桂美版六年级美术上册六年级(桂教版)上册美术教案(详案)全.docx

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1、第一课中外建筑艺术观赏一、备课人：二、授课时间：三、授课授课对象及类型：六年级观赏课四、教材分析：本课属于“观赏评述”学习领域，主要通过对熟悉的建筑的观赏，引导徐盛认识优秀建筑的使用价值与艺术性的完善的结合，使学生通过了解、观赏中外各国的建筑文化、建筑艺术、建筑特点、建筑种类和建筑进展概况，获得初步的审美体验和鉴赏力，并能对经典的建筑作品进行简洁的评述。五、学情分析：.小学高年级阶段的学生，随着年龄和阅历的增长，身心都得到了很大的进展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维进展，心理活动的任凭性和自觉性也在增加，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对

2、象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信念。六、教学目标学问与技能：通过本课的学习，观赏和认识中外建筑美及建筑与艺术的关系，激发学生的鉴赏能力，获得审美阅历。过程与方法：观察中外建筑，运用简洁的美术术语，通过讨论，表达对中外各国的建筑形式、建筑艺术的感受和理解。态度与价值观：关注和尊重人类遗产，提升保护人类多远文化的意识。七、教学重难点：教学重点：观赏中外建筑艺术。了解、观赏中外建筑艺术的文化和建筑形式、建筑种类和建筑在人们生活中的作用。教学难点：理解建筑与建筑艺术和谐统一的关系。八、课前预备：教学预备：有关中外各国有名建筑的图片、画册、影像资

3、料等学生预备：课本和有关建筑的画册、图片资料等。九、教学过程：一、课堂教学内容设计（1）激发兴趣，谈话导入以教师提问，学生回答问题的方式导入教学。提问内容与本课有关。如：你知道这个有什么有名建筑吗？你知道中国那些有名的古代建筑。你知道中国有什么有名的宫殿建筑。说说你所知道的中国公共建筑。学生回答问题，教师点明课题，板书课题。（2）教授新知，认识建筑教师引导学生自读课文，提出三个问题供学生参考:人类为什么会创造建筑？建筑有什么使用功能？什么样的建筑才是美的建筑？学生分小组讨论，并汇报讨论成果。（3）观赏评述，探究建筑。教师展示课前收集到的有关建筑的画册、图片资料、音像资料等，并结合课本供应的建筑

4、范图与学生共同观赏优秀的建筑作品。学生分小组讨论、比较等方式，观赏中外建筑作品。学生自由地对国内外的优秀建筑作品进行评述，教师巡堂指导，并参与其中。（4）课堂小结，再识建筑。教师总结本课学习状况，归纳本课学习要点，使学生在学习中明白关于建筑的学问。教师提出课后思考的问题。十、板书设计：十一、教学反思：建筑类的观赏课，对于我来说是一个很大的漏洞；比起以前的建筑，我更偏爱现代建筑所带来的视觉上的冲击力；这节课主要讲的是各个时代建筑的特点，这些建筑的美，单单通过观赏课的三言两语是说不清的，最好的方法是能让学生清下心来，拿着一只画笔，画上几笔，从线条的变化，装饰的变化，再到空间的变化，才能让学生全方位

5、的感受到这些建筑的美，在哪里。中国古代建筑的美，在于多样化的装饰，明丽的颜色搭配，特殊的结构载重；从中带来的外形的变化也格外有意思。外国的建筑基本与信仰有关，不论是哥特式还是拜占庭式，都有自己的特点，但让学生区别起来还是有些困难。建筑的美，应当结合动手来体验，而不是单单看那几张图。第二课永恒的追求一、备课人：二、授课时间：三、授课授课对象及类型：六年级观赏课四、教材分析：.本课属“观赏评述”学习灵越，以观赏古今中外表现体育题材的美术作品、观赏体育与美术结合的实际范例为教学内容，运用讨论、分析、比较等教学方式，让学生观赏中外优秀美术作品，领会不同的艺术风格与内涵在学生获得审美体验的同时，中华民族

