中学学校发展三年2023年—2025年规划.docx

《中学学校发展三年2023年—2025年规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学学校发展三年2023年—2025年规划.docx（13页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、XXXX中学学校发展三年（2023年2025年）规划第一部分学校办学现状分析一、规划制定、实施的基础（一）学校概况XXXX中学是XX市XX区XX镇的一所公办全日制农村初中。学校始创于1975年，至今已有近四十年的办学历史。2006年9月，XX初中与原XX职高初中部合并，XX初中成为现在XX镇原XX境内唯一一所初级中学。2023年被评为XX区首批“义务教育新优质学校”。学校坐落于XX中心地带一一四大站，学校服务半径2.5千米，服务人口15万多人。学校现有4个教学班，在读学生137人，在编教职工24人，区聘教师2人；教师达到本科学历的17人，高级教师6人，一级教师11人，区级骨干教师2人，区级教坛

2、新星4人；体育、美术、音乐专任教师各1人。学校占地面积26314平方米；建筑面积13410平方米；绿化面积4500平方米；运动场地6200平米。学校建有16个教室的教学楼一栋、综合楼一栋、男女生宿舍楼两栋，行政办公楼一栋，学生食堂一栋，教师休息用房二栋；拥有250米塑胶环形运动场1个，2个硅PU篮球场、1个排球场、12个室外乒乓球台、1个健身房；130多座位的多功能报告厅1个，录播教室1个，智慧教室2个，物理实验室2个，化学、生物实验室各1个；信息技术教室1个，还建有音乐室、美术室、书画室、棋类室、心理咨询室、留守儿童之家等专用教室各1个；图书室、阅览室各1个，藏书14000多册，电子图书2万

3、册，报刊杂志30多种；学校建有校园网、校园广播系统、校园监控系统和班班通教室，教师人手一台办公电脑；2011年暑期建成了学校乡村少年宫活动基地。校园布局合理，功能区划清晰。学校以“为每一个学生的健康成长服务，为每一个学生的终身发展奠基”为办学理念；以“办人民满意的教育”为宗旨；以“学生喜欢，家长满意，社会认可”为办学目标。以“励志、勤学、明理、乐行”为校训，以“守朴、求真、尚美”为校风，以“乐教，善导、敬业”为教风，以“乐学、善思、有恒”为学风；努力推进学校走上“以德立校，质量强校，文化润校，特色亮校”的内涵发展之路。(二)具备的基础1地理位置优越。我校位于原XX镇中心地带，学生上学相对距离较

4、近，比较方便。2 .校德育体系初步形成(1)树立“一个理念”：先成人后成才的理念；深化“两个落实”：深化全员德育理念的落实深化养成教育的落实；做到“三个教会”：用尽责教会学生有责用真爱教会学生有爱用得法教会学生有法；(2)良好的家校合作办学机制；(3)行为管理的规范要求；(4) “五讲五责”基本品行教育正深入人心。3 .学校教学水平稳步提高随着新课改的深入，全校教师在优化课堂教学方式，建立和谐、民主师生关系，提高课堂教学质量上不断进步。学校教学流程管理严谨，教研组的制度建设日趋完善，组长作用得到应有发挥。重视教学检查、反馈，做好三级教学质量分析，有效落实教学巡查制度。教师在教学观念、教学方法和

5、教学形式上，力求以学生发展为本，注重学生主体作用与潜能的发挥，激发学生主动探究问题的动机和学习兴趣，鼓励与引导学生多角度质疑问题，锻炼了学生开放性思维和创造性思维的能力，培养了一批有爱心和责任心，学习习惯好、学习能力强的学生。教学质量稳步提高，家长、社会满意度逐步提升。学校过硬的教育质量产生广泛影响，牢固确立了镇、区农村初中的领先地位。4 .教师队伍发展有所突破学校先后制定了校绩效考核实施方案、校学科骨干教师、学科优秀教师、优秀班主任的评选和奖励制度以及学科组、备课组建设制度，教师校本培训计划、新教师培养制度等，这些制度的建立与实施，都不同程度地促进了教师的专业化发展。学校拥有一支师德高尚、团

6、结进取、乐于奉献、专业水平正在努力提高的教师队伍。5 .学校教科研工作正在完善学校通过校本培训、校本指导、校本教研等形式和途径,建立了校、区、市、省级课题，教师参与课题研究的人数逐年提升。近几年区、市教育教学论文参与率、获奖率不断提高。重视课程改革，坚持实施素质教育，按规定的课程标准开足、开齐所有课程，重视课堂教学效果；此外为学生全面发展、特长发展创造条件，搭建广阔舞台，每年开展校园文化艺术节、运动会、书法与绘画比赛、读书、征文、演讲比赛等活动，综合实践活动有效开展，“五心”工程有声有色，加快了学生健康、全面发展的步伐。（三）面临的挑战1 .近年来，因XX镇实行整村推进政策，造成部分学生因迁移

7、而转到XX中学或城关学校读书，有部分优质生源流失，学生数呈明显下降趋势，制约了学校发展的规模。2 .学生素质参差不齐，学习成绩有好有差，学习习惯有优有劣，两极分化现象严重，学生整体质量不理想，综合拔尖的学生更少，学科跛腿现象严重，尤其是英语和历史学科与兄弟学校相比差距较大；家长层次大多偏低，很多父母双双在外打工，留守儿童中很多学生存在学习目标不明确，学习兴趣不高，厌学情绪较大等现象；管理难度，教学难度可想而知。3 .学科教师不配套，教师结构不尽合理，教师中近30%年龄较大，进取精神不强；一部分较年轻的教师，教学经验相对不足，教育教学特色不明显；教师综合素质整体不强，骨干教师少，更缺乏有影响力的

