推荐说课稿四篇.docx

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1、【推荐】说课稿四篇说课稿篇1一、教材分析识字二是人教版二年级上册第二单元第一课。本组教材是以丰富多彩的学校生活为主题。本课的12个词语，描绘出一幅幅生动的学校生活的画面，琴棋书画、吹拉弹唱、栽花栽草、观察天气，这些课外活动无不深深地吸引着学生们。学生在读词语、想画面、识生字中，一定会感到熟悉、亲切、有趣。本课词语很有特色，每个词语的结构相同，开头一个字，都是动词，因此，教学时，可引导学生感悟动词的准确运用，朗读时要注意读出韵律美。二、学情分析本课再现了丰富多彩的学校生活，学生对这些活动很熟悉,教师可以创造性地使用教材，将课堂教学与学生生活联系起来,感悟动词的准确应用，形象地理解每组词语的意思。

2、教学本课生字时为查字典做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。二年级学生学习的重点仍然是识字。学生具备了一定的理解能力和感知能力，初步学会了在一定语境中进行识字的方法。然而，该年龄段的学生对细节的敏感性较弱，比较容易犯粗心大意的毛病，在书写生字时，容易出现错别字。小学低年级学生的好奇心强、积极性高，表现欲望强烈。教师可充分利用这些特点展开教学，使该课的识字教学妙趣横生！三、设计理念本节课是一节识字课，我创设情境，激发学生识字兴趣，让学生在快乐中识，在识中去记，是我设计这节课的出发点。寓教于乐，关注学生情感体验，让学生在整个识字过程中处于一种轻松自主的学习状态,让学生在学中乐，在乐中学。创

3、设平台，培养学生主动识字的习惯，课堂上为学生创造展示自我的平台，学生可以在互动中识记、巩固、理解，感受到成功的喜悦。四、教学目标、重、难点教学目标：1、认识11个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。3、把看图、读词语与想画面结合起来，充分感受语言文字美，感受学校生活的美好。在读准词语的基础上，再认读生字，鼓励学生运用了解的汉字结构特点以及自己积累的识字方法自主识字。重点：结合词语学习生字，读准多音字弹。难点：感悟动词的准确应运。五、教学过程(-)激情导入师导语：无论在学校，还是家里，我们的业余生活都丰富多彩，现在我们来看看其他同学下课后都有哪些业余活动？板

4、书课题。(设计意图：抓住孩子的注意力，这种教学情境的创设，使课堂变得开放而有活力，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。）（二）初读课文，整体感知通过找人试读，小老师领读，指名读，我说你指游戏等多种形式读熟儿歌，交流识字方法。（语文课程标准指出：语文课应以读为主，在读中感悟，在读中识字）多种形式朗读，感受生活的美好的同时认识事物，认识表示事物的汉字。）（三）品析生字，重点体味在学生熟读课文的基础上，运用多媒体课件出示课文中出现的图画和生字，引导学生认读生字，并说一说自己是怎么认识的。通过读、演、组词等方法，帮助学生识记这些字，（设计意图：通过反复呈现，不断深化识字，使学生掌握更多的学习方法。）（四）认

5、真写字，指点关键练说：学生自主分析，发现生字的书写特点，范写：教师示范板书生字，让学生仔细观察，鼓励发现每个字的书写特点。（设计意图：培养学生良好的写字习惯和审美能力。）说课稿篇2今天我给大家说课的题目是数的顺序及比较大小，我从教材、教学流程、教法、学法、板书设计、学习评价四个方面来谈一谈。一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准人教版实验教科书，数学一年级下册第四单元100以内数的认识第三课时“数的顺序及比较大小。2、教材分析学生在此之前，已经学习了20以内各数的认识及比较大小，这为过度到本节的学习起着铺垫作用。38页百数表格图有助于学生形成初步的数感，做一做可以帮助学生进一步巩固比较两个两

6、位数大小的方法。3、教学目标知识目标：掌握IOO以内数的顺序，会比较Ic）O以内数的大小能力目标：在观察、操作、比较的活动过程中，培养学生观察、思考的能力。情感目标：通过学习，培养学生积极思考、善于与他人合作交流的良好学习习惯。4、教学重点、难点：重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序。难点：正确熟练地进行比较。二、教学流程（-）复习首先进行读数和写数的复习，使学生对100以内的数有更好的认识，为本节课的学习做一个铺垫。（二）教授新知复习完以后我就开始进入新课，利用多媒体课件显示百数图,让学生按照数的顺序逐行独立完成。通过填写100以内的数目表,使学生更清楚地了解IOO以内数的排列顺

7、序，为后面学习比较数的大小做了准备（板书课题：数的顺序）。之后让学生利用手中的水彩笔来完成例七中的第1题：给十位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的涂上粉色。学生在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。之后的第2题，让学生进一步探索百数图的排列顺序，找出图中有哪些有趣的排列。通过观察学生会发现从左上到右下这一斜行中的数个位和十位数字都相同；从右上到左下一样数中（10除外），十位上的数从1开始,逐渐增大到9,而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。对于这样的回答我会给以肯定，表扬学生观察仔细，积极动脑。讲完数的顺序后我开始引导学生：既然我们已经认识了100以内数的顺序了，想不想

