大班儿歌：线条变变变.docx

《大班儿歌：线条变变变.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班儿歌：线条变变变.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、大班儿歌：线条变变变一、教材分析：我们生活周围到处都是“线”，而生活中这些充满了奇妙而有用的线，是孩子们最熟悉但又是容易让孩子们疏忽的。线条变变变整个活动的架构和实施以激发幼儿对线的情感体验为切入口，通过以“线”为点创设的儿歌、游戏、创编三方面的设计，让孩子在饶有兴趣的说线，玩线的过程中，既能感受到儿歌的有趣，又能够体会到“线”带给自己的快乐。二、设计意图：幼儿时期是想象发展的黄金时期，幼儿喜欢想象，善于想象，抓住最佳时期充分发展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义。为此，我结合我园的研究课题“幼儿园诗趣课程开发与实施的实践研究”，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟

2、悉的事物一一“线”来作教材、教具，利用线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，鼓励幼儿自主创编儿歌，提高幼儿的学习兴趣和效率，设计了这则语言活动“有趣的线条”。三、活动目标：1感知儿歌里对“线”的描述与想象；学习用身体动作变现儿歌。2.探索线的不同玩法，培养幼儿的想象能力和创造能力，学习创编儿歌。四、活动准备:1各种各样的线（绳）子、篮子1个。2 .活动课件。3 .师提前做好魔术师的造型。五、重、难点：1熟练地吟诵儿歌，并感受边念儿歌边用线玩游戏的乐趣。4 .能发挥想象，探索线的不同玩法，自主创编儿歌。六、活动过程：（一）以魔术的形式导入活动，激发幼儿兴趣。1师：大家好！知道我是谁吗？

3、（魔术师）今天让我给大家变个魔术！唧哩咕噜，变变变，看看变出了什么呀？（线）（引出课题）（二）学习儿歌，并用动作表示。1师：正巧我这里还有一首关于线的儿歌呢！我们先来听一听！（放录音）5 .师：刚才录音中儿歌里的线像什么呢？你可以用动作来表示吗？（鼓励幼儿说一说儿歌内容并用动作表示）6 .师：刚才小朋友听的真仔细，动作也很漂亮，我们一起来说一说、做一做吧！（师可以请一个表演好的孩子带领大家一起来表演儿歌）“线细又长”：双手向上，双脚踮高，将身体往上提Q“像小蛇”：扭动身子左右晃动。“粗又短”：慢慢将身体缩至最小。Q又软”：前后摇动身体Q“围圈圈”：幼儿一个跟一个趴在地板上双手绕成圆圈状。“开进

4、大花园”：匍匐前进。7 .火车开进了大花园，让我们在花园里休息一下吧！（三）探索线的不同玩法，学习创编儿歌。1师：（出示篮子）呀！篮子里有这么多的线，现在线要来变魔术了，唧哩咕噜，变变变，看看线变成什么了？它像什么？（依次出示线变出的三角形、正方形、圆圈）8 师：现在请小朋友们想一想，线还可以变？变出来像什么呢？师请幼儿拿出准备好的线，鼓励他们变一变，并用儿歌的方式说一说。师：好，现在让我们一起来玩一玩吧，看哪个小朋友想的最多，想的跟别人不一样。（孩子们自由玩，老师注意观察，及时跟孩子进行对话。）师可以引导幼儿用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物，如洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、跳舞的小丑、软绵绵的棉花糖、粘粘的口香糖等等。师：哇，刚才老师看到小朋友们做出了很多老师也没有想到的物体，现在让我们一起来说一说，你表现的是什么？你能像念儿歌一样把它们说出来吗？（四）活动延伸师：小朋友们真厉害，能想出这么多的玩法，说的也这么好，现在就让我们一起随着好听的音乐做“线条变变变”的游戏吧。做游戏：线条变变变请孩子们假装自己是线，变成了联想物。如:一一教师：“绳子变身了。”一一幼儿：“变什么？”教师：“变成会转动的电风扇。”