编号:2325情境教学在小学道德与法治课中的应用.docx

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1、情境教学在小学道德与法治课中的应用观察课题:道德与法治一年级可爱的动物执杰老师:韩笑观察主题:情境教学在小学道德与法治课中的应用可爱的动物这一课,杰老师以教材资源为范例,以课外资源为补充,整个课堂教学创设三次闯关的情境,将喜欢动物的行为分散其中,意在落实课堂目标。1.创设教材情境,活用情境图小学低年级道德与法治教材的编写来源于学生的生活,其编写上有个显著的特点绘本式表达。低年级学生的直观学习思维比较发达,对文本插图有主动观察的兴趣。在教学中,杰老师充分发挥绘本的功能,依据学情,活用教材中的情境图,将二维平面立体起来。2创设生活情境,解决实际问题陶行知先生曾经说过生活即教育,提倡学生的学习回归到

2、学生的生活之中,让学习纳入到学生的生活背景当中,让学生自己去寻找、发现、认识和掌握知识。杰老师教学中创设生活化情境,将课堂教学与学生生活紧密联系,在还原真实的生活情境中,产生碰撞和交流,激发学生的道德体验。在这节课中,纵观课堂教学,三次闯关给学生创作情境能吸引学生的注意力,培养学生的学习兴趣!既拓宽了他们的知识面又锻炼了他们的语言组织表达能力,让学生成为故事的主人,通过不同情境的表演,体验动物的心声,真实的体验让学生交流的真切、真诚。一句句精彩的回答,也成为课堂的亮丽风景。3创设活动情境,引导体验、感悟小学低年级学生年龄小,天性活泼好动,在教学中,杰老师从学生真实的生活实际出发,引导学生用自己

3、喜欢的方式去体验、去感悟,这其中,活动无疑是学生最喜欢的一种学习方式。课堂中,学生通过观赏视频,讲述自己与动物开心相处的故事,动物帮助人类,感受到动物与人类共同生活在地球上,世界因为人与动物和谐相处而更温暖、更美丽。了解了五禽戏是中国历史上注明医学家华佗根据老虎、鹿、熊、猿、鸟这五种动物的运动特点发明创造的,有助于身体健康,带领学生跟随动杰老师学习一小段有益身体健康的运动,这些都激发了学生的学习兴趣。总之,在整节课的教学中,杰老师根据教学内容和教学目标,依据学生的认知水平和心理特征,精心设计活动情境,引导学生完成丰富多彩的教学环节,学生在生动活泼的教学情境中体验和感悟到动物是我们人类的朋友,我们应该爰护它们,从而增加学生的感性认识,既有利于学生学习兴趣的激发,更有利于提高学生解决实际问题的能力。看了杰老师的这节课,我认为教师应当根据课堂教学的目标,紧紧围绕学生的生活实际,运用不同的手段来创设具有较强针对性的情境活动,不追求形式上的热闹,应需而设,只有这样,才能让情境成为课堂魅力的源泉,也只有这样,我们的道德与法治课的教学才会收到随风潜入夜,润物细无声的理想效果。

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