心理学毕业论文在校大学生心理健康状况对比研究6500字.docx

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1、摘要1关键词1Abstract1KeyWords11文献综述与问题提出21.1大学生心理健康的概念及其健康现状21. 2心理健康产生的不同原因及分析213问题的提出32研究方法与研究程序32. 1研究对象32. 2研究工具32. 3研究程序42. 4统计工具43研究结果42.1 大学生心理健康的基本情况43. 2大学生症状自评量表在各个时间内的分析64讨论84.1大学生症状自评量表在不同时间内的差异讨论85结论86不足与展望96.1本研究的不足96.2展望9参考文献10附录H在校大学生心理健康状况对比研究摘要：本研究采用大学生心理健康量表(SC1-90)对2013级(大三)73人、2014级(

2、大二)67人、2015级(大一)89人的当前心理健康状况进行调查，并通过追踪这些群体分别在2013年、2014年、2015年新生入学建立心理健康普查档案中的数据。主要结论如下：(1)大一、大二、大三学生的心理健康测查结果间存在差异。(2)大一学生2015年的心理健康测查结果和现在的测查结果间存在差异、大二学生2015年的心理健康测查结果和现在的测查结果间存在差异、大三学生2013年的测查结果和现在的测查结果间存在差异。关键词：大学生；心理健康；追踪观察Abstract:Thisresearchadoptsthesymptomcheck1ist,90sca1e(SC190),For1eve120

3、13(junior)73peop1e1eve12014(sophomore)67,2015(freshman)2015thecurrentmenta1hea1thstatusoftheinvestigation,andbytrackingthesegroups,respective1y,in2013,estab1ishedin2014,2015freshmensmenta1hea1thsca1eofdataincensusrecords.Mainconc1usionsareasfo11ows:(1)Freshmanandsophomorejuniorstudents,thedifference

4、sbetweenthementa1hea1thtestresu1ts(2)Freshmanmenta1hea1thsurveyof2015resu1ts,andthedifferencesbetweentheresu1tsofthesurvey,nowasophomorestudentmenta1hea1thsurveyof2015resu1tsandnowthedifferencesbetweentheresu1tsofthesurvey,thesurveyresu1tsof2013juniorstudentsandthedifferencesbetweentheresu1tsofthesu

5、rveynow.Keywords:co11egestudents;menta1hea1th;trackingobservation1文献综述与问题提出1.1 大学生心理健康的概念及其健康现状1.1.1 大学生心理健康概述所谓心理健康是指在身体、智能以及情感上，在与他人的心理健康不矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的状态。大学生心理健康(menta1hea1thofco11egestudents)是心理学术用语。世界卫生组织(WTO)于1978年在其章程中提出健康的标准定义：“健康不仅是没有疾病和病症，而且是一种个体在身体上、精神、社会上的良好状态J112大学生心理健康标准英国心理学家马斯洛和米

6、特尔曼曾提出测量人的心理是否健康的十条经典标准：包括是否有充分的安全感，是否能恰当地评价自己的能力，生活和理想是否切合实际等。国内学者郭念锋在临床心理学概论一书中归纳提出十条标准：周期节律性；意识水平；暗示性；心理活动强度；心理活动耐受力；心理康复能力；心理自控力；自信心；社会交往；环境适应能力。11.3大学生心理健康现状黄利娜等人的调查结果表明，1/4的大学生需要精神卫生服务，1/10的大学生有明显的心理障碍症状，急需心理咨询与心理治理。我国大学生心理障碍的类型随性别、年级、专业、地区、民族的不同而不同。主要心理问题有焦虑、抑郁、人际关系敏感、强迫、偏执和精神病性等方面。工科学生一般为强迫、

7、抑郁、焦虑。敌对性等。师范生为强迫、人际关系敏感、抑郁等。年级不同，心理问题的严重程度也不同。黄希庭教授在全国6大区16所院校随机抽取了528名大学生进行SC1-90测查，结果显示22.4%的大学生在该项测查中至少有一项呈现出心理障碍状况，均高于同龄的一般青年群体，说明当今大学生的心理健康状况已远远落后于全国的平均水平。研究表明，大学生人群中，心理障碍检出率从高到低依次为强迫、焦虑、精神病、偏执、抑郁、敌意、恐怖、人际敏感和躯体化。1989年初国家教委对全国12.6万大学生进行抽样调查，发现心理发病率为20.13%,其中男生高于女生，我国许多高校设有校医院、体育部、但医院只能治疗一般生理疾病，

8、体育部只负责单一的体育教学，一些心理咨询机构门庭冷落，形同虚设，心理疾病一直困扰着高校的大学生。作为我国一类特殊群体，大学生心理健康与否怒仅仅影响其健康成长，而且关系着整个国家和民族的命运和前途。大学生心理健康已经渐渐成为社会关注的焦点。一些大学生因心理问题休学、退学的不断增多。据中国疾病预防控制中心精神卫生中心公布的一项调查显示，约有22.8%的大学生存在不同程度的心理健康障碍或心理异常表现M.1.2 心理健康产生的不同原因及分析人的心理健康是一个较为复杂的动态过程，包括许许多多相对独立的特质。因此影响心理健康的因素也是复杂多样的，其中主要包括两个方面：一、个体自身的心理素质，二、外界环境因

