济南的冬天教学设计_002.docx

《济南的冬天教学设计_002.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南的冬天教学设计_002.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?济南的冬天?教学设计?济南的冬天？教学设计第一课时教学目标1 .熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2 .理解通过比较的写法突出事物的特点。3 .潜移默化热爱祖国河山的感情。教学重点目标1、2教学难点目标2教学用具教学过程预习指导1 .背诵课文13段。2 .查字典解决生字词。三分钟演讲一、创设情境，导入新课：请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。-e*、三、检查预习：1 .6人背书片断2 .5人上黑板默写生字词，师生共同评价。四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保

2、证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。六、理清文章脉络：1 .问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？2 .学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。3 .提问假设千人，保证各种答案都有，言无不尽。4 .教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。参考：天气山景水色七、分析第一局部：1 .问题设计：（1）济南的冬天有什么特点？（2）用了什么写法？2 .学生思考（方法同上）。3 .抽签提问4 .学生补充后教师评价归纳小结。参考：温晴：比照：北平（大风）济南（无风声）伦敦无日）济南响晴）热带日毒）济南温晴）八、堂上练习：九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。A类：完成课后练习二教师视

3、察后核对答案。布置作业：1 .背诵课文后半局部：A类2 .稳固生字生词。A类说课精要未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法，易于总体把握。第二课时教学目的1 .激发学生热爱祖国河山的感情。2 .学习景物描述的方法。3 .培养写景抒情散文的自读能力。重点难点1 .重点：如何自学写景抒情的散文。2 .难点：景物描述的方法。教学过程：一、三分钟演讲。二、创设情境，导入新课写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这样写，这样分析才能懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。三、学习新课1 .朗读第2自然段，想想，文章怎样转入

4、写阳光朗照下的山景。讨论并归纳：用过渡句“设假设单单是有阳光，那也算不了出奇转到写冬天的山。2 .提问：济南的这些小山有什么地理特征？讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。3 .提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？(1)用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒、一“睡、一“醒，一连串相关的拟人手法，衬托舒适温暖的环境。(2)用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说用“小摇篮比喻小山围城的地理环境，用“看护者比喻四周的小山，加上

5、温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。(3)从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的梦想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。4 .朗读或背诵第3自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。5 .“最妙的是下点小雪呀雪后山景“妙在何处？讨论并归纳：(1)妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。12妙

6、在雪态：“这件花衣好似被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好似突然害了羞，微微露出点粉色把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。6、提问；这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？讨论并归纳：(1)比喻：用“日本看护妇比喻雪光；用“花衣比喻雪色(2)拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣“那点薄雪好似突然害了羞运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。7 .朗读第4自然段，想想这一段怎样写城外的远山。讨论并归纳：用城内的“狭窄映衬城外的“宽敞，用两个“卧字，传神、形象地照应了上文“暖和安闲地睡着用“唐代名手画的小水墨画比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点

7、。8 .朗读第5自然段，想想这一段写济南冬天的水有什么特点。讨论并归纳：(1)水的绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。(2)水的清、亮：作者描写澄清的河水，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。9 .提问：这段文字运用什么修辞手法？讨论并归纳：(1)拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！突出水的绿的特征。(2)比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶突出水的清亮的特征。10 .提问：本文的写景抒情有什么特点？讨论并归纳：情景交融是本

8、文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。(1)直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人“对于一个刚由伦敦回来的人，通过比照，得出“济南真得算个宝地的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。(2)创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老协这是不是个理想的境界？“最妙的是下点小雪呀！“这是张小水墨画。在优美的意境中，表达作者赞美的真情。(3)虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好似日本看护妇，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。四、小结本文布局谋篇层次井然、以“济南的冬天作标题，说明所写时

9、间、地点的范围，接着文章开头一段，写济南冬天的天气，通过三组比照，赞誉济南是个“宝地，这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以“这就是冬天的济南为全文的结束语，抒发了作者对“冬天这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾，既和开头“济南其得算个宝地相照应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。此外，情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看，作者老舍是语言大师，在词语的选用上十分讲究。五、堂上练习：写一段描写校园景色的文字，要求运用上面学到的观察方法。写完交流。六、作业1 .课后练习第一、2题，第二大题。A类2 .完成掌握语文本课的有关内容。B类