秋天教学设计.docx

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1、表1:教学设计方案模板基本信息学科语文电子邮箱年级一年级教材版本及章节人教（部编版）上册单节课教学设计课题秋天课型（打ED新授课四章/单元复习课口专题复习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口课标要求语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是最好的老师J养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。教材分析秋天是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。学情分析低年级注重识字与写字教学，本课引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学

2、生初步感受汉字的形体美。教学目标1、知识与技能：认识秋、气等10个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。2、方法与过程：正确朗读课文，注意“一”的不同读音；学习第1自然段，了解天气、树叶的变化；背诵课文第1自然段。3、情感态度与价值观：结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。重难点分析教学重点：多种方法随文分散识字，正确朗读课文，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音。*信息技术应用准备希沃白板、教学互联助手、教学课件、微课等。学习活动设计环节一：课前交流，导入新课教师活动11同学们，老师让你们到大自然里找秋天画秋天，你把找到的秋天带来了吗，谁上台展示

3、一下？预设一：黄叶图师：对，变黄的树叶告诉我们秋天来啦！对，秋天来了，树叶穿上了黄颜色的衣裳。预设二：果园丰收图师：秋天里，我们可以吃到好多丰收的水果。预设三：大雁南飞师：天气凉了，一群群大雁飞往南方过冬。2.老师也去找秋天了，看看我找的秋天吧。（配乐出示课件：（1）校门口，法国梧桐的叶子变黄了，秋风一吹，一片片叶子从树上慢慢飘落下来，像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。（2）天气凉了，同学们穿上了秋季的校服。（3）我们校园上方的天空，那么高那么蓝。（4）我们校园里的柿子树结果子了，一个个小柿子像灯笼似的挂满枝头。）学生活动123名同学上台投影展示、交流。*活动设计及技术应用意图说明：通过学生观察生活

4、，感知秋天的特点，用绘画的方式记录下来并在课上交流，调动学生多种感官体验，培养学生观察能力、动手能力和表达能力，增加趣味性。老师通过音乐配图、用优美的语言把学生引入优美的情境之中，让学生进一步了解秋天的特点，引发学生对秋天的情感体验，为学文做好铺垫。环节二：初读课文整体感知教师活动21.自读全文：请同学们把课本翻到54页，自己出声朗读课学生活动21、集体读课文。文，这可是咱们第一次读课文，遇到不认识的字借助拼音拼一拼读正确，谁要是一字不错地读下来，谁就是最棒的。【教师提醒学生自己读自己的，不要等别人。】2 .教师范读：耳朵听老师读，眼睛看课本，注意刚才是不是把每个字音都读准了。3 .同桌互读：

5、你读给我听，我读给你听，同桌读不准的字音，你就帮帮他。2、同桌互读，读不准的字音，互相纠正。*活动设计及技术应用意图说明：通过学生初读，到老师示范正音，再到同桌互读纠字音，在规范读音方面步步深入，初步落实正确读课文这一目标，培养学生整体感知的意识。环节三：认识自然段教师活动31认识自然段：同学们，一篇文章是由一个个自然段组成的。每一个自然段前面都会空两格，就是两个字的位置，下面的每一个自然段开头都空两格。2 .示范标自然段：记住了吗？那我来考考你，这里空两格了，这是第一个自然段，标1。谁能上台指出第二、三自然段在哪里？其他同学和他想的一样吗？3 .自己标记：那就把自然段的序号标在课本上吧。学生

6、活动3根据教师示范，尝试标注自然段序号。小结：今后再学习课文的时候就要标好自然段。*活动设计及技术应用意图说明:这是本册第一篇课文，通过老师下定义、示范标段，让学生认识并学会自己标注自然段。环节四：随文识字，感情朗读教师活动4（一）学习第一自然段1 .（出示第一自然段）自己大声读一读第一自然段。（生字变红：气、了、树、也、片）这几个字是要认识的生字，你读的时候要特别注意哟，指名读。2 .认识树叶及口字旁、木字旁（1）认识词语树叶师：看，老师给你们带来什么？对，是秋天的树叶。读一读这个词。（2）认识叶及口字旁师：看电视机，生字单独谁认识？谁知道这个字几部分组成？师：对，口就是偏旁（板书），我们称

