教师工作坊研修总结9篇.docx

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1、老师工作坊研修总结（热门9篇）篇1：老师工作坊研修培训总结自从学习了金老师的教学 方法，受益良多。从以前较为死板的教育方式到现在能与学 生进行更多的互动，非常感谢金老师为我们教育工作作出的 贡献。学习了这么多金老师的课程，我认为我在第十六章的 培训老师学习与实践反思中收货最多，教学的方法非常 重要，但是一味的学习别人的方法，生搬硬套到自己身上还 是不够的，需要学习并且去实践，反思是否适合自己，并且 适当的作出修改。一、教学工作：本人对工作扎扎实实、兢兢业业，认为无论什么工作只要 尽心尽力地去做，都会有一种成就感。在这种正确的思想和 理念指导下，工作起来就如鱼得水。首先，我专心地分析教 材的编写

2、特色及体系，懂得了中学英语必必要求把握的学习 内容，然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、 词汇、句型的练习。每次备课时，我都细心讨论教材、考虑 学生的分层和知识差异，穿插一些生动好玩的游戏活动以 及中西方文化差异故事。通过这些活动，增强了学生的英语 学习热忱和爱好。而且，我常常有意识地给学生们创设说英 语的环境，与同学们相遇时，尽可能用英语问候，当学生来 办公室请教问题时，也总是要求他们用英语提问，课堂上也 尽量要求他们用英语提问。总之，通过一系列的手段让学生 体会到学、用英语的乐趣，养成使用英语的良好习惯和意识。二、差生转化工作差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。假如老师只 注

3、意好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的老师 应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、 和谐进展。熟悉到这一点后，我常常利用课间和放学后的课 余时间给差生补课。每次重点选择两个学生，根据课堂里发 现的不足给他们“加餐二这样反复地重复所学知识，大部 分学生能对本学期的内容很娴熟地运用。为了提高学生的成 果，我还组织了英语爱好小组，实行互帮互助的活动形式, 使他们养成对英语的深厚爱好。另外，英语课本剧的排练也 是一个很好的爱好培育方法，同学们通过排练增强了他们对 英语学习的深厚爱好。三、其他工作在尽量教好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很 多课外知识，如：中国的名胜古迹、中

4、西方文化背景差异等， 这一切不仅扩大了学生的知识面，而且提高了学生的学习乐 观性。我看到很多老师都在课余时间对学生进行辅导，效果 很好。所以，我也向这些老师学习，在课余时间对及格层面 和优秀层面的学生进行专门的辅导。经过一段时间，也收到 了比较明显的效果。通过一个学期的工作，我熟悉到，作为 一个老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成果搞上 去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。由于我教学阅 历的逐步积累，对学生辅导力度的加大，终于将学生的成果 逐步提高了上来。篇2：老师工作坊研修培训总结20xx年11月，在罗田县 教育局的精心组织下，在白莲河中心校的乐观动员下，我有 幸能成为“国培计划(

5、20xx)湖北省中小学老师校本研修与 网络研修整合培训”，3573名学员中的一员，我万分激动与 兴奋，但也备感“压力山大:兴奋，是由于我想到能在这 个网络平台，与这么多同行“面对面”的相处，能够“面对 面”与专家沟通互动，能有更多的前辈来指点我对教学工作 的迷茫与困惑。“压力山大”的是，学校领导让我一个刚考 入省编的新老师担任工作坊坊的坊主助手，我怕自己不能胜 任。所以在两种心情的融合下，每日万分忐忑的开展着自身 的网络学习和坊主的工作，还好，在学校领导、老师们的关 怀与支持下，我逐渐适应了坊主的工作，并且也做出了一些 成果，在这里我将收获与体会和大家一起共享一下。感受一：中心校领导高度重视，

