编号：2301生活与法律观评课.docx

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1、生活与法律观评课生活与法律这一课是义务教育教科书（五四学制）道德与法治五年级下册的第二单元我们的守护者中的第四课感受生活中的法律的第二个框题。以前，本学科教材采取分散教育的方式，进行以纪律、规则为主要内容的法治意识教育。进入五年级下册，教材聚焦法律，基于学生思维领悟能力和价值判断水平，采取集中的法治教育专册的方式，以法律精神为主线，突出国家意识和公民意识教育。本册教材的第二单元我们的守护者是集中进行法治教育的起始，帮助学生初步认识法律和法律体系。本单元共两课，第4课感受生活中的法律引导学生通过身边熟悉的日常生活，感受法律无处不在。本课生活与法律是感受生活中的法律的第二板块。这课由三个板块组成，

2、第一个板块的话题是法律是什么，让学生初步了解法律就在生活中，了解法律与纪律、道德等社会规范的区别，从而对法律有基本的认识，对本课有打基础与铺垫之功效。第二个板块话题是生活与法律，目的是让学生了解与我们生活关系密切的民法、刑法、行政法，它们调整和规范着我们生活的不同领域，这些法律的存在，保障着社会生活的教材分析有序进行。这一板块既承接上一话题，又联动着最后一个板块法律作用大，生活与法律的教材地位尤显突出。通过本教材与生活实际的联通，学生可以感受到，自己的生活、学习和健康成长离不开法律的保驾护航。对初步了解法律的概念，认识与生活紧密联系的几种法律类型，知道法律对保障正常的社会生活、维护公平正义发挥

3、的作用有重要意义。一、教学主线串联教学内容，凸显递进式的层次逻辑性。用教学主线串联各个教学环节，用加减乘除四个方面展开活动教学，用加减乘除关联法律，激发学生探究欲望。在本课重难点环节，再次利用明明经历的案例串串联教学内容，用深入浅出的案例引发学生对三大实体法的感知思考。通过浅显的车辆副蹭与严重的酒驾伤人生命案例的对比，引出民法、刑法的定义与适用范围，让学生自然而然弄懂两大实体法之间的区别，从而较好地完成重点与难点的处理。两条主次线索，加强了教学内容的逻辑性，对学生掌握并突破本课重难点予以有力保障。二、情境案例再现生活场景，将法治教育与学生现实生活相结合。在法律加法学生自我探究环节，利用国家热点

4、大事寻找法律保驾护航、又从日常生活小事以我的一天的生活轨迹寻找受法律保护的点滴。这两个方面有机联合就完成了生活处处有法律身影的教学目标。这两个课后反思环节既应和当下热点大事，又关注日常小事，用学生熟知的情境展现了法律与日常生活的密切联系。同时，又把与学生生活关联比较多的民法典呈现在课堂上，通过动画故事当哪吒遇上民法典，为民法嵌入生活情境的具体应用，让学生在比较熟悉的情境中感受民法典的法律效力，对完成教学目标很有帮助。三、遵循法理与教理，重视深度思考与创新能力培养。在尊重法律知识准确性的基础上，遵循法理（法律精神）和教理（教育规律）相互融合，做到法理要尊重，教理不可违。通过设计多种生活事件、多样的学生活动，引导学生发展其道德与法治自主建构的能力，通过运用道德、法律等基本社会规则作出独立判断，自主作出适合道德、法律要求的决定，并进一步在生活中实践这些道德或法律规则，感知生活有法，培育自己的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯，重视学生在学习中的深度思考与创新能力的培养