7、他为“口字旁”（大屏幕：“口”变红、口字旁）。（3）认识树及木字旁树：树的偏旁谁知道生：木字师：谁给他纠正？师：捺变成点，就读作木字旁，木字旁的字与树木有关。（4）拓展木字旁的生字师：你都知道哪些树木？小结：对，刚才你们说的杨树、柳树、松树、梧桐树，这些字都是木字旁。学生活动4（一）1读第一自然段。2 .认识叶及口字旁。3 .读“一片片”。4 .学生展示读。5 .魔方游戏，巩固识字。1 .认识“会”。2 .“一”字变调。3 .读词语“一群大雁”、“一会儿”、“飞”。4 .跟随老师一起模仿大雁飞。5 .读“大雁在天空中自由的飞，多开心啊！”。6 .一、二自然段连起来读。（S）1.读“啊！秋天来了

8、！”。树叶：这些树木都有不同形状的树叶，再读“树叶”3 .情景识词：一片片老师给你们带来的只是一片树叶，在第一自然段里有一个词是说很多很多片，读一读，找找哪个词？4 .想象画面推动朗读（1）扫清障碍学生读：生字认识了，谁愿意把这段话再读给大家听？（2）老师范读指导：师范读，老师读的好不好？是啊，那是因为老师读的时候，眼前有个画面呢（出示落叶图），所以我能读得好。（3）再看画面，推动朗读：你也看着这样的画面，自己练一练。（4）学生展示读：（配乐）谁想读给大家听？评价：你读的不仅准确，你听他读的“一片片”叶子，仿佛让我们看到了叶子落下来的样子。5 .魔方游戏巩固识字老师把第一自然中6个生字放到了魔

9、方上，我们玩一个识字魔方游戏。游戏规则：四人一小组，一人抛起魔方，落在桌上后最上的字是什么就读什么。看谁读得又快又准。玩起来吧（二）学习第二自然段（出示第二自然段）带着这份好心情，学习第二自然段，看第二自然段能不能读好，自己试一试。指一到两名同学读。1.认识“会”读准一会儿【预设一】有一个词不好读，但是他读的特别准，跟老师读一指名读。【预设二】这个词他读的不准，听老师读一指名读。会师：单独还认识吗？师：他的偏旁谁知道？小结：很多字由不同偏旁组成，偏旁在左右叫什么旁，像刚才我们刚学的口字旁、木字旁，偏旁在上面称什么头，像“会”的偏旁就是人字头。还有偏旁在哪里的呢，随着学习啊，你会有多的发现和收获

10、。师：你用什么办法记住这个字？老师在校园里也找到了这个字：出示“学校会议室”、标语“乐学、会学”图片，渗透在生活中识字。小结：在生活中识字也是一个好办法！2 .“一”字变调（1）在这段话里还有个调皮的字宝宝。（2）看看他是谁？（2）为什么说他调皮呀？（3）对,调皮的“一”遇到不同的字，发不同的音，多调皮啊！（4）那体会着你的发现，读读这些词语。评：看来调皮的“一”没有难住你们啊！3 .同学们，看，大雁飞来啦，你可要看仔细啊！一群大雁：一群大雁飞走了，读词语“一群大雁”一会儿：大雁在那么短的时间里又飞走了，这就叫“一会儿”评价：真的有一会儿的感觉，时间很短哦！飞：看，最后一只大雁也飞走了，读最后

