正确对待不同看法观课报告.docx

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1、正确对待不同看法观课报告通过本课的讲解，我认为对这一课的理解应从一下的角度。认识到人们在交往中产生不同观点与意见分歧是很正常的，学会以平常心看待这些分歧；了解导致人们产生不同观点的诸多原因，从而能理解他人与自己不同的观点；面对与他人不同的观点，能够保持冷静态度，换位思考、理性思考，为有效沟通交流奠定基础。学会正确地看待他人与自己观点的不同，学会理性面对它们。是学会沟通交流的情感基础，因此是本课教学的重点。但正确看待是建立在对不同观点产生的原因的理性分析与情感认同基础上的。不同观点的产生受人们当时的视角、立场、情绪、生活环境等诸多因素影响,具有较为复杂的心理形成机制，对于五年级学生来说，能够理性

2、分析意见分歧产生的原因，并对此产生情感认同是本课时教学的难点。因此,本课时教学主要采用体验式教学，通过唤起学生已有生活体验和参与现场活动体验，认识与理解不同观点形成的原因。回望生活是本课程重要的学习方式之一。读卡片游戏活动打开了本课时学习主题的话匣子。教师顺势引导学生由游戏中的体验向学生已有生活体验迁移：游戏中如此，生活中是不是也是这样呢？并以教材活动园中的案例情境为引子，引导学生回望已有生活，引导学生从学校、家庭、社会等生活领域说说和别人有过观点不同的经历和体验。在大家的交流分享中，学生发现大家都有过类似的经历和苦恼，这是在与人交往过程中常会遇到的烦恼，同时也引发学生的思考：为什么人们在交往中常会出现观点不一致的情况呢？激发学生探究问题、解决问题的学习欲望。所谓当局者迷旁观者清，道德的无意识状态会让学生缺乏对自身行为的正确辨析。采用情景小剧场的模拟表演活动，选择对待观点分歧采用的不同处理态度进行模拟情境表演，以旁观者的视角发现不同的处理方式会带来不同的结果，进而促进学生的自主反思，明白如果人们只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾和冲突，应学会以平常心看待人们与自己的不同，多角度分析产生分歧的原因，理性、坦诚地对待分歧。同时，也激发了学生要学会正确处理分歧学会沟通交流的方法的学习动机，引出下一课时的学习内容与人沟通讲方法。