教科版四年级科学下册册32各种各样的岩石优质教案2套.docx

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1、2.认识几种常见的岩石【教材简析】岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。本课引导学生重点观察花岗岩、砂岩、大理岩三种岩石，从肉眼的初步观察到使用工具的细致观察，让学生不但知道三种岩石各自的特征，更重要的是学会观察岩石的视角与方法。学生主要借助比较的方法认识三种岩石是否有纹理、分层、是否有斑点、小孔、光滑、粗糙程度、光泽、硬度、岩石成分的颗粒大小、成分是否单一等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法。【学情分析】通过第一课的学习，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。对于岩石的研究有了一定的兴趣。“花岗岩、砂岩、大理岩”这三种岩石在生活中是十分常见，区分这三种岩石对于

2、学生来说十分轻松，但在生活对岩石无意识的观察难以形成系统性的特征认识。四年级的学生对观察物体已掌握了一些方法，可作为本节课观察岩石的基础，但对岩石观察还有一些独特的方法，这些方法是学生比较陌生的，但这正是本节课学生要学习和掌握的，是本节课的重点。在学习中，学生不仅能够认识几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石。【教学目标】科学概念目标 花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。科学探究目标 会用感官对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察。 会使用简单工具对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行更细致的观察。 会用科学词汇描述、记录岩石的特征。科学态度

3、目标 积极参加观察岩石特征的探究活动，保持对岩石的研究兴趣。 认识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。科学、技术、社会与环境目标 认识到科学技术可以帮助人类更好地认识自然。【教学重难点】重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。难点：学生对于岩石光泽的判断【教学准备】教师：教学课件。学生：1个放大镜、1个手电筒、1枚钢钉、1把铜钥匙、活动记录手册，（以小组为单元，材料充足，可2人一组）。【教学过程】一、聚焦：种类繁多的岩石（预设5分钟）材料准备：ppt3种岩石图片、三种岩石。1 .分发岩石。大家认识这三块岩石吗？2 .区分三种岩石“花岗岩、大理岩、砂岩”。（学生知道三种岩石的名称并能区

4、分）3 .揭示课题：认识几种常见的岩石（板书）4 .大家来说说看，这三种岩石各有怎样的特征呢？（这里主要让学生通过看、摸等方式观察“颜色和光滑度”）5 .请两位同学上展台，各介绍一种岩石。6 、探索：像科学家一样观察岩石（预设18分钟）（一）观察三种常见的岩石标本材料准备：实验记录单。1 .大家的观察非常细致，但是科学家在观察研究岩石的时候更加细致，你们想不想知道他们还从哪些方面观察岩石的呢？2 .出示活动单，明确观察方向。（用铅笔记录，方便涂改）。3 .大家知道怎样去观察吗？由于本课观察内容较多，并且很多实验需要指导，所以将主要的观察内容重点放在“有无层理、气孔、斑点、条纹、软硬、组成的颗粒

5、大小”出示观察记录表。名称有无层理、气孔、斑点、条纹组成岩石的颗粒大小软硬花岗岩砂岩大理岩（二）更细致地观察岩石标本材料准备：1枚钢钉、1把铜钥匙。1 .我们来看看科学家是怎么观察岩石的。2 .依次提供“有斑点的岩石”、“有小孔的岩石”、“有条纹的岩石”、“有层次的岩石”四副图片让学生观察比较，并提问：“你知道有条纹是什么意思吗？有层次是什么意思？”（学生说不出，老师给予解释）引导学生对照参照物来细致观察花岗岩、砂岩和大理岩的相关特征，及时记录。3 .岩石是由非常多的颗粒组合而成的，这些颗粒大小是怎样的？PPt微课展示（颗粒细密的岩石、颗粒粗疏的岩石、颗粒粗大的岩石）学生进行观察，并记录。4

6、.岩石的硬度该如何判断？用微课演示刻划：软：用指甲刻画出痕迹；较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹（微课中准备了三种硬度岩石的展示，在总结判断硬度方法时，可让学生推测“较软”的标准）；较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹但能用小刀刻画出痕迹；硬：用铜钥匙和小刀都不能刻画出痕迹。5 .学生总结方法，老师用板书“导图”的方式总结软硬标准，便于学生实验。6 .提醒学生注意安全，学生进行观察记录。三、研讨：观察发现（预设10分钟）1 .学生反馈交流：学生在展台下展示记录单汇报，全班交流。2 .请学生分别归纳总结“花岗岩、大理岩、砂岩”三种岩石各自的特征，师板书总结特征。3 .提问：我们如何观察、

7、描述一种未知的岩石？（预设：学生能说出课中提到的各种所需观察的特征以及与之对应的方法，如果学生能说出更多的方法，只要合理，教师予以肯定）四、拓展：观察岩石的光泽和组成岩石的内部物质（预设7分钟）1科学家们有时也会对岩石的光泽进行观察，微课展示“光泽度的观察及光泽度标准”。（如果时间充裕可让学生进行观察）2.我们对岩石的外部特征进行了观察，那不同岩石内部的物质是否一样呢，该怎样观察？通过视频微课对操作进行演示。（如果时间充裕，学生进行观察）【板书设计】2认识几种常见的岩石花岗岩砂岩大理岩颜色：红、黑、白多种颜色黄棕色浅黄色光滑：很粗糙粗糙较粗糙花纹：有斑点无有条纹组成颗粒大小：粗大细密细密软硬：