11、这个字“飞”4 .大雁在天空自由飞翔的时候啊，还会变换不同的队形呢！我们一起来看看（第一遍看大雁南飞视频，看视频老师读。同学们站起来，现在我们就是南飞的大雁，老师就是领头的大雁，我们一起飞起来（动作）5 .学生读：大雁在天空中自由的飞，多开心啊！你愿意读给大家听吗？评价1：我听出来了，你重读了“那么蓝，那么高，我们好像看到了秋天天空天高云淡的样子。评价2：你把“一会儿一会儿”读的很重，就把大雁南飞变化的两种队读了出来，多有趣啊。6 .一、二自然段连起来可有难度，雄读？（三）第三自然段，指导正确、流利朗读第三段。1 .出示画面：落叶、天空、大雁。（配乐）2 .看到这样的画面，你想说什么？带着你的

12、感受读一读这句话：啊！秋天来了！3 .全班一起读。4 .同学们，作者和你们一样喜欢秋天、盼望秋天的到来，所以这里连续用了两个相同的标点符号表达强烈的感情，这个标点符号叫“感叹号”，跟我说“感叹号”，以后再看到它你就知道了，他表达了人们强烈的感情。活动设计及技术应用意图说明：从卡片读词到拆分成字，建立文字与图片的联系，降低识字难度；从生字的组成部分到认识偏旁，达到认识偏旁“口”“木”这一目标；从偏旁的学习到拓展带有木字旁的生字，引导学生初步感受偏旁与字义练习，感知偏旁表义特点。最后回归读词，充分尊重孩子由易到难的认知过程。过借助老师范读、看图片，引导学生想象叶子飘落的秋景，教给学生边读边想象画面

13、的方法，让学生有滋有味朗读，在朗读中自然流露对秋天的情感。“一”的不同读音是朗读的重难点，通过让学生去发现的方式，初步感悟“一”遇到不同的字读不同的音，在反复朗读中让学生了解这个现象，最后出不同读音的“一”相关词语，进行检查、巩固。大雁南飞时的情景很多同学没有见过，所以让学生一边观看大雁南飞的视频感受雁阵飞行时的队形变化，一边听老师范读，使学生对这一部分有整体感知。然后带着孩子做大雁的动作，增加趣味性。环节五：指导写字教师活动51摘果子游戏巩固读音2 .指导写人、大两字。(1)写好字认真观察很重要，仔细看这两个字有什么相同、不同的地方？(占格、笔画两方面引导)(2)老师板书强调：撇起笔在竖中线

14、上半格中间，斜撇；捺在撇的中上部起笔；撇捺在一条线上，这个字才站稳了呢！(3)生写(4)点评3 .同学们，这节课我们从飘落的树叶，高而蓝的天空，南飞的大雁，知道秋天来了，这是一个多么美丽的季节啊！课下我们继续走进秋天,探访他的美丽！学生活动51 .玩摘果子游戏。2 .写“人”、“大”两字。*活动设计及技术应用意图说明:通过将课内阅读教学延伸到课外，让学生到生活中找秋天，丰富孩子的生活体验。*学习资源清单希沃白板课件展示教学，课堂微课小结知识，音乐律动播放。教学设计特色与创新信息技术与语文学科的整合以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术,自然地、恰如其分地融合到语文这一学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中,以此来增强学生的学习能力,优化学习方法,培养学生的创新精神。表2：信息技术教育教学应用反思表基本信息学科语文电子邮箱A7学法指导技术支持的总结提升B1学情分析技术支持的测验与练习教育教学中应再信息技术的关键事件希沃白板教学、微课等多媒体的使用，调动了学生学习数学的兴趣，丰富了课堂教学。2 .信息技术应用于教育教学的创新点思考有效使用多媒体辅助教学手段，希沃白板教学、微课等多媒体的使用，调动了学生的语文学习兴趣，丰富了课堂教学。3 .对信息技术适用性的思考以及对有关功能改进的建议或意见字理采用微课形式呈现，多种方法识字，有趣且有效。