6、的精神和人类体育精神也在他们的心中扎根。通过本课的学习，认识体育与美术的密切关系，让学生表达对体育运动的喜爱、对体育与美术的密切关系。五、学情分析：小学高年级阶段的学生，随着年龄和阅历的增长，身心都得到了很大的进展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维进展，心理活动的任凭性和自觉性也在增加，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信念Q六、教学目标学问与技能：了解体育与美术广泛而密切的联系，感受美术作品所表达的体育精神内涵。过程与方法：观赏表现体育精神的绘画、雕塑

7、等不同形式的美术作品，学会用美术术语对美术作品进行分析与评述。态度与价值观：感受古往今来人类对力与美的追求和对抱负生存状态的憧憬培育关注体育事业、喜爱体育运动的思想情感。七、教学重难点：教学重点：分析、观赏不同形式的美术作品，体会美术作品中的精神内涵。教学难点：如何领会美术作品表现的体育精神。八、课前预备：教学预备：课件、教案学生预备：九、教学过程：1、组织教学Q进行分组教学，制造人人可以发言的机会。2、导入。优秀的作品都具有一个共同特点，就是它不是简洁地停留在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过精心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达出艺术家对所表现对象的独特感

8、受。同时，其艺术形象能感动观赏者，引发观赏者的联想和深深的思索，使观赏者得到美的熏陶。3、观赏、思考与描述。教师提出如下问题，引导学生对作品进行观察了解，并进行思考和描述。问题：这些美术作品表现了什么，它们是否吸引你，为什么？你对这些美术作品所表现的体育精神有什么感受？你是否知道和了解这些美术作品所表现的内容以及表现形式？4、观赏、探讨、理解、评述。教师引导学生围绕以下问题，更进一步观赏、探讨、评述作品蕴涵的内涵，加深学生对作品的理解、对美的感悟。问题：作者的创作意图和要表现的主题是什么？体育运动对人类有什么意义？从这些表现人类体育的美术作品中你获得了什么样的审美感受？教师可要求每个小组结合作

9、品进行观赏、分析，并记录下来。各小组选一位同学代表本组对作品进行评述发言。5、学生对收集的体育用品进行观赏、评述。教师引导学生从体育用品的造型及颜色设计、有用与审美结合，从运动会标志的创意及构成形式，从运动会吉利物的形象设计及象征意义，从体育场的内外空间设计、有用与美观等方面进行观赏评述。充分发挥学生学习的主动性和乐观性，教师可适时引导、归纳。6、结合本课学习，让学生谈谈自己对奥运会的认识。7、教师归纳小结。十、教学反思：这节课的讲解思路不够清楚，本节课的思路应是从先让学生看雕塑的图片，然后讨论出雕塑的特点，最终通过雕塑的组合，认识到雕塑的运动感的视觉表示。思路理顺后，考虑学生的感受，这种教学

10、方法，假如我是学生坐在下面，我会想到什么？该怎样去理解老师所讲的内容？这样一来，整节课里面存在的艺术的专业用词，得斟酌再三,该怎样解释学生才能理解。观赏课、鉴赏课不好上，是因为存在两个极端，老师讲多了，学生就昏昏欲睡，学生参与过多，课堂氛围则不好把控。固应研究课堂节奏的把控、课堂情景的创设。第三课黑白装饰画一、备课人：二、授课时间：三、授课授课对象及类型：六年级造型表现课四、教材分析：,六年级学生对一些简洁的水彩画、卡通画已经有了一些初步的认识，并且有了自己的感受，通过学习了解壁挂、花丛、以及闹新春、神鸟、仙鹤等，让学生喜爱美、感受美，而这些绘画都是装饰类型的，固想让学生们学习黑白装饰画，去除