9、素。就大学生的自身具体现状而言，其关系比较密切的主要是环境变迁、早期教育、家庭环境、生活事件、青春期不适、心理冲突以及社会因素等。13问题的提出1.3 .1研究目的本课题通过对大学生心理健康的追踪研究，来了解大学生心理健康的动态发展。1.4 .2研究假设(1)大一、大二、大三学生的心理健康测查结果间存在差异。(2)大一学生2015年的心理健康测查结果和现在的测查结果间存在差异、大二学生2015年的心理健康测查结果和现在的测查结果间存在差异、大三学生2013年的测查结果和现在的测查结果间存在差异。13.3研究意义本研究通过对以往数据进行追踪，并通过问卷法对当前现状进行调查，既有横断对比研究,又有

10、纵向对比，这不仅能够了解大学生心理健康教育现状，更能了解大学四年大学生心理健康动态发展，这不仅能为大学生心理健康教育提供一定的启示和建议，更有助于预防和治疗在校生的心理问题，使他们避免或消除种种心理压力而造成的心理应激或心理障碍。2研究方法与研究程序2.1 研究对象信阳师范学院华锐学院2013-2015年历年新生进行心理测试并建立心理健康档案,对2013年级73人，2014年级67人，2015年级89人于2016年进行免查并追踪观察。发放290份问卷,回收256份，回收率88.8%。首先对问卷的回答完整性与真实性进行检查，对问卷回答不完整(包括题目回答不完整和基本资料填写不完整)、回答有明显反

11、应倾向的问卷予以剔除，结果共剔除27份，保留有效问卷229份，问卷有效率89.5%。被试的具体分布情况如下。表1被试基本情况(N=229)变量类别人数百分比总数性别男5423.6%229女17576.4%大一8938.9%年级大二6729.2%229大三7331.9%专业文科21393%229理科160.07%是否独生是2510.9%229否20489.1%家庭所在地城镇6729.3%229农村16270.7%2.2 研究工具本文使用SC1-90量表却对被试进行研究，于1975年编制，其作者是德若伽提斯(1.R.Derogatis)o该量表共有90个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉

12、、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及，并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状。它的每一个项目均采取15级评分，具体说明如下：没有；很轻：发生得并不频繁；中等；偏重：自觉常有该项症状，其程度为中到严重；严重：该症状的频度和强度都十分严重。2.3 研究程序在2015年3月-4月，采用集体施测方式，由研究者亲自担任主试，以班为单位随机抽取被试并发放问卷，测试前由主试宣读统一的指导语和注意事项，测试时间约为20分钟，学生根据自己的具体情况匿名作答，完成后当场收回问卷。2.4 统计工具使用SPSS22.0对数据进行处理，主要统计方法包括独立样本T检验、单因素方差分析

13、、配对样本T检验等。3研究结果本调查选取了不同年级、不同年份大学生心理健康状况，并对其进行追踪研究。3.1 大学生心理健康的基本情况本文所使用的症状自评量表(SeIf-reportingInventory),又名90项症状清单(SC1-90),该量表包括90个条目，共9个分量表，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。表2大学生心理健康各因子计算方法因子所属因子的项目编号反映的心理症状情况躯体化1,4,12,27,40,42,48,49,52,53,56,58主要反映主观的身体不适感强迫3,9,10,28,38,45,46,51,55,65,临床上的强迫症状群

14、人际关系敏感6,21,34,36,37,41,61,69,73指某些个人不自在和自卑感抑郁5,14,15,20,22,26,29,30,31,32,54,71,79与临床上抑郁症状群相联系的广泛概念焦虑2,17,23,33,39,57,72,78,80,86在临床上明显与焦虑症状群相联系的精神症状及体验故意11,24,63,67,74,81主要从思维、情感及行为三方面来反映病人的敌对表现恐怖13,25,47,50,70,75,82它与传统的恐怖状态或广场恐怖所反映的内容基本一致妄想8,18,43,68,76,83主要是指猜疑和关系妄想等精神病性7,16,35,62,77,84,85,87,88

15、,90其中幻听、思维播散、被洞悉等反映精神分裂样症状项目其他19,44,59,60,64,66,89主要反映睡眠及饮食情况对刚入学大学生心理健康状况的平均数和标准差比较测量结果见表3。表3刚入学大学生心理健康状况的平均数和标准差年级(M+SD)2015级2014级2013级躯体化17.144.3618.644.2014.974.62人际关系敏感15.112.0816.353.1616.563.74强迫16.324.1218.45+3.6717.70+4.50抑郁17.21+3.3117.89+4.7118.73+6.21焦虑15.694.3516.564.8717.293.74敌对13.14+2.3715.14+4.1617.103.87恐怖16.143.3316.793.8116.884.14偏执