爱同伴、爱家长、爱祖国。18、简述幼儿园课程评价的目的。第一，了解幼儿的实际进展状况，使老师能够针对幼儿的需要、特点及个体差异，准备教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式等；其次，了解课程的目标、内容、实施过程以及幼儿整体的进展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心进展。19、简述幼儿语言教育的意义。(1)

8、促进幼儿的语言进展。(2)促进幼儿的认知进展。(3)促进幼儿的智力进展。(4)促进幼儿的社会性进展。20.简述幼儿园课程的特点。(1)幼儿课程融合于一日生活之中。(2)玩耍是幼儿园课程的基本形式。（3）以幼儿的直接阅历为基础。21简述培育幼儿好的用餐习惯包括哪些方面。（1）用餐要定时定量。（2）要细嚼慢咽，不狼吞虎咽。（3）要精神集中，不要边吃边玩。（4）爱吃各种各样的食物，不挑食、不偏食。（5）要向儿童讲道理，鼓舞他们好好吃饭。23简述我国幼儿园工作应坚持的原则。（1）促进学前儿童全面进展的原则。（2）敬重学前儿童，建立公正的师幼关系的原则；（3）保教结合的原则。（4）面对全体，重视个别差异

9、的原则。（5）发挥一日生活的整体功能的原则。（6）以玩耍为基本活动的原则。（7）充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。24、简述老师作为“指导者”角色的具体要求。(1)引导。对学前儿童遇到的障碍和不解，老师应引导他们找到最佳的解决方法。(2)指导。指导幼儿形成良好的生活习惯、卫生习惯。(3)诱导。创设丰富的教学情境，激发学前儿童的学习动机、爱好和乐观性。25简述学前教育的基本性质(1)基础性(2)公益性(3)保教性26学前儿童进展的趋势(1).从简洁到简洁(2),从具体到抽象(3) .从被动到主动(4) .对事物的态度从不稳定到稳定27学前儿童心理进展的基本特点(1) .进展具有方向性和挨

10、次性(2) .进展具有连续性和阶段性(3) .进展具有不平衡性(4) ,进展具有个别差异性28学前教育的基本原则(1)独立自主性原则持(2) .进展适宜性原则(3) .保教结合原则(4) .综合性原则(5) .活动性原则29儿童动作进展的规律(1) .从上到下(2) .由近及远(3) .由粗到细(4) .从头到尾(5) .由整体到分化30幼儿记忆的进展特点（1） .记忆保持时间慢慢延长（2） .无意记忆占优势，有意记忆慢慢进展。（3） .较多运用机械记忆，意义记忆开头进展（4） .形象记忆占优势，语词记忆慢慢进展31农村学前教育存在的问题（1） .办园条件简陋（2） .学校化现象严峻（3） ,

11、城市化教育误导（4） .幼儿园教育与家庭教育脱节（5） .老师专业素养较差（6） .幼儿进展水平落后32促进学前儿童自我意识进展的策略(1) .在自我评价中树立信念(2) .在自我体验中享受成功(3) .在自我调整中增进交往33教育与政治的关系(1) .政治对教育的制约作用政治性质准备了教育的领导权和受教育权。政治体制准备了教育的体质。政治纲领准备了教育的方针、目的。(2) .教育的政治功能教育具有维护社会稳定的功能。教育具有促进社会政治变革的功能。34幼儿力气的进展趋势(1) .操作力气最早表现，并逐步进展。(2) .身体运动力气不断进展。(3) .语言力气在儿童期进展快速。(4) .仿照力

12、气快速进展(5) .各种特殊力气慢慢呈现35教育的本质特性(1) .教育是人类社会特有的一种社会现象。(2) .教育是人类特有的一种有意识活动(3) .教育是人类社会特有的传递阅历的形式。(4) .教育是有意识的以影响人的身心进展为目标的社会活动。36简述建立良好亲子关系的策略。(1)留意”母性敏感期”期间的母子接触。(2)尽量避开父母亲与孩子的长期分别。(3)父母对孩子发出的信号要做出准时、恰当的反应，并与孩子之间要保持经常的身体接触。37简述各国学前教育进展和改革趋势。(1)学前教育重心的转移。(2)尝试不分班级的教育。(3)多形式和多功能的学前教育机构。(4)政府日益重视学前教育，制定法

13、律政策，推动学前教育事业进展。(5)国际沟通与合作日益进展。38简述班级生活与管理的进展适宜性要求。(1)进展适宜性课程应当是综合性的。(2)进展适宜性课程建立在老师对儿童充分观看和了解的基础上。(3)进展适宜性课程是一个互动学习的过程。(4)进展适宜性课程应当是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。39促进学前儿童言语进展的策略(1) .倾听力气的培育(2) .口语表达力气的培育(3) .早期阅读力气的培育。40简述学前儿童记忆进展的趋势(1)记忆保持时间的延长(2) .记忆提取方式的进展(3) .记忆容量的增加(广度、范围、工作记忆)(4) .记忆内容的变化41影响婴幼儿身心进展的因素(1

14、)遗传因素(2) .生理因素(3) ,环境(4) .教育(5) .幼儿的主观能动性42婴幼儿心理进展的一般特征(1) .从简洁到简洁(2) .从具体到抽象(3) .从被动到主动(4) .从凌乱到系统43幼儿教育的争论方法(1) .观看法(2) .谈话法(3) 作品分析法44知觉的基本特征(D.知觉的选择性(2) .知觉的整体性(3) ,知觉的理解性(4) .知觉的恒常性45想象的分类(1) .依据想象产生的条件、有无目的性和自觉性：有意想象和无意想象(2) .依据想象的创新程度和形成过程不同：再造想象和制造想象(3) .依据想象与现实的关系：幻想、理想、空想46幼儿性格的年龄特点(1)活泼好动(2)宠爱交往(3)惊奇好问(4)仿照性强47幼儿园环境创设应坚持的原则(1)环境与教育目标的全都性原则；(2)进展适宜性原则；(3)幼儿参与性原则；(4)开放性原则；(5)经济性原则；安生性原则48幼儿教育学校化的危害(1)影响幼儿身体的正常发育；(2)制约幼儿智力的进展；(3)压制幼儿良好共性的形成；(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。49老师在幼儿园环境创设中的作用(2)把握环境(3)调整环境50幼儿园班级管理的方法(1)规章引导法(2)情感沟通法(3)互动指导法(4)榜样激励法(5)目标指引法51幼儿园班(1)主体