《理发师》教学设计.docx

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1、理发师教学设计教学目标及重难点一、教学目标1、通过学唱歌曲理发师，使学生体会劳动时的愉快心情，引导学生领悟劳动最光荣的道理，树立爱劳动的意识。2、学生能够用欢快、高兴热情洋溢的情绪演唱歌曲理发师。3、引导学生进行歌表演的创编，提高合作能力以及创作能力。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。二、教学重难点1、教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲理发师。2、教学难点

2、：歌曲表演和创编。教学过程一、组织教学：师生问好！师：欢迎走进今天的音乐课堂。（课件）二、新授歌曲：（一）猜一猜：师：老师听说咱们班同学特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考咱们同学，请听好：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。是什么？生：手。（二）做一做：师：看似普通的手却有复杂的学问，就因为它复杂的构造，才使得我们的手能够有很多的用处。哪位同学能用动作表达一下你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？1、生表演。（吃饭、写字、弹钢琴、看书）2、师用手拍出节奏型:xxxx（板书）3、学生连起来拍并读节奏型：xxxxIxxxxIXXIXXI（S）听一听：1、师：同学

3、们的小手可真灵巧，能拍出这么好听的节奏。有一位和蔼可亲的老爷爷，他的手和大家一样灵巧（出示图片），猜猜他的手在做什么？让我们从音乐中找到答案。2、师：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？让我们再来欣赏音乐。3、师：剪刀的声音是什么样的？（板书）XXIXXI咔嚓咔嚓师：你认为手中的哪种乐器，模仿咔嚓比较好？生：筷子。（模仿）4、师：喷雾的声音是什么样的？让学生拿出自制的沙锤模仿。（四）奏一奏：1、播放歌曲，学生用筷子、沙锤随音乐演奏剪刀、喷雾的声音。（五）唱一唱：（出示课件，听范唱录音）师：大家把老爷爷理发的过程读地这么美，如果能用歌声唱出来一定更美。1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。2、学生放开声音演唱

4、歌曲。3、师生合作接唱歌曲。师：老师想和同学们合作，下面我们一起来对唱，好不好？生：好。(1)学生唱咔嚓和沙沙部分，其余歌词部分由老师演唱。(2)老师唱咔嚓”和沙沙部分，其余歌词由学生演唱。(3)师生共同演唱，边表演边唱。师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？生：哎，就快成功了！4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱哎，就快成功了这一句，感受老爷爷高兴的心情。5、教师引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。(六)演一演：师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？生：热情服务、面带微笑师：让我们一起实际操作起来，

5、看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情？(学生分组创编动作)1、学生歌表演。师：哎哟，老师真为大家高兴，我们班的小理发师动作各有特色，各式各样，而且操作熟练，真棒!2、师生共同歌表演理发师。师：下面我们要举行理发大赛，看看谁的手艺精谁的手艺棒？老师这里设有三个奖项：手艺精湛（动作大方、熟练）奖、发型最酷奖、热情服务奖，看谁得到的奖项最多。我们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添色彩。3、学生分组歌表演。三、课堂小结师：老师太佩服同学们了，小嘴巴唱出的歌曲真动听，巧巧手剪出的头发真漂亮，俗话说：三百十六行行行出状元，无论将来我们干哪一行，老师希望同学们都能用灵巧的双手将我们身边的人和事物装扮的更美丽，生活也将因你们而更加美好！