三年级第二单元古诗三首公开课教学设计教案.docx

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1、古诗三首教学设计教学目标：1 .认识“径”等10个生字；读准多音字“挑”；能正确、端正地书写“寒”等13个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗,默写山行。3,了解“注释”，能用多种方法理解词语；能提取词句信息发现三首诗写的是秋季景色。4 .想象画面理解诗句的意思，感知秋天景色和生活；感悟诗人的情感，激起观察秋天、了解秋天的兴趣。教学过程：板块一美图激趣，谈话导入1欣赏四季图片，感受每个季节的景色特点。交流:你喜欢哪个季节？说说它的特点。5 .谈话导入：古代有很多诗人也喜欢四季景色，他们用诗歌来记录自己的所见所感。今天我们就来学习一组这样的古诗。6 .板书题目，全班齐读课题。过渡:

2、这三首诗描写的是什么季节的景色呢?让我们先来学习第一首诗。板块二学习山行，提炼方法1 .读懂诗题，了解诗人。(1)出示古诗山行，齐读诗题(读准后鼻音)。(2)根据字义，理解诗题。学生由字到词，说说诗题的意思。教师补充：一天,杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上的美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这千古名句。(3)你了解诗人杜牧吗？学生交流。补充资料，了解诗人。2 .读通诗文，感受韵律。(1)自由读古诗，要求读正确、读流利。(2)交流易读错的字音：径、斜、生、枫。(3)同桌互听互评(评价标准：正确、通顺)。(4)指名读，看看应该在哪里停顿。师生合作，标出停顿线。(5)学生按节奏齐读古诗，读出韵律

3、。3 .认识注释,感知季节。(1)导语:请同学们翻开课本，看看这篇课文和我们以前学习的古诗课文相比，多了一个什么板块？想一想，它有什么作用？(学生读书观察)(2)反馈交流。预设：多了一个新板块一注释，它是用来对古诗中一些词语的意思进行解释的。(3)小结：对了。我们可以借助注释，读懂诗句的意思,了解诗歌的内容。(4)借助注释,感知季节。请大家看第一首诗的第一个注释,从这里你了解到了什么？预设:知道了寒山的意思就是深秋时节的山。说明作者描写的是深秋时节的景色，那么诗中还写了哪些深秋的景物呢？预设:寒山、枫林、霜叶等。4 .悟情入境,读懂诗句。(1)诗人在诗中写了很多秋天的读出喜爱与赞美。(3)同桌

4、合作，完整地说说整首诗的意思。5 .熟读成诵，积累悟情。(1)配乐讲解诗意。读了这首诗，你仿佛看到什么？(学生讲得不够充分的地方，引导互相补充，有需要的时候教师可进行补充。)(2)指名朗读，欣赏互评。(3)师生对读，学生配乐朗读。(4)背诵古诗。引导背诵方法:借助关键词语、结合画面等。6 .总结提升，明晰学法。(1)诗人不是画家，却胜似画家，短短的四句诗，就为我们描绘了一幅如此美妙的秋景图。回忆一下，我们是怎样学习这首诗的？(生回忆交流)(2)小结：我们首先读通诗句，然后通过借助注释、图片,想象画面等方法理解了诗句的意思，还通过反复诵读，读出了这首诗的味道,体会到了诗人内心的情感。板块三方法迁

5、移，学习新诗1课文中还有两首古诗，我们也用学习山行的方法来进行学习，四人一组，选择其中一首诗开展研究。出示学习要求：(1)读准读通,读出节奏。(2)运用借助注释、字典，联系生活、想象画面等方法逐字逐句理解诗句的意思，实在不明白的地方做标记。(3)有感情地诵读古诗，体会诗人内心的感受。2 .交流赠刘景文的学习。预设：(1)结合注释，说题目的意思。(2)师生合作，了解诗人。(3)学生说说读懂的地方和不懂的地方，教师相机指导。(4)补充背景,加深理解。出示刘景文简介，交流讨论：苏轼是想送给好朋友刘景文什么呢？说说整首诗的意思。诵读全诗。3 .交流夜书所见的学习。预设：(1)借助注释,理解“挑”，读准

6、多音字，课件出示另一个读音，学生组词辨析。(2)借助注释，理解“萧萧梧叶”；看图，理解“江上秋风”,想象画面，体会诗人心情，朗读感悟深秋寒凉的气氛和诗人的思乡之情。借助注释理解篱落联系生活理解“一灯明”。(4)讨论:诗人站在江边，能看到孩子捉蟋蟀的情景吗？从哪个词能读出来？结合生活实际，联系“动客情”，诵读体会诗人的思乡情。(5)练习背诵，积累悟情。板块四回顾比较，同中寻异1.本课三首诗都是描写秋天的诗歌,再读一读，比一比,看看它们有什么不同呢？(1)自读感悟。(2)小组内交流。(3)小组代表发言交流，组际互相补充。?教师总结，美是多种多样的，相同的季节，在诗人的眼中、笔下，呈现出了不同的美，

7、表达了不同的情思，带给我们不同的感受。以后阅读时，我们也可以这样，读同一主题的作品，去比较、发现作家表达的独特视角。板块五辨析字形，规范书写1 .出示生字。归类观察。说说易错难写字的关键笔画。2 .重点指导：“寒”三横要紧凑匀称，撇捺要舒展，三点应该在同一条直线上。“盖”上边部分竖不出头，几横长短相似，距离匀称，第三横写在横中线上，下边部分最后一横要写长，托起整个字。3 .师范写，生观察笔画位置；生练写，师巡视指导；师生评议，改进书写。4 .课后完成其他生字书写。板块六拓展延伸，文化指引1 .推荐读秋天组诗。2 .继续运用所学方法，选择一首古诗，借助注释，想象画面，说说诗意，体会作者情感，积累背诵。