湘科版小学科学一年级上册第一单元《走进科学》教学课件.docx

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1、湘科版小学科学一年级上册第一单元走进科学教学课件第一单元第1课让我们从观察开始一、教学目标1 .科学知识了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。2 .科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。3 .科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立保护自己和他人感官的意识。二、教学准备分组材料：西瓜(完整的和纵切一半的)，湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。教师准备：水果刀，砧板。三、教学时间1课时四、教学过程(一)教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。首先，我们

2、以西瓜为例学习怎样观察。(二)新课学习4 .整体观察西瓜(1)分发材料：各组1份完整的西瓜(2)以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。(3)交流观察后的发现。例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。5 .由外到内继续观察西瓜(1)分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜(2)各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来(如：眼视觉形状、大小、颜色、花纹；手触觉光滑程度、硬度；耳听觉一声音；鼻一嗅觉气味；舌味觉味道)等。6 .品尝西瓜，描述味道(舌味觉味道)7 .小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不

3、同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。8 .讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？9 .保护感官(1)辨识哪些行为有损感官健康。(2)总结正确保护感官的方法。(三)讲述法布尔的观察故事。整理材料、下课让我们从观察开始学习评价表班级：姓名:项目评价内容自我评价&了解眼、耳、鼻、舌、手等感官的作用科学知识认识西瓜的特征科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察能依据观察目的，选择合适的感官观察能描述观察过程和观察结果科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义初步树立保护自己和他人感官的意识老师给我的评价：注：请小朋友们根

4、据自己的学习情况在相应的栏目内画“J”，教师在最下面的一行中给出评价，用心）、.凶的符号表示。rangw让我mencongguanchakaish始活动记录表们从观察开ban班jI级:xingming姓名：IianyiIian连一连昆虫记好句摘录1 .在池塘的底下，躺着许多沉静又稳重的贝壳动物。有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子；成千上万的孑工在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊

5、打的坏蛋。23 .蝉是非常喜欢唱歌的。它翼后的空腔里带有一种像钱一样的乐器。它还不满足，还要在胸部安置一种响板，以增加声音的强度。的确，有种蝉，为了满足音乐的嗜好，牺牲了很多。因为有这种巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。当然了，要热心委身于音乐，那么只有缩小内部的器官，来安置乐器了。4 .如果我把竹蜂的小房间拿开，我便可以观察到掘地蜂的家了。在一些小房间中居住着正在成长之中的昆虫。还有一部分小房间中，住满了掘地蜂的幼虫。也有一些小房间中，大多数是藏着一个蛋形的壳。这种壳分成了好几节，上面还有突出来的呼吸孔，它的壳特别薄，而且还很脆，非常易碎。它的颜色是琥珀色

6、的，非常透明。因此，从外边看，可以很清楚地看到，里面有一个已经发育完全的蜂螭在挣扎着，好像极其渴望自由，希望能早日从里面解放出来。56 .池水通过小小的渠道缓缓地流入附近的田地，那儿长着几棵赤杨，我又在那儿发现了美丽的生物，那是一只甲虫，像核桃那么大，身上带着一些蓝色。那蓝色是如此的赏心悦目，使我联想起了那天堂里美丽的天使，她的衣服一定也是这种美丽的蓝色。我怀着虔诚的心情轻轻地捉起它，把它放进了一个空的蜗牛壳，用叶子把它塞好。我要把它带回家中，细细欣赏一番。第一单元第2课找物体的相同和不同一、教学目标1 .科学知识认识物体和人的外部特征。2 .科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用

7、多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。3 .科学态度勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度二、教学准备分组材料：不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球、球状药丸盒等），白纸，笔。教师准备：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入1 .猜一猜：哪根棒更长？（教师两手分别握着两根长度相同、粗细不同的小木棒，让学生判断哪根棒更长？）2 .怎么证明自己的判断是否正确？（两根木棒并排放在一起，对齐一端，观察另一端；也可以用直尺为标准分别量长度）渗透比较

8、时需要统一标准的意识。（二）新课学习1 .用眼睛观察比较物品（1）提供颜色相同但形状既有相同又有不同的4块积木思考：这4块积木颜色都相同吗？形状都相同吗？你怎么知道的？（2）提供同色（绿色）、同形状积木2块，同色（红色）不同形状积木2块思考：这4块积木颜色都相同吗？形状都相同吗？你怎么知道的？（3）提供更多的积木块，增加比较的灵活性2 .借助多个感官观察比较物品（1）提供两个有较多不同点（包括轻重）的玩具球，比较它们的不同和相同。思考：这2个球有哪些相同和不同？你怎么知道的？（2）提供两个有较多不同点的玩具球和积木块，比较它们的不同和相同。思考：这2个物品有哪些相同和不同？你怎么知道的？3 .