11、彩色的繁杂，循序渐进。五、学情分析：.小学高年级阶段的学生，随着年龄和阅历的增长，身心都得到了很大的进展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维进展，心理活动的任凭性和自觉性也在增加，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信念。六、教学目标学问与技能：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果过程与方法：通过老师的讲解与对作品的观察，查找装饰画的特点，尝试依据生活中的图片或形象，发觉运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。态度与价值观：通过装饰画的练习，体验黑白装饰画

12、的美感七、教学重难点：教学重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，通过绘画的方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感Q教学难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。八、课前预备：教学预备：课件、范画、静物图片、学生预备：黑色记号笔、画纸、铅笔橡皮九、教学过程：一、组织教学：师生问好！二、新课导入：师：出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？”生：减肥，拥有彩色的衣裳Q师：黑白画和彩色画进行对比。用四季做比方，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯净，平静。师：有的美感，仅仅通过黑色和白色就能表现得淋漓尽致。（展示给学生大量的多种风格、多种材料的

13、黑白装饰画作品，播放课件。学生观看，并展开自讨论Q分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，选择自己喜爱的作品。）三、理解概念（1）装饰画的概念：指带有深厚的装饰意味，运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图画。四、装饰画的种类：（1）运用工艺材料和手段绘制而成的。如刺绣，壁挂等，又称“工艺绘画”；（2）运用绘画材料和工具绘制而成的，如壁画、广告等；（3）运用现代电脑技术设计而成的，又称“电脑绘画工五、装饰画的特点：（1）适应性：装饰画是为肯定适用目的和使用要求而创作的。（2）工艺性：它是和工艺材料、工艺手段结合来表现的Q装饰品画受加工手段和材料的制约是它的工艺性。（3）装饰

14、性：运用夸张、变形、概括和修饰的手法，布局具有规范化、程式化的特点。（4）程序化：即依据固有的或商定俗成的模式套路来进行（如埃及古代壁画中的人物造型）(5)夸张性：夸张所表现的对象的形体、比例、结构、色调、肌理、图案等特征，加大作品的表现力度。六、装饰表现的形式构成元素(1)点、线、面(2)在装饰表现中，点、线、面是最基本的构成元素，运用相当广泛。(3)黑、白、灰(4)横、竖、S(5)基调：作品的基调往往构成作品的氛围。以此来区别于其他的作品。基调除了指作品的基本情调外，还可以为基本笔调和基本色调。七、作品构成分析：八、课堂练习用黑白装饰的方式，装饰一幅静物画。十、教学反思：本课的内容比较抽象

15、，所以一开始我以图片形式呈现，先让学生有个感官上的认识，然后通过引导，让学生发觉画面的表现特点，画面上由不同的样子组合而成，运用了黑和白的对比表现了画面的美感。学生在初始看到画面时全是惊讶，因为之前所接触的都是彩色的绘画，这样的黑白，而且还是不同的表现手法，第一次接触，所以孩子们也特殊感兴趣。在孩子们的实践阶段，我给孩子出示了许多成品作品，图形轮廓都是孩子们平常绘画中常画到的，只是运用了点、线、面的黑白表现手法，这样在经过孩子的观察和教师的讲解，孩子在创作过程中就更简洁操作了。唯一不足的是孩子的年龄小,构图不当，大小不均，画面不饱满，这需要在今后的教学中多关注、多引导、多指导。第四课奔马图一、备课人：二、授课时间：三、授课授课对象及类型：六年级造型表现课四、教材分析：经过上一周的学习，六年级的学生基本认识了什么是黑白装饰画，指带有深厚的装饰意味，运用夸张、变形、概括和修饰等手法绘制而成的图画。黑白装饰画的基本扣成要素，即点、线、面,黑白装饰画的种类及特点，及各种画派的装饰画特点；接下来的应对所学的学问进行巩固，加以练习。五、学情分析：.小学高年级阶段的学生，随着年龄和阅历的增长，身心都