6、精心组织。这是我第四次参加网络国培了，前三次是我在宜昌工作的 时候，而前三次只重视参加度和合格率。但是这次，从培训 伊始我就感觉到校领导对这次培训的重视。10月下旬培训通 知传达到学校，收到通知后就在全体老师会上集中学习了培 训文件，当时领导讲了很多，其中印象最深刻的就是“争创 培训星级学校”，也就是不能满足于合格，要实现人人优秀。老师，我暗下决心：一定要凭借已把握的网络技术，争取 在培训中达到优秀，不能拖团队的后腿，而且尽自己所能帮 助一些年纪较大的老师，指导其完成学习，实现团队全优的 目标。11月3日，正式开头培训学习，学校领导先把各坊主 集中一起，由学校研训的范艾主任教会坊主们如何去开展

7、坊 主工作，让坊主知道自己的职责所在。然后又让全体老师集 中到微机室，由范艾主任，详细讲解如何开头学习，如何选 课、看课，如何开展活动、参加活动，如何提交作业等问题， 让每一位老师都知道如何去培训，这样一来大家少走了很多 弯路，使网上学习时间最大化，真正学到了网络技术。培训 之中，中心校的卢校长每隔两天就在“白莲老师群”里通报 学习情况，表扬学习专心、学习进度快的老师，并让他们常 常在群介绍学习阅历，真正实现了 “独乐乐不如众乐乐”。正是在中心校领导的高度重视与精心组织下，我们整个白 莲教育团队，在这次培训中多次受到教育局、研修网的表扬。感受二：各坊主讲究方法，引领研修这次研修已经过半了，我们

8、白莲教育团队能够取得的这些 好成果，其实和各坊主的专心工作，讲究方法分不开的，为 了实现全优，我们坊主做了以下工作：（一）保持联系畅通，全员参加由于工作安排的原因，同一工作坊的老师分布在各个学校, 大家集中到一起培训的机会几乎是不行能的，但是为了圆满 完成这次研修学习任务，我充分利用公告栏准时告如学员如 何参加研修活动、如何上传和共享网络资源、培训已经进入第几阶段、详细要干 什么、专家答疑什么时候开头等；利用群准时回答学员提出 的各种疑问；打电话督促没有上线的学员赶紧上线学习，确 保每一位老师在培训时间内，能按时登录、正常收看视频讲 座、专心完成学习、专题讨论和提交作，从而拿到每一阶段 必得的

9、分数。（二）发起活动，共同学习，共同提高坊主不要只做培训中的管理者，而一味的去督促大家学习, 其实更需要组织大家一起讨论与学习，和大家一起共同提高 才是一个合格的坊主，因此，我在工作坊中常常发起活动， 与大家一起探讨。比如我曾发起“如何做好学生心目中的 好老师”，这一主题活动我们是这样描述的：”时代在进展， 思想在进步，如今好老师的标准也和以前有所不同。关于师 德，也是备受关注的大众话题。“师爱为魂，学高为师，身 正为范”。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意 味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。身为老师，您可能常常 在思考，怎样才算一名好老师呢？在学生心目中，什么样的 老师才是真正的好老

10、师呢？人人心中有杆秤，本期活动将以 如何做好“学生心目中的好老师”为题展开讨论，大家一 起说一说，议一议。”主题一发布，我就在第一时间里以公 告栏的形式、群的形式、电话通知的形式告知老师们，参加 工作坊组织的研讨活动。我对研讨主题也发表自己的见解， 同时对学员提出的典型问题进行回复，活跃研讨气氛。通过 这样的研讨活动，使每位老师自觉成为教研活动的主体，调 动老师自主钻研精神，让主题讨论和老师的日常教学实践融 为一体，有效的促进常态教学的高效化。（三）乐观激励，“精彩”在表扬中诞生每一个人都向往别人对自己的认同，都希望得别人的赞扬, 因此我们在督促学员们学习的时候，对学习乐观的老师们， 我们不要

