单元学习目标与活动设计表单(7).docx

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第三阶段作业：持续性评价设计表单单元学习主题史前前期：中国境内早期人类与文明的起源评价设计1,知识点：中国早期人类的典型代表：元谋人、北京人、山顶洞人。半坡和河姆渡的原始农耕生活情况。炎帝、黄帝的远古传说情；2,价值观念培育：劳动是人类发展的基础，说明了劳动的重要性；3,情感教育：认识到中华祖先的伟大；4,学习方法：识记知识点和练习持续性评价设计检验提示检验指标实现程度1.评价标准的设计是否与深度学习目标一致？是否指向学生的理解和思维的发展和提升？是2.评价活动是否贯穿学习活动始终？是否向学生公开了评价的标准？是3.评价证据是否来自于学习活动中的学生行为、语言和作品？是4.是否把评价的结果转化为反馈信息指导或促进学生的学习？是5.评价主体是否多元？评价的方式是否多样？是