综合实践活动总结6篇.docx

《综合实践活动总结6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动总结6篇.docx（9页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、综合实践活动总结6篇综合实践活动总结一、目的为了解我校综合实践活动的开展情况，及时总结经验，查找不足，扎实有效 地推进我校的综合实践与创新活动，特进行此次总结介绍。二、现状及分析1、开设基本情况：自20_年9月，我校从三年级开始进行了综合活动课的教学工作，自20_ 年9月开始，全校从三年级开始全面开设了综合实践活动课。现有兼职任课教师 4人。2、教学工作情况开设综合实践活动两年来，我校综合实践活动呈现了比较喜人的局面。各年 级都比较重视这个学科的教学,制定了综合实践活动实施方案，设置了任课教师， 课程上了课表，而且学校领导经常过问、指导教学工作;各任课教师做到了有授 课计划、有备课教案，活动前

2、能做好准备工作，活动中对学生有指导，活动后有 学生学习成果的展示交流;大多数学生能积极参与本课程的学习活动，认真搜集、整理各种资料，积累了大量的学习成果资料，社会实践能力、创新能 力等均有了很大的提高等。在综合实践活动成果展示交流中，一块块内容丰富、制作精美的展牌，一本 本认真工整的教师备课，一册册综合实践活动成果资料，无不展示着三来我区各 校在综合实践活动教学中走过的坚实步伐及取得的点滴成绩，这些都给领导和老 师们留下了深刻的印象，给大家以鼓舞。3、存在的问题及不足：(1)师资力量不足：一是队伍不够稳定，有中途换教师的;二是教师能力及精 力不足，年龄大的，快退休的，怀孕的教师，学校中层领导等

3、担任此课程的较多， 这个学科活动性强，如果教师能力及精力不足的话，很难较好地组织学生开展好 相关活动。日常教学不够扎实：有些学校的领导教师对这个学科的教学不够重视， 能按计划、按课时正常进行教学的不是很多，一有事、有活动就耽误这个学科教 学的是常事，到现在为止，部分班级这个学科就处于停课状态，根本不能按计划 完成本学科的教学任务。(3)活动内容不够全面：有些学校的教师只停留在教课本内容的层次上，不 能很好地组织学生开展相关的活动，体现本课程的综合性与实践性，使活动效果 不是很理想。再有综合实践活动的内容范围应包括四个方面，即研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教 育和信息技术教育。现在我

4、校还只停留在教综合实践活动与创新教育这本书上， 只有个别班级涉及了以上几个方面的内容，其实综合实践活动可与学校的少先队 活动、班队活动、学科教学等有机结合，除了信息技术教育我们单独开设课程外, 其他三项内容都要融入综合实践活动课的教学中去。(4)成果积累不够丰厚，价值不太高。有些教师不能从多角度、多层面引导 学生参与本课程的学习，学习形式单一，成果积累的形式也单一，多数为创作画， 而且有的画画的水平也不高，这就减弱了综合实践活动课在培养学生参与社会、 动手实践、培养创新能力等方面的作用。三、今后综合实践活动教学建议1、开设好3-4年级综合实践活动课，上好省发课本综合实践与创新活动 内容，做到三

5、保证三具有；2、适当拓展活动内容，把研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术 教育引入该课程，研究性学习每学期每年级至少研究一个专题，社区服务与社会 实践每学期至少开展一次活动，劳动技术教育可与学校的劳动教育、社区的服务 有机结合起来;学校也可就一项内容开展系列活动，要做到有计划、有记录、有 成果积累；3、进行年级、班级综合实践活动课讲评课活动及综合实践活动的经验体会 交流，内容可为课本内容，也可以是学校根据学校特色开展的其他综合实践活动 内容；通过调研发现,我校综合实践活动课的教学推进扎实，已取得了阶段性成果, 但也存在着很多不足。我们相信，在校领导的正确领导下，经过全校的共同努力， 我校