8、比较一下他们的大小。（板书课题：比较数的大小）用课件出示例八，先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，接着在做一做中直接比较数的大小。两人小组进行交流，之后在班上交流学生的不同比法。比较学生的各种比法后,引导学生思考：如果没有图，怎样比较两个数的大小？能不能找到一个较方便的比较方法呢？由此引入用计数器表示的两个数比较大小的问题。用计数器摆出例八左图中的两个数39和45,然后想一想怎样比，就能很快知道哪个数大？再用同样的方法完成右图中比较32和30的大小的数学。听了学生比较的方法后引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数,十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位

9、上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。这个过程体现儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。三、教法、学法数学课程标准指出：数学学习是数学活动的教学，是师生之间、学生间交往互动与共同发展的过程。因此教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者。在本课教学中让学生认识IOO以内数的数的顺序，我让学生拿出彩色笔亲自动手操作体验来完成百数格子图，对数的顺序有了一定的认识，同时也激发了学生的学习兴趣。再让学生从生活中的实物来比较，引申到用计数器，最后总结归纳出比较两个两位数大小的方法。这种教法一改过去的例题一一示范一一讲解一一练习的教学模式。引导学生积极投入的观察、探索的活动中

10、，真正体现了教师的引导者、组织者的角色特征。教学准备：多媒体课件。四、板书设计数的顺序及比较大小3845五、学习评价教学中我采用了师评、互评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力、语言表达能力，以及学习热情的评价，以此来发挥评价的作用。说课稿篇3各位评委：下午好！今天我说课的内容是田径教材之一的接力跑一、教材分析：本教学内容是体育与健康课程水平四的教材。根据学生的心理与生理特征，我采用游戏手段贯穿整堂课，使课堂氛围活跃，从而达到教学目的。游戏是拓展有效的健身方法，其内容丰富、形式多样,深受学生喜欢。对培养学生团结及集体主义精神、遵守纪律、勇于进取、敢于创新、大胆竞争等优良品质都起到重要作用。二

11、、学情分析：本次课的授课为初二年级学生。初二年级的学生正处在生长发育阶段，他们好动、易兴奋，也具备了一定的基本运动能力。但基础较差，因此，在学习中加强她们对基本技术的掌握随着学习的逐渐深入结合比赛进行教学以进一步提高她们的学习兴趣。三、教学目标：初步了解和掌握下压式传接棒的技术要领。使学生掌握基本动作，发展学生奔跑的基本能力。激发学生的创新欲望、主体意识及克服困难、积极上进的品质和团结互助的集体主义精神。四、教学重点与难点：1、重点：积极参与2、难点：传接棒的，技术动作五、教学策略：结合学生的实际情况，遵循直观性、自觉性、积极性和循序渐进原则，我主要采用：启发式教学法：讲解示范法；纠正错误法；

12、循序渐进法：评价法。在本课的学法中，让学生采用听、看、想、练、问、比的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，面向全体学生，使不同层次的学生从运动得到锻炼，获得快乐。六、教学过程：整个教学过程分四部分。（一）开始部分：课堂常规及教学内容目标及要求。（-）准备部分：1、绕场地慢跑；2、徒手操。使身体得到充分活动，从而达到热身的目的。（三）基本部分：1、游戏拍手接力、抱球接力。激发学生的兴趣，体验接力跑的乐趣，为提高接力跑打好基础。2、教师示范讲解传接棒动作。3、徒手模仿练习。4、接力比赛游戏。提高学习兴趣，激发学生的创新能力，有效提高学生的应用能力。（四）结束部分：1、音

13、乐伴奏下放松2、对本课进行小结，布置收回器材七、场地器材：田径场一片；接力棒20根。说课稿篇4一、依据课标说理念.一年级的阅读课怎么上？崔峦老师说过这样一段话：一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法,体现正确价值观的引导J依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意，拓展延伸。二、依据理念说教材胖乎乎的小手是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着家庭生活这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙

14、地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。（从章节联系上整体分析知识结构，分析了本课的内容、特点、难点。）三、以学定教说目标根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：1、认知（知识）目标：回认识胖等13个生字，会写看等6个生字。团正确流利有感情地朗读课文。2、能力目标：团继续培养独立识字的能力。团培养有感情朗读课文的能力。团初步培养学生积累运用语言的能力。（针对课后的说说做做）3、情感目标：培养尊敬长辈的美德，有帮助长

15、辈做事的愿望和行动。设计理念：语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课采用自主、合作、探究的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。四、根据情况说学生一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点运用多媒体创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。五、整合资源说策略1、创设情境法。2、以读促悟法。3、图文结合法。4、创意补白法。5、拓展延伸法。六、结合教学说设计特点1、课堂是快乐的，学生是愉悦的。2、文本是有弹性的，学生是有创意的。3、知识是建构的，情感是互动的。七、结合流程说意图：(一)、三分钟说话激趣，导入新课：(1)、猜谜：(2)、看手：请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。(3)、夸手设计意图：运用谜语导入激情激趣并相机说话，培养说话能力。(二)、导入：你们的小手真能干，我们继续学习一下胖乎