9、总结（重点总结比较方法）。4 .找我们自己的不同和相同（1）学生两人一组，先借助感官找不同（例如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相同（例如身体的各个组成部分、人的共同特征等）。（2）借助工具进行观察比较（例如用笔画出脚的轮廓，用电子秤称量）（三）整理材料、下课对找物体的相同和不同探究学习实施的交流反思活动一：优点活动二：不足之处原因改进意见不足对一些问题的反思1 .学生的学习效果如何？教学目标是否达成？达到了哪些目标？哪些目标没有达到？为什么？2 .探究实施过程和设计思路相匹配吗？如果没有，考虑变化的原因。找物体的相同和不同学习评价表班级：姓名:项目评价内容自我评价9科学知识认识物体和人的外部特

10、征科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程尝试用多种观察方法观察物体从不同的角度对物体进行比较学习比较方法，初步形成比较能力科学态度、STSE勇于尝试新的比较方法逐步形成仔细比较，如实描述的态度老师给我的评价:注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“J”，教师在最下面的的符号表示。一行中给出评价,zhao找WU物tTdexiangtonghe体的相同和butong不同活动记录表banjixingming班级：姓名：xuanyixuanshxiangtonghaishihebutong选一选：是相同还是和不同？xiang相tong同butong不同gaoi高矮toufa头发chang

11、duan长短鹑shuzhang手掌daiao大小|1rbjvjq/pangshu胖瘦*比较法比较法是一种自然科学或社会科学的研究方法。是通过观察，分析，找出研究对象的相同点和不同点，它是认识事物的一种基本方法。例如：一次性纸杯和塑料杯，它们都可以用来盛水、盛物品，但它们的材料不同，厚薄不同，软硬不同，这些都可以通过比较法得到。一次性纸杯塑料杯第一单元第3课给物体分类一、教学目标1 .科学知识认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。2 .科学探究在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。3 .

12、科学态度逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义。二、教学准备分组实验材料：每组5根不同颜色铅笔，带橡皮头的铅笔（削尖的与未削的）各一支，普通铅笔（削尖1支、未削的2支）。每组四个容器：一次性纸杯，一次性小塑料杯，带盖透明圆筒，带胶塞玻璃试管。三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入开门见山，交待学习任务（二）新课学习1 .认识分类（1）出示按教材准备好的五支铅笔，让学生找出它们的相同和不同。（2）学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另外放在一起。（3）教师示范分类：例如以是否

13、带橡皮头为分类标准，整理、示范分类的过程，帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准(同一次只能采用同一个标准)，依据标准分类。(4)学生再次分类。让学生按照自己的一分为二的标准(例如按是否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等)将铅笔再次分类。(5)汇报交流，小结(重点小结一分为二的方法)。2 .分类练习(1)提供4个不同的杯子，(2)放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。(3)交流、评价。(三)讲述中国第一部词典尔雅对动物分类的科技史，体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。(四)课后拓展用学过的分类方法，整理散乱的图书。geiwutTfenI

14、ei给物体分类活动记录表banjixingming班级：姓名：nhuzenmefen你会怎么分？给物体分类学习评价表班级：姓名:项目评价内容自我评价科学知识认识物品的外部特征知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准科学探究经历给定标准、自定标准的分类过程在教师指导下归纳分类方法提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法科学态度、逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类STSE体会分类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义老师给我的评价：注：请小朋友们根据自己的学习情况在相应的栏目内画“J”，教师在最下面的的符号表示。一行中给出评价,垃圾分类垃圾分类，生活更美。我们生活中的垃圾桶主要有四种：可回收物、厨余垃圾、其他垃圾、有害垃圾，你们平时是不是将垃圾分好类，放入对应的垃圾桶内呢？可回收物主要包括：废纸类、塑料类、玻璃类、金属类、织物类、电子废弃物等。厨余垃圾主要包括：剩菜剩饭、菜梗菜叶、瓜