6、小学综合实践活动课的教学一定会取得更加丰硕的成果。综合实践活动总结在老师的带领下，我班开展了 民以食为天的综合实践活动。在这次活动中， 我们既通过上网、到图书馆查阅、社会调查等，获得了大量丰富多彩的有关饮食 的科学知识，同时活动中我们小组之间、组与组之间相互交流，也让我们体验到 合作的快乐，研究的快乐，同学之间的友情也更加深厚了。这次综合实践活动对我们来说意义重大。这次活动让我们了解到了科学的饮 食方案。每天的一日三餐，它里面的学问可真是不少呢!早吃好、午吃饱、晚吃 少，才是科学合理的定量。难怪有人戏言，早上要吃得像皇帝，中午要吃得像 平民，晚上吃得像乞丐。看来这其中还真是蕴含着一定的科学道理

7、呢。通过这 次有意义的社会实践活动，我们同样明白了许多不宜搭配在一起共餐的食品，了 解到许多食品的禁忌知识，也掌握了许多关于食品健康方面的科学道理。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、，而且还要 与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过 程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶 段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的 方法，培养学生各种能力。在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况, 有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好研究日记，及时记载研究情 况，真实记录个人体验，

8、为以后进行总结和评价提供依据。不仅如此，这次实践活动也锻炼、提高了我们的能力。在活动中，首先增强 了我们的观察能力、筛选信息的能力。面对各小组同学搜集来的成堆成堆的资料, 我们在窦老师的带领和指导下，学会了整理和分类，学会了更合理地安排资料的 顺序，学会了科学地筛选所获取的饮食知识。其次，这次活动不仅增强了我们的 实践能力，也让我们班同学的心拥得更紧。在实践活动中我们互相合作，互相帮 助，彼此支持，彼此交流，为小学六年结下的深厚友谊再添浓墨重彩的一笔。当 然，和窦老师一起参加这次综合实践活动，我觉得我们的综合素养提高了很多， 懂得了合作，明白了团结，了解了健康，也更深地认识到食品安全的重要性。

9、我 相信，所有这些一定会让我们时刻提醒自己养成良好的饮食习惯，科学饮食，健 康成长。研究活动之初，老师就曾告诉我们，食品所包含的学问很深奥。活动之后仔 细一想，真的是这样，科学合理的饮食搭配对人的健康意义重大，想要吃得健康、 吃得味美，关键还要看食物的搭配是否合适。我们要杜绝身边不健康的饮食习惯, 向家人推崇营养健康的食品科学知识和健康的现代生活方式，自现在开始，从身 边的小事做起。尽管如此，我们自身还是存在着不足，比如在社会实践的过程中，实际操作 能力不高，知识的运用不够熟稔，人际关系的处理稍显稚嫩，对突发事件处理的 经验不足，对问题的思考不够深入等等。虽然问题看似很多，其实这些问题出现 的

10、原因归根究底是由于我们社会实践的经验不足，涉世未深。所以，我相信，当 我们牢固树立社会实践的意识，积极投身社会实践，这些问题就会迎刃而解。综合实践活动总结为了全面贯彻和落实教育方针，培养适应现代化社会需要的综合性人才，暑 假期间，由旺镇中心学校以德育为核心针对小学生的特点与学校特色开展形式 多样的社会实践活动，让学生走向社会，接触社会，融入社会，运用所学知识去 认识社会，为学生的创新精神和探索精神以及实践能力的培养提供机会，现将开 展情况总结如下：一、以正确的教育方法来指导实践活动的开展本次社会实践活动以科学发展观为指导，以服务学生、促进学生全面发展和 创新精神、实践能力的培养为根本出发点，以

11、社会主义核心价值体系教育为主要 内容,把社会实践作为学校教育的重要组成部分，纳入学校教育教学的整体规划, 将社会实践作为发挥学校在未成年人思想道德建设中主渠道作用的重要方面，形 成加强和改进未成年人思想道德建设的合力，促进了学校教育与校外教育相结 合，教育与生产劳动和社会实践相结合。二、以良好设计思想的营造推动实践活动的开展社会实践需要全社会的支持，要形成凡是公共资源都有义务支持学校开展社 会实践活动的意识，形成全社会都有责任关心青少年学生健康成长的观念。一些 地方之所以能取得积极成效，就是因为社会资源单位的社会责任意识在服务教育 的大氛围下不断被激发，服务学生的积极性不断被调动;广大家长也越