11、吝啬自己的表扬，所以我在工作坊中用发挥好简报 的作用，做项目简报时，尽量把页面做得精美一些，让学员 首先愿意看你的简报；其次，在内容上尽量做到全面详细， 卷首寄语、学情统计、学习标兵、温馨提示、成果展现、阅 历沟通等一样都不能少。更重要的是，该表扬的一定要表扬， 这样就会让老师们更有自信，更加乐观的参加到学习中，并 能带动身边的老师参加，由点进展成面。篇3：老师工作坊研修培训总结 我是一名普一般通的中学 老师，我觉得作为一个好老师，首先要爱他们，包涵他们， 我信任好学生是要夸的，我不是神，只是一个一般的人，或 许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去关爱他们。 对如何有效教学形成了独特的见解

12、。1、培育乐观探究习惯，进展求异思维能力。在教学中， 对数学的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大 胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇妙点拨， 以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的 升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思 考后，学生根据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解， 对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了 自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会 学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间， 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不 吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了 自我

13、价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对数学的 理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真 正为学生的学习提供了广阔的舞台。2、留意新课导入新奇。“爱好是最好的老师”。在教学中， 我十分注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课, 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又 不知不觉地学数学。我们要根据不同的课型，设计不同的导 入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也 可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引 发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学 习之门。虽然在工作中我们取得了一些成果，但是这离我们所追求 的目标还有很长的路要走。集

14、体备课、研修活动培育了老师 理解和把握教材的能力，唤醒了老师推动新课程的意识，中 学数学研修正在逐渐由“阅历型”向“反思型”和“讨论型” 群体进展。在我们看来，课改与教研是一个永恒不变的主题, 我们还要把教后只注意对详细实践结果的粗浅回顾，提高到 对实践本身的深入反思，使“研”更有深度；同时有效地利 用数学老师的博客，与同行沟通思想，为学生提供服务！篇4：老师工作坊研修工作总结老师工作坊研修工作总结一、指导思想为更好地发挥名师、骨干老师的示范、辐射、引领作用， 提升其专业化的进展空间，促进全部老师的共同进展，形成 良性的老师互动机制，实现优质教育资源共享，推动光谷教 育快速、健康、均衡进展，由

15、东湖开发区教研室牵头成立刘 萍老师工作坊。为此，特制定本工作坊方案。二、进展目标老师工作坊是指某一区域内由一名特级老师或名师主持、 多位不同层级的老师参加的具有共学、导教、引研性质的学 习型民间组织。其进展目标为：1、建成全区小学语文老师的精神家园，从而找到全区语 文老师的灵魂之所在。2、建成全区优秀语文老师的孵化器。3、成为教学改革的先锋力气。4、成为学科进展的助推器。5、成为个人专业、人生成长的共同体。6、通过打造有效的老师学习的平台、发掘优质教育资源 和营造良好的老师合作文化，促进老师群体可持续进展。三、组织建设刘萍老师工作坊的组成人员第一批共16名成员，详细成 员由刘萍老师自行选择和组

16、建。全部人员要求如下：1、热爱教育事业，具有良好师德风范，甘为光谷教育进 展贡献出自己的.力气、具有先进的教育教学理念，较深厚 的学科知识功底，把握学科教学制高点，有较强的教育教学 能力、擅长合作沟通，擅长讨论，并能够带动四周老师共同 成长的优秀老师。2、指导者必须是熟悉小学课堂、具有丰富的教学阅历和 突出的讨论能力的专家或名师。3、组成人员之间将在名师的主持下分工合作开展学习与 讨论。四、活动方式工作坊采纳实体和虚拟相结合的学习的平台，其中虚拟的 网络学习的平台由工作坊成员设计、自主管理，栏目内容推 举如下：通知通告、团队介绍、活动日志、案例撰写、教学 切磋、课程改革、成果沟通、专家点评等等。实体的学习的平台采纳自主研修、同伴互助、主持人引领 与专家指导相结合以及集中会课、专题讨论、行动讨论与成 果展演相结合的学习方式，前者突出不同学习主体的地位和 作用，后者突出活动的重心和注意活动实