《陈设设计》课改后课程标准.docx

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1、陈设设计课程标准课程名称：陈设设计课程类别：专业主干课教学学时：36+72课程学分：5先行课程：室内设计、人体工程学适用专业：室内设计专业参考教材：1 .室内软装饰设计上海交通大学出版社2013-11（主编：林家阳）2 .室内设计资料集中国建筑工业出版社2005-11（主编：张绮曼）3 .室内软装饰设计教程北京交通大学出版社2011-07（主编：文健）一、课程性质陈设设计课程是在原室内设计课程基础上，依据室内设计企业人才需求，重新组织整合的一门实践性专业核心课程。陈设设计也叫摆设、装饰，市场上常听到的“软装”一词则是它的俗称，陈设设计是室内设计不可分割的一部分，主要解决的是室内空间形象设计，室

2、内装修中的装饰问题，室内家具、织物、灯具、绿化等中多问题，以及室内装饰物品的设计、挑选、搭配等问题。目前市场上，随着家居陈设（软装饰）行业的发展及国家家居陈设（软装饰）标准的正式出台，陈设设计行业也在家居装饰中占据了一席之地。通过本课程的学习，使学生懂得室内陈设（软装饰）设计要素，同时使学生掌握陈设（软装饰）设计专业中的应用技巧，本着”必须够用的指导思想，重视培养学生运用陈设（软装饰）设计要领独立完成软装项目的能力，为该专业的学生面向社会、针对实际工作打下扎实的基础。二、课程目标（-）知识目标4 .掌握陈设设计流程；5 .掌握陈设设计的风格流派及演变；6 .掌握陈设设计不同空间、功能、主题的表

3、现方法和技能；7 .掌握陈设设计实践的方法与技巧。（二）职业技能目标1 .具备良好的沟通与表达能力；2 .具备强烈敏锐的感受能力、并养成细致入微的追求习惯；3 .具备较强的表现能力及丰富的表现手段；4 .具备良好的作品美学鉴定能力；5 .具备全面的专业智能；（三）素质养成目标1 .具有良好的职业道德标准；2 .对室内设计有一个正确的理解，并热爱室内设计这-职业；3 .养成良好的审美能力和美术知识基础；4.具备团队协作精神。（四）职业资格证书考核要求序号职业资格证书名称颁证单位等级是否必须取得1陈设设计师国家人力资源和社会保障部选考否2陈列设计师国家人力资源和社会保障部选考否三、教学内容及学时分

4、配教学内容学时备注项目一理论：10家居空间陈设设计项目实践与指导实践：24项目二理论：10公共空间陈设艺术项目项目实践与指导实践：24项目三理论：12橱窗艺术陈设设计及成品制作项目实践与指导实践：28四、教学内容要点：第一部分项目一、家居空间陈设设计第一节设计前期(总8学时)一、教学目的及要求：通过本阶段的学习，学生应熟悉设计前期的相关工作，即掌握情感思维的体现及表达，在谈单的过程中准确把握业主的需求并根据陈设设计的作用和意义，给予初步的设计方案，并完成如量房、拍照、前期方案PPT制作及汇报等相关工作。二、教学重点与难点(-)教学重点：以项目为驱动，在项目完成的过程中，强化学生对室内陈设艺术设

5、计的前期流程，形成正确的设计习惯，以达到缩短上岗过渡期的目的；因此在这一小节的重点是应该掌握情感思维体现及表达、了解陈设设计的作用及意义，并在洽谈的过程中灵活运用，同时还需要熟知陈设设计的特点、能够结合历程的发展运用在陈设设计当中。(二)教学难点：整门课程以项目为驱动，在该章节要完成的任务是室内陈设艺术设计的前期工作，初谈单、量房、现场拍照、考察及分析、制作前期方案PPT,并进行再次谈单，在这一过程中，难点工作是如何准确的把握业主的隐形需求，或无法准确表述的内心真实需求，这些工作的完成离不开学生对陈设设计特点、历程发展、作用及意义的掌握，并运用在自己的设计当中，掌握抽象的情感思维变化及需求，并

