物联网技术应用专业师资队伍建设案例.docx

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1、物联网技术应用专业师资队伍建设案例一一校企合作助转型，课赛融合促成长一、建设背景2018年7月份，电子技术应用专业“双精准”建设启动。以此为契机，经过专业调研后，学校动态调整专业，精准对接市场，在电子专业群中新开办物联网技术应用专业，从电子专业群中挑选教师经过转型与培训，物联网技术应用专业师资队伍从无到有，从弱到强。二、建设思路1完善培养机制，规划教师发展。建立了专业群师资队伍建设五年规划，搭建并实施“教师专业成长通道”。2 .整合师资资源，鼓励教师转型。从电子技术应用专业和计算机网络专业抽调了7位教师，开展系统培训，实现专业岗位转型。3 .四级联动培养，校企合作共育。量身订制了物联网专业国培

2、、省培、校本培训、企业见习的四级联动机制计划。截至2023年底，共计派出2位教师参加国培，8位教师参加省培，8位教师参加企业见习，举行4次外聘专家到校全员培训。4 .引导参与建设，在实践中成长。通过专业调研、参加学术交流、人才培养方案和课程标准准修订、校本教材开发、实训基地建设、教学竞赛等实践活动，促进教师成长。三、主要措施1 .校企合作，共育双师型教师。学校邀请了企业的专家到校，为专业教师培训，参与课堂教学活动，教师与企业工程师相互观摩教学课堂，共同打造高效课堂，提升教师专业能力。2 .课赛融通，促进专业化成长。为参加广东省职业院校技能大赛物联网技术应用与维护技能赛项（中职组），学校利用合作

3、企业提供的省赛专用设备，并安排指导老师到学校参与为期一周的封闭式学习，老师们在一起反复讨论、演练、钻研，发现问题、解决问题，加快了教师转型速度，并且促进了专业建设和教学改革，推进了专业建设对接产业、人才培养进程。3 .以老带新，服务个性化发展。规划组内新老教师的主攻方向，以“一帮一”的形式开展交流学习，相互学习，取长补短，达到教学相长，老教师更是以自身的经验引领帮助年轻教师更快更好的成长。4 .拓展视野，关注产业链动态。组织学习、了解国家政策，关注行业动态。委派2名教师参加2019年3月在福州举办的全国中等职业学校物联网专业建设研讨会，学习和听取各地专家意见，形成了我校的专业人才培养方案。每年

4、安排2名老师参加世界物联网博览会，以拓宽教师视野，助力教师成长。四、主要成效1核心力量凸显，专业建设扬帆起航。按预期目标，成功打造1位专业带头人，4位骨干教师，校企共同修订物联网技术应用专业人才培养方案、3门核心课程标准，开发了2本校本教材，专业规模不断扩大，在校生达215名。5 .师资结构合理，个人成长方向明晰。物联网技术应用专业教师共计15名，其中拥有物联网专业相关证书的双师型教师8位，高级职称教师1位，高级项目管理师4位，研究生1位。储备了技能竞赛指导老师7位，专业核心课硬件方向教师3位，专业核心课软件方向教师3位，专业基础课教师5位。6 .社会效益显著，专业集群发展良好。专业创办至今，专业规模不断扩大，在校生270人，学生积极参加各级各类技能比赛，先后获得省级奖项2项，市级奖项4项，电子专业群也在群内形成师资团队、教学资源、实训场室等各方面共建共享，互补互助，成为学校示范性专业群。