A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案.docx

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1、三角形的分类学情分析方案教学主题：三角形的分类教学目标：1通过实际操作、探究掌握三角形的分类标准及方法，体会每类三角形特征，并能够识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形，等腰三角形和等边三角形。2 .通过观察、分类、记录等活动操作，培养学生的探索精神、归纳概括能力、逻辑思维能力，发展学生的空间想象能力。3 .让学生在探究过程中，感受到学习数学的乐趣，体验成功的喜悦，从而激发学生学好数学的热情，同时懂得合作可以提高效率的道理。教学重点：会按角和边的特征给三角形分类。教学难点：能够掌握各种三角形的特征以及各类三角形之间内在联系。分析工具：小管家分析方法：三角形按角分类，概念间的关系简单，学生理解容

2、易。因此，对于三角形按角分类，教师要全面挖掘这块内容的内涵。这样设计目的有两个：一是从不同点处着手，让学生经历猜想一观察f操作一比较一分类下定义的概念形成过程，一步一步清晰三角形按角的分类的认识。三角形按边分类，在教学等腰三角形和等边三角形之间的关系，让学生体会等边三角形是特殊的等腰三角形。不仅有利让学生清晰地掌握等腰三角形和等边三角的特点及关系，更重要的是向学生渗透出“异中求同，同种求异”的辩证思维观念。学情分析学生第一学段认识角、直角、锐角、钝角、平角、直角。可见四年级的学生己经具备了一定的平面图形的知识，学习这一部分内容，对他们来说比较轻松和顺利。所以教师可充分放手让学生自学，学生可以通

3、过自学、讨论，动手操作来掌握本节课的知识点使学生亲自体验探索知识的形成过程，在体验中形成概念，并系统化总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。三角形分类是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的特征基础上展开学习的，教材分为两个层次：一是三角形按角分类，分为锐角三角形、钝角三角形和直角三角形，并通过集合图形象地揭示三角形按角分得的三种三角形之间的关系，并体现分类的不重复和不遗漏原则：二是三角形按边分类，不等边三角形和等腰三角形，等腰三角形里又包含等边三角形。按边分类较难一些，教材不强调分成几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征，让学生初步感知直角三角形中直角边和斜边的关系。