角的初步认识课堂实录.docx

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1、?角的初步认识？课堂实录您现在正在阅读的？角的初步认识？课堂实录文章内容由收集！本站将为您提供更多的精品教学资源!？角的初步认识？课堂实录师：同学们认识吗？（板书“角）生：认识，是角。师：那么在日长生活中你有没有见过角？生：说生活中的角。师出示多媒体课件），同学们，你看校园里可热闹了，你能从图上找到角吗？生：找角并指角。师；奥，老师明白了，原来角是这样的。（板书”.）。生；不是。师；这是什么？生；这是点。师；那角应该是什么样的？想一想，怎样才能把你想的样子完整的指出来？生；指角。师；（课件出示闪动的角提示）现在同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，但大局部同学指的还不准确，想

2、不想看看老师是怎样指的？生；互相指角。师；刚刚同学们在身边找到了很多角，那数学当中的角是什么样的呢？这节课我们就来一起学习角的初步认识。（板书课题）师；（拿出三角板）同学们看，这是什么？生；三角板。师；为什么叫三角板？生；因为它有三个角。师；拿出你的三角板，我们看其中的一个角，摸一摸，你觉得角是什么样的？生；摸角，谈感受。师；角的每一局部也有名称，想知道吗？你先猜一猜。生；猜测。师；课件出示角的各局部名称）猜对了吗？同桌之间说说悄悄话，告诉对方角的各局部名称是什么？师；同学们找到了那么多角，而且还能指出角的形状，又知道了角的各局部名称，真了不起。这回呀，老师要考考大家了。在每一组同学的桌子上，

3、都有一个纸袋，想不想知道里面是什么？快速翻开它，是什么？生；有圆片、角操作器、水彩笔、白纸、三角板。师；看到这些东西之后你在想什么？生；我在想，老师准备这些东西干什么呢？师；你知道老师会让你做什么吗？你想用它做什么？生；我想用它做角、画角、折角。师；现在就动手吧！（巡视、参与）师；每组同学之间可以交换一下做一做。师；折角的同学先说一说，你是怎么折的？从中你发现什么？生1;首先对折、再对折、再对折。我发现越对折角越尖。生2；我是这样折的，折出了五个角，我发现这些角都很尖。师；真有创意，夸夸他。师；画角的同学说一说。生；我用三角板画了一个角，我发现两边离的越远角越大，越近角越小。师；做角的同学汇报。生；我用其中的一根插入另一根的孔中，就做成一个角。用手轻轻一拉角就变大了。师；想一想，角的大小和什么有关？生；和两边*开的大小有关。师；（边操作边说我这也有一个角，叫活动角。角的两边*开越大角就越大，*开越小角就越小。下面做一个和老师的一样大的角。比一比谁的大？生；重合了，说明一样大。师；说明角的大小和什么无关？生；和两边的长短无关。师；（出示课件）角的大小和两边长短无关。师；画角的同学谁愿意到前面来展示一下？同学们看他画的怎么样？生；画的不太好。师；怎样才能画的又正确又美观呢？（画角）从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。生；画角练习略