6、将其准确的表达和体现在陈设设计当中，因此这一章节的难点是理论知识与实际项目的融合和转换。三、主要教学内容(-)主要内容：1 .内容：初谈；基本理论：掌握陈设设计的发展及前景，熟知陈设设计的原则和定义；基本知识：业主需求分析，情感思维体现及表达，陈设设计的作用和意义；基本技能：沟通的准确性及舒适性，主动和被动话语权的掌握。2 .内容：考察；基本理论：人体工程学相关理论，室内设计相关理论；基本知识：CAD施工图绘制，人居环境尺寸设计永远基本技能：现场快速、精准量房，多视角拍照，设计感佳的PPT制作。3 .内容：复谈基本理论：陈设设计的作用和意义，室内设计相关理论；基本知识：八大风格、小众流派的特点

7、及特征，PPT设计初稿汇报；基本技能：PS,PPT,版面设计技能。（二）实践教学内容：1 .实践目的及要求：（通过训练要掌握哪些专业技能）2 .实践条件要求：实训室、电脑、网络及相关设计应用软件。3 .实践教学设备、场地要求：多媒体教室；提问式或讨论式进行，要求通过对实际设计案例的点评和探讨完善、消化相关理论知识。4 .其他注意事项：对学生的作业进行整理归类和存档，当堂作业、问题及时点评和解答。四、考核知识、技能点对学生搜集资料的整理、完善情况进行点评并按计次作业计分。重点考核学生对陈设设计的内容、特点、设计方法及程序等内容的理解和掌握情况，最终让学生明确本课程的地位、性质、任务和学习方法及学

8、习要求。第二节设计中期（总14学时）一、教学目的及要求：通过本阶段的学习，学生应熟悉设计中期的相关工作，即根据前期的谈单所获取的信息，业主需求，现场情况结合自身的专业知识，为业主提供陈设设计的解决方案，一般情况下要绘制出二至三套，可供挑选，这一环节，需要掌握不同功能及空间的陈设陈设手法及技巧，能够通过色彩和灯光的作用优化空间陈设。二、教学重点与难点（）教学重点：以项目为驱动，在项目完成的过程中，强化学生对室内陈设艺术设计的中期流程，形成正确的设计习惯，以达到缩短上岗过渡期的目的；因此在这一小节的重点是应该熟练的运用CAD、PS、PPT等制图软件中完成方案设计（CAD图绘制、陈设效果图绘制），不

9、少于2套，并配备准确的材料预算表。（二）教学难点：整门课程以项目为驱动，在该章节要完成的任务是室内陈设艺术设计的中期工作，设计方案的完成,即CAD施工图绘制，陈设效果图绘制，预算表编制，设计方案汇报文件制作（设计方案不少于2套），在这一过程中，难点工作是如何做出具有高水准的设计作品，不仅需要对八大风格和流派具有非常专业的和细致的理解，并掌握营造手法，更要在设计中更是要脱颖而出，具有较高的自我要求，另外还需要掌握色彩、灯光、空间感等要素对功能及空间需求的作用，让设计首先满足需求，再在此基础上高于、优于业主需求，因此，这一环节的难点，在于室内设计和陈设设计综合知识的运用。三、主要教学内容（）主要内

10、容：1内容：CAD绘制；基本理论：CAD制图规范，人体工程学原理；基本知识：研究户型特征，分析业主需求，考虑人体工程学的心里、生理需求进行空间设计；基本技能：结合户型特征与业主需求，弥补空间缺陷，满足业主需求。2 .内容：陈设效果图绘制；基本理论：人体工程学相关理论，室内设计相关理论；基本知识：风格流派、色彩、灯光、空间设计原理及应用；基本技能：熟练的PS技巧，CAD技巧，较高的设计技能和审美。3 .内容：陈设材料表编制；基本理论：预算编制及技巧；基本知识：预算表编制方法与技巧；基本技能：预算编制及技巧。（二）实践教学内容：1 .实践目的及要求：（通过训练要掌握哪些专业技能）2 .实践条件要求

