部编六年级下册古诗词诵读教学设计.docx

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1、部编六年级下册古诗词诵读教学设计教学目标：1梳理学习古诗词的方法，并迁移运用到课外的古诗词学习中。2 .用自己喜欢的方式交流展示古诗词诵读的成果，养成诵读、积累古诗词的好习惯。3 .拓展诵读、积累同主题的古诗词，激发学生诵读、积累古诗词的兴趣。教学重难点：通过3种方式交流展示古诗词诵读的成果，激发学生群诗诵读、积累的兴趣。教学过程：一、谈话导入，交流诵读感受1孩子们，中国是诗的国度。在漫长的历史岁月中，诗歌一直伴随着中国人的日常生活和情感世界。如果从诗经开始算起，中国诗歌已经流传3000多年了。在阳春三月，我们学习了古诗词诵读的十首古诗词。今天就是我们来展示这些学习成果的时候了。4 .读完了这

2、十首古诗词，你最深的感受是什么？能用一个词语来形容吗？生交流。5 .那今天就让我们带着这些学习感受，再来重温这些古诗词。二、回顾小结，分享学习方法1课前，同学们将古诗词诵读部分的十首诗词，按照时间轴排列了一下。我们来看一下，首先放在西周这里的是？是的，采薇选自诗经。诗经是我国最早的一部诗歌总集。在今后的学习中，我们会继续学习到。接着看秦汉。其实这里有许多我们熟悉的诗词，例如江南迢迢牵牛星长歌行这三首诗是汉代的。还有这首敕勒歌，这是南北朝时期的。咱们一起来读一读敕勒歌。接下来，到了我们最为熟悉的唐代和宋代。我们说一一唐诗宋词。在唐代这里有三首唐诗,宋代这里有三首宋诗,还有四首宋词。接着到时间轴元

3、明清这里，依然有我们许多耳熟能详的诗词，如墨梅元代的，石灰吟明代的。竹石、清、郑燮，读。到了现代我们毛泽东主席就很会作诗，他也有一首卜算子咏梅。通过梳理时间轴，我们就对国家古典诗词的发展脉络有了了解。2.回顾一下我们小学六年学习古诗文的方法，有很多。我看同学们都选了。我们开火车来读一读。借助注释理解大意。借助工具书，理解关键字词。【古诗词言简意深，需要细细地读，紧扣“诗眼，把握诗脉，理解全诗。】板贴品想象画面，加深理解。【通过想象，再现画面，才能悟出诗词的意境。】板贴“悟。品词析句，体会情感。r入其境，才能会其意，体会诗人想要表达的情感。】板贴情。反复诵读，涵泳体悟。【“书读百遍，其义自见，反

4、复地诵读，自然能领会诗意。】板贴读。查找作者相关资料，体悟诗情。【通过了解诗人的生平及时代背景，拓展诗人的其他作品，能更深入的理解诗歌。】板贴“拓在其他方法这里也有同学补充的。谁来说说？运用。【是呀，如果能在理解和积累的基础上，在现代语言环境中活用古诗词，古今结合，可以赋予诗句全新的表达。】板贴“用。瞧，这些都是学习诗文的好方法。在古人的学习当中，诵读是最为重要的。今天我们的就从诵读开始，进行古诗词诵读的成果分享。三、展示成果，激发学习兴趣（一）诵读展示1成果展示一：“书法+诵读关于“春的组诗配乐诵读古诗春夜喜雨游园不值江南春，展示书法作品，简单谈谈自己选择分享这一首古诗的原因。2 .成果展示

5、二：诗配画/画作+诵读关于花的组诗配乐诵读古诗江畔独步寻花晓出净慈寺送林子方墨梅，展示诗配画/画作，简单谈谈自己选择分享这一首古诗的原因。3 .成果展示三：思维导图+诵读关于苏轼的诗词配乐诵读古诗词题西林壁六月二十七日望湖楼醉书浣溪沙，展示古诗词思维导图，简单谈谈对苏轼的了解和喜欢苏轼的原因。关于思乡的组诗配乐诵读古诗泊船瓜洲杂诗春夜洛城闻笛，展示古诗词思维导图，简单谈谈自己选择分享这一首古诗词的原因。关于“江河湖海的组诗配乐诵读古诗望天门山浪淘沙望洞庭次北固山下，展示古诗词思维导图，简单谈谈自己选择分享这一首古诗词的原因。（二）场景重现成果展示四：演一演送元二使安西（三）吟唱诗歌成果展示五：

6、唱一唱清平乐四、拓展延伸，打开学习视野1成果展示六：游戏“飞花令都说诗词点亮人生，读几首诗，增添书卷气。同学们看过诗词大会吗？谈到诗词大会必然离不开一个精彩的环节一一飞花令。在古诗词诵读部分我们学习了诸多有关春的诗句。本期主题春哪位同学先来挑战？生接关于春的诗句。看样子，上节课听得认真，积累得丰富。老师真想为我们班的孩子们点个赞，诗词积累得真丰富。2 .拓展：积累更多关于同一主题、同一诗人的诗词。3 .小结课堂。孩子们，我们这样读着、演着、唱着、游戏着回顾了所积累的古诗词，是不是很有趣、很有成就感？诗词中有悲欢离合，有家国天下，更有对美好生活的无限赞美和期待。这就是中国古典文化的魅力。希望课后，我们能继续徜徉在诗歌的天地中，感受诗歌的无限魅力。五、板书设计古诗词诵读用拓读一情一