12、来越认识 到社会实践的重要性，支持鼓励孩子参加社会实践，从而促进了全社会共同育人 氛围的形成。在实践活动开展之前，结合学校具体工作实际，我校积极利用广播、 黑板报以及宣传单等向家长、社会宣传中小学生社会实践活动的重要意义，在社 会上营造了关爱青少年健康成长的良好氛围。三、以加全民教师力量建设促进实践活动的开展本次活动学校选派了政治素质好、责任心强、业务水平高的教师从事学生社 会实践的组织指导工作，尤其重视发挥团队辅导员在组织指导学生开展社会实践 活动中的骨干作用。在此次学生的社会实践活动中，涌现出了一支热心教育事业、 具有专业知识、掌握一定的教育教学方法的指导教师队伍，在本次学生实践活动 中发

13、挥了重要的组织、指导作用。综合实践活动总结从20一年4月10日到5月29日，我们在南明区达德小学进行了为期一个 半月德综合实践课程的实践活动，同时也指导了 3年级5班的同学完成以走进 花的世界为研究课题的综合实践活动课。我们以校外指导老师的身份引导学生 完成此次课题研究实践。活动过程分为3个阶段，即：准备阶段，研究阶段和评 价阶段。为了在以后的学习时间当中能够顺利地进行并达到预期效果，在此总结 此次活动以吸取更多经验和教训。一，活动过程。(1)准备阶段：在以走进花的世界为大课题的前提下，创设情景，引导学生从花的药用价值，花的语意，一天中花的开放时间等侧面设 定小课题。小课题确立后进行探索研究的

14、准备。首先是研究小组的确定，在尊重 学生兴趣的前提下，进行适当的引导和鼓励，我们以一个单位小组为研究小组， 这样看上去有些背离学生自主选择和个性发展的要求，但由于处于3年级阶段的 学生未形成稳定的志向和兴趣，在他们按照自己的意识和兴趣组成的小组后会随 意撤出或者小组成员间的合作不是很紧密，导致探索研究无法顺利进行。其次， 是小组分工。以个活动能否顺利开展，分工的质量是保证，我们首先明确提出一 些职务，然后学生自我推荐或者同学推荐，根据能力的大小进行分工，然而在自 主确立职位的时候有些职位(资料收集员等较有难度的)没有人愿意承担，而且在 活动过程中索然分了工但是责任还是不明确，学生没有办法确定自

15、己的职位，所 以任务完成度还有一些欠缺。由于完成度的欠缺，我们的研究也存在一些漏洞， 针对这样的情况，作为老师要适当鼓励引导。再次，是活动方案和聘书的制作， 在此过程中重要的是让学生学会拟定活动方案的方法以及书写聘书的格式，但这 是我们做得不够完善的地方，考虑到3年级学生整体思维能力不足的情况，我们 帮助学生简单的拟定了一个方案而没有按照一般研究型学习活动方案的步骤。(2)调查研究阶段生活是一幕生动真实的剧本，在这一幕剧当中，不同的让用不同的方式饰演 着不同的角色，对于学生来说更是一本取之不尽用之不竭的活教材。各小组本来应根据各自的研究课题或上网查询， 或看报收集，或进图书馆查阅或进花店进行调

16、查或请家长帮助完成任务。利用一 切可以利用的资源，但我们在这里遇到了困难，或许是由于学生的年龄比较小， 学生收集资料的能力有限以至于研究进程处于停滞状态，从而影响到整个活动的 顺利进行。由此，我们不得不考虑失败的原因。首先，是作为指导老师的我们没 有教会学生怎么去收集资料;其次，我们没有充分调动学生的自主能力，没有让 他们自主地去进行资料收集的活动。到了最后有些组只有几张与课题没有太大关 系的图片或者从网上下载的文字资料，导致课题深入的探究无法进行。汇报总结评价阶段这是综合实践活动课程的重要环节，无论是成果汇报还是教师的评价都能督 促学生完成任务，汇报评价又分为阶段性和终结性，在活动过程中进行成果汇报 各小组派汇报员一到两名将本组最近成果向全班进行展示，并表明今后的态度， 向同学们讲述活动心得，指导老师进行引导性点评。通过各组的比较他们很快就 能发现本组与其他组的差距好