11、：实训室、电脑、网络及相关设计应用软件。3 .实践教学设备、场地要求：多媒体教室；提问式或讨论式进行，要求通过对实际设计案例的点评和探讨完善、消化相关理论知识。4 .其他注意事项：对学生的作业进行整理归类和存档，当堂作业、问题及时点评和解答。四、考核知识、技能点对学生搜集资料的整理、完善情况进行点评并按计次作业计分。重点考核学生对陈设设计的内容、特点、设计方法及程序等内容的理解和掌握情况，最终让学生明确本课程的地位、性质、任务和学习方法及学习要求。第三节设计后期（总12学时）一、教学目的及要求：通过本阶段的学习，学生应熟悉设计后期的相关工作，即分组进行风格流派的陈设品布置、选择与搭配、陈设效果

12、图调、进行PPT方案汇报，以及后期摆场拍照的练习。二、教学重点与难点（-）教学重点：以项目为驱动，在项目完成的过程中，强化学生对室内陈设艺术设计的后期流程，形成正确的设计习惯，以达到缩短上岗过渡期的目的；因此在这一小节的重点是应该掌握风格与流派的陈设品布置、选择与搭配、陈设效果图调整、PPT方案汇报，分为两个部分，一个是PPT方案汇报，另一个是工地摆场（陈设品布置和调整）的工作，由于条件有限，因此学生对空间和物品体量感的把握十分关键。（二）教学难点：整门课程以项目为驱动，在该章节要完成的任务是陈设设计最终方窠汇报，以PPT的形式呈现，在汇报工程中或后期会面临陈设设计作品调整和现场布场摆设的问题

13、，由于场地和物品材料有限的问题，摆场没有办法完成，通过图片和软件来完成这一环节，具有失真性，学生没有办法准确的把握到物品的与空间摆放在一起之后的体量感和空间效果，因此这一难点需要想办法突破。三、主要教学内容（一）主要内容：1内容：汇报；基本理论：陈设设计的作用和意义，室内设计相关理论；基本知识：主需求分析，情感思维体现及表达，陈设设计的作用和意义；基本技能：沟通的准确性及舒适性，主动和被动话语权的掌握，业主情绪的带动与掌握。2.内容：调整；基本理论：人体工程学相关理论，室内设计相关理论；基本知识：色彩、空间、灯光等对心里需求、生理需求的运用；基本技能：摆场、拍照、物体及空间体量感的掌握。（二）

14、实践教学内容：1 .实践目的及要求：（通过训练要掌握哪些专业技能）2 .实践条件要求：实训室、电脑、网络及相关设计应用软件。3 .实践教学设备、场地要求：多媒体教室；提问式或讨论式进行，要求通过对实际设计案例的点评和探讨完善、消化相关理论知识。4 .其他注意事项：对学生的作业进行整理归类和存档，当堂作业、问题及时点评和解答。四、考核知识、技能点对学生搜集资料的整理、完善情况进行点评并按计次作业计分。重点考核学生对陈设设计的内容、特点、设计方法及程序等内容的理解和掌握情况，最终让学生明确本课程的地位、性质、任务和学习方法及学习要求。第二部分项目二、公共空间陈设设计第一节设计前期（总8学时）一、教

15、学目的及要求：通过本阶段的学习，学生应熟悉公共空间陈设设计前期的相关工作，掌握准确的空间特性和功能需求，在谈单的过程中准确把握业主的需求并根据陈设设计的作用和意义，给予初步的设计方案，并完成如量房、拍照、前期方案PPT制作及汇报等相关工作。二、教学重点与难点（一）教学重点：以项目为驱动，在项目完成的过程中，强化学生对室内陈设艺术设计的前期流程，形成正确的设计习惯，以达到缩短上岗过渡期的目的；因此在这一小节的重点是应该掌握情感思维体现及表达、了解陈设设计的作用及意义，并在洽谈的过程中灵活运用，同时还需要熟知陈设设计的特点、能够结合历程的发展运用在陈设设计当中。（二）教学难点：整门课程以项目为驱动，在该章节要完成的任务是室内陈设艺术设计的前期工作，初谈单、量房、现场拍照、考察及分析、制作前期方案PPT,并进行再次谈单，在这一过程中，难点工作是如何准确的把握业主的隐形需求，或无法准确表述的内心真实需求，这些工作的完成离不开学生对陈设设计特点、历程发展、作用及意义的掌握，并运用在自己的设计当中，掌握抽象的情感思维变化及需求，并将其准确的表达和体现在陈