8、硬软较硬【作业设计】1 .用铜钥匙刻划岩石，不能刻画出痕迹，但用钢钉可以划出划痕，我们可以判断岩石的硬度为（C）。A.软B.较软C.较硬2 .有一种岩石，由白色、黑色和黄色三种颗粒组成，比较硬，你判断是（C）。A.砂岩B.大理岩C.花岗岩第2课时认识几种常见的岩石【教学目标】1让学生用多种方法观察岩石，经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。2 .利用感官与工具观察获得岩石构造的感性认识,并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。3 .通过进一步研究和观察岩石，使学生对岩石产生浓厚的兴趣，不断激发学生的思维积极性。【教学重难点】通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类

9、。【教学准备】学生收集大量的岩石，教师提供典型的三类岩石代表、放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀、榔头、钳子等。【教学过程】一、情景导入，聚焦问题岩石的种类繁多，它们的性质也多种多样。让我们了解一下几种常见的岩石有什么特征。二、学单导学，自主实验1观察前，明晰观察方法。(1)观察下面三种常见的岩石标本。先用肉眼观察，再用放大镜观察，并描述它们的特征。(2)更细致地观察这三种岩石标本。科学家在野外观察岩石时还采用了一些更为细致的观察方法，对认识岩石的特征很重要。仔细观察这三种岩石标本是否有条纹、层次，是否有斑点、小孔。有斑点的岩石有小孔的岩石有条纹的岩石有层次的岩石用放大镜观察这三种岩石标本，它们是由

10、颗粒组成的吗？颗粒大小一样吗？可以看出是由一种物质还是多种物质组成的吗？颗粒细密的岩石颗粒粗疏的岩石颗粒粗大的岩石用手分别触摸这三种岩石标本的表面，感觉是粗糙的还是光滑的？用手电筒照射这三种岩石，看一看它们有没有光泽。分别用指甲、铜钥匙、小刀刻画岩石，结果会有什么不同？说明什么？用指甲刻画用铜钥匙刻画用小刀刻画矿物的硬度。软：能用指甲刻画出痕迹。较软：不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙刻画出痕迹。较硬：不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹。硬：用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。(3)将你的观察结果记录在下面的表格中。岩石观察记录表日期:名称颜色软硬光滑光泽有无层次、小孔、斑点、条纹组成岩

11、石的颗粒特征大小颜色种类花岗岩砂岩大理岩2.观察中，围绕问题展开观察。(1)为了更细致的观察岩石，我们可以利用什么工具？(2)为了更细致的区别岩石，我们可以从哪些观察角度入手做区分认识？(3)怎么判断岩石是由一种还是多种物质组成的？3.观察后，汇报交流结果。观察岩石和矿物的方法：用放大镜观察颗粒粗细；用手电筒照射光泽；用小刀、铜钥匙观察软硬。三.深入研讨，建构认识1 .交流我们的观察结果，花岗岩、砂岩、大理岩各有哪些特征？2 .我们如何去观察、描述一种未知的岩石？四、拓展应用，深化认识分别用小钢铿在岩石的一角挫出粉末，让粉末散落在白纸(接颜色深的粉末)或黑纸上(接颜色浅的粉末)，观察岩石的内部

12、物质是否一样。【板书设计】认识几种常见的岩石1 .观察工具：放大镜、手电筒、铜钥匙、小刀等。2 .岩石特征：颜色、条纹、气味、颗粒、软硬、光滑、粗糙、轻重、层次、斑点、小孔。【教学反思】围绕突出从学生的已有经验和实际出发，引导学生经历一个科学的过程，关注在探究过程中发展学生的科学概念的教学理念。本课的教学设计旨在让学生在遇到各种不同的岩石时，学会如何观察，如何从已有的经验出发，用科学的方法有序观察。学会关注岩石的本质特征，能够从观察中获得信息，将信息根据需要进行综合与概括，进行准确的描述。能像科学家一样经历一个科学的观察过程，并在这个过程中既能获得观察岩石的基本方法和技能，又能自我构建不同种类

13、的岩石在结构和构造上有不同的特征的科学概念。对四年级学生来说，一堂课要观察、记录、描述三种岩石，并根据岩石的特征，对照有关资料识别岩石是有极大难度的。如果在观察前没做有效指导，学生在观察时就会没有目的没有头绪，最终探究不出什么结果。为了突破重点解决难点，我认为要在学生观察方法、观察内容方面做精心的指导。所以我适当修改了实验表格，降低了难度，化解了观察的具体项目，主体采用了打钩的方式，整合了岩石颜色和颗粒颜色，突出颗粒研究。认识几种常见的岩石这一课在教学上很难有新意，但我觉得每篇课文都有它的突破口，只要找准这样的突破口，就能把学生研究岩石的活动凸现出来。通过试教，我觉得这一课要抓好探究过程中的交流环节，依次呈现学生的思维观察过程，展现学生的思维火花。