2023年国粹——京剧教学设计.docx

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1、国粹京剧教学设计课型：欣赏课年级：四年级教学内容：欣赏京剧选段、了解京剧四大行当、四功、五法等相关知识，学唱歌曲龙里格龙（教材选自人音版四年级下册第八单元龙里格龙）。教材分析：本单元中的京剧选段甘洒热血写春秋是现代京剧智取威虎山的唱段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，立志夺取最后胜利的决心和信心。京胡与乐队夜深沉是以昆曲中风吹荷叶煞一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成。歌曲龙里格龙选自合唱流水恋歌，属于戏歌（或京歌），主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材写成，曲调比较简单。学情分析：自全国各校开展“戏曲进校园”活动以来，我校结合实际情况，在各年级安排了普及戏曲的教学内

2、容，学生对戏曲文化的兴趣逐渐浓厚，并积极参与到学校组织的戏曲活动中，也多次在文艺汇演中获得好评。教学目标：1初步认识中国国粹一京剧，对祖国传统文化产生兴趣，有民族自豪感和传承民族文化的意识。2.初步了解京剧四大行当（生、旦、净、丑），四功（唱、念、做、打）五法（手眼、身、法、步）的相关知识。3,能主动参与“唱念做打”等实践活动，感受、探索京剧的魅力与奥秘。教学重点：欣赏京剧唱段，了解京剧相关知识，学唱龙里格龙。教学难点：京剧四功、五法模仿。教学准备：多媒体课件（文字、图像、视频、音频）一激趣导入1播放戏曲相关视频。2.提问：同学们知道刚才视频里播放的是什么吗？讲解：戏曲是文学、音乐、舞蹈、美术

3、、武术、杂技等相融合，表现人物特性的综合艺术，中国的戏曲与希腊的悲剧、喜剧、印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化”。戏曲的种类繁多，但逐步形成以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏剧为核心的中华戏曲百家苑。【设计意图】观看相关视频，初步感受戏曲的魅力,引出国粹“京剧”。二新课教学1 .板书“国粹一京剧”。2 .了解什么是“京剧”。京剧：京剧，曾称“平剧”，是中国五大戏曲之一，已有两百多年的历史，被视为我国的“国粹”。京剧是在北京形成的戏曲剧种，当时的徽戏戏班将湖北的汉调，昆曲以及我们陕西的秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，通过不断地交流、融合，最终形成了京剧。京剧根据人物的形象、性格等，把人

4、物分为四大类，也就是通常所说的四大行当生、旦、净、丑。【设计意图】通过讲解，让学生对“京剧”有初步的认知，为后面的学习做好铺垫。3 .介绍四大行当。净：（演唱唱脸谱）大家好，我是四大行当里的“净”，俗称大花脸，我扮演的大多是性格、品质或相貌上有些特异的男性人物。化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。丑：今天天气好，王二我心情好，我也应邀来做客，大家掌声欢迎我。我就是京剧里的丑角，大多扮演的是喜剧的角色，我的样子很好记，鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。生：适才听闻同学们非常喜欢京剧，小生不才，不吝赐教。同学们好，我是“生”角，我是除了“净”和“丑”以外的男性角色的统称。旦：（卖水段），大家说我美不美？

5、（美），我是女性角色的统称，称为“旦”，我们“旦”角里的“四大名旦”梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生可都是堂堂七尺男儿哦。【设计意图】通过自我亮相介绍人物的性格，加深学生对行当人物性格、形象的理解，更好的区别四大行当。4 .京剧中的四大基本功一唱、念、做、打。唱、念、做、打的四项基本功，是戏曲舞台上一刻也离不开的表演手段。（1）唱：指京剧中的唱腔，一般分为两种“西皮”“二黄”，都是为了表现剧种人物的心情。“西皮”一般表现的是愉快的人物情绪，而“二黄”，多用来表现忧郁的人物情绪。唱是京剧中最重要的基本功，没有好的唱段，就不算好戏。（2）老师教学卖水唱段。(3)念：就是京剧里的说话。只说不唱，称为“

6、念白”。观看视频念白段：刚听到这一段是数板，数板是念白的一种形式，是富有节奏性地念。(4)老师教学卖水念白段，并分形式来表演。(5)播放“武打”段视频。提问：视频中的人物在干什么？打：京剧中的“打功。京剧中的武打演员非常了不起，演员的武功要在规范、自如的掌握技巧的同时，以武功来表现人物和剧情，做到技不离戏，打出感情，打出语言，还要讲究软、绵、不能伤人。(6)导入“做”功做：一般是指京剧中的形体动作。是体现京剧表演的重要手段。主要表现在：手眼身法步。前辈曾说过：手为势，眼为灵，身为主，法为源，步为根。手指手势，眼指眼神，身指身段，步指台步，法指以上几种技术的规格和方法。(7)老师引导学生模仿表演各行当的“做”功。生：仓七来七仓七来七(诸葛亮)旦：锵才锵才锵才锵才锵才锵才(花旦)净：匡七台七匡七台七（张飞）丑：台台台七台乙台（龟丞相）【设计意图】通过让学生亲身体验京剧中的“四功”，“唱”“念”、“做”，提高学生对传统文化的兴趣，同时，加深知识的记忆。三课堂总结京剧是我国的“国粹”，也是成为传播中国传统艺术文化的重要媒介，梅兰芳先生在上个世纪三十年代就把京剧带到了美国，引起了轰动。这就是我们中国文化孕育出来的艺术，经过了历史的积淀与经验积累，是我们的传统文化，是属于中国的艺术。而这项传统文化,需要我们青少年继续传承下去。将我们老一辈留下的“国粹”继续传承下去。