8、名师，为学校跨越式发展带来一定难度。学校在推出各学科骨干教师方面的计划和制度不够完善，培养力度缺乏。4 .学校在教师师德教育以及思想学习等方面的针对性和实效性要加强。学校在德育全面渗透学科，对教学学科质量检查、考核、评价、激励方面的措施不够完善。班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异，班主任队伍建设任务很重。5 .随着教育改革的不断深化和人民群众对优质教育需求的不断提高，学校的现代化教育设施设备的管理和应用有待于进一步加强。6 .对农村跨区域合作办学的健康良性发展的管理探索是今后学校研究的主课题。7 .“双减”背景下，必须达到减负不减质、减量不减效的目标。在新的三年里，面对当前教育工作的新形

9、势和新要求,学校将在如何进一步保持良好开端的基础上，寻找新的发展点，大力建设培养教师队伍。培养一些具有一定影响的优秀教师，发挥学科组、教研组团队合作意识，弥补个体不强的缺陷，保证学校可持续发展。第二部分办学的指导思想和办学目标二、指导思想根据中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见中国教育现代化2035精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，加强党对学校工作的全面领导，建立党组织领导的校长负责制。坚持发展就是硬道理，质量就是硬道理，领先就是硬道理的办学思路。以立德树人为根本任务，以办人民满意的教育为宗旨，五育并举，深入推进素质教育。努力探索义务教育农村偏远初中办学的

10、特色，促进学校全面、协调、可持续发展。坚持以人为本，营造和谐校园；坚持立德树人，提升教育质量；坚持办学特色，积极、务实地推进学校的各项工作。三、总体目标以“为每一个学生的健康成长服务，为每一个学生的终身发展奠基”为办学思想，把XX初中办成学校管理规范、教师队伍优良、教学质量较高、学生全面发展，具有鲜明特色的农村品牌初中；使学校成为学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会赞誉的精神家园；努力把学生培养成为较高素质、教学风格。通过与兄弟学校结对、任务驱动方式，落实骨干教师示范引领职责，充分发挥骨干教师在校内的示范、引领作用。三年中每年再培养出1名区级的学科带头人（骨干教师、教坛新星）及2名校内骨干教师，

11、力争市级。继续开展“青蓝工程”工作，积极推荐教师申报参加市（区）“名师（班主任）工作室”。6 .完善学校激励机制。组织“新秀教师”、“学科优秀教师”、“师德标兵”、“优秀班主任”等的评选、宣传和奖励工作。每年完成一次优质课的评选与奖励。开展一学年一次“我最喜爱的老师”评选与奖励。进一步完善教师个人、学科组、班主任的外出学习、培训等制度。7 .强化校本培训。健全校本培训各项制度，加大校本培训管理力度。依托教研组组和备课组，通过集体备课、人人开设校内公开课、开设录像课等形式开展培训；促进教师不断反思，共同成长；通过积极参与上级有关部门组织的各类竞赛活动，借助专家专题讲座、兄弟学校结对等形式，为教师

12、成长搭台子、压担子、铺路子，落实校本培训，促进教师专业成长。八、提升德育功能1 .加强班主任队伍的建设。以班主任的师德修养和专业能力为重点，定期开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式。建立班主任工作网络平台，反馈班主任工作成效，促进班主任之间的互动交流并组织班主任撰写教育个案，总结工作经验，汇编班主任工作案例集。发挥优秀班主任的引领、示范和辐射作用。2 .充分发挥家委会的作用。沟建学校、家庭、社区一体化的德育新模式，促进学校、家庭、社会共同参与教育教学工作，有针对性、有实效地开展“家长学校”活动。3 .继续开展一月一主题的德育实践活动。紧扣每月主题,通过国旗下的

13、讲话、黑板报、校园广播、主题班会和社会实践等形式多样的如“爱国主义教育、传统文化教育、理想教育、法制教育、安全教育、环保教育”等系列教育活动。4 .注重学生的心理健康工作。进一步发挥学校心理咨询室的作用，培养1-2名心理辅导兼职教师，让每位班主任和教师都成为心理辅导能手，为更多的学生提供心理咨询服务。5 .积极做好德育导师制结对帮教工作，学校行政班子成员深入各个年级班级，支持、配合年级和班级开展德育活动。6 .进一步做好学校体、卫、艺各项工作。共青团和少年宫共同协作，抓好学生社团建设，开展分丰富多彩的社团活动，丰富学生的课余生活，彰显学生个性特长。认真设计、组织开展活动，同时扎实推进“阳光体育

14、”、“卫生防御”、“逃生演练”等工作。7 .加强德育工作的规范化建设。做到德育环境人性化、德育工作全员化、德育管理制度化、德育活动系列化、德育考评规范化、德育队伍科研化，不断提高德育工作水平。8 .加强安全管理，构建“平安校园”o加强“三防”建设，确保学校安全“四个百分百”。建构落实“安全、放心、有序”的领导、教师、学生三级值日体系，加强日常巡查与监管纠偏，实现全时段，全区域管理。着眼于培养学生的领导力，建好学生会、班干部、志愿者三支队伍，让学生成为日常管理的主力军。9 .用好两个平台。一是每两周召开一次的班主任例会，二是每学期召开12次德育及班级管理研讨会。10 .放大留守儿童管理成效，促进

15、全体学生全面发展。学校将继续对农村留守儿童管理进行了认真研究和实践，在取得成果的基础上，进一步总结经验。九、优化教学科研1规范教学管理流程，强化教学管理的科学性和实效性。做到“七个规范”：规范备课检查管理，提高教学设计的质量；规范课堂教学管理，打造有效的高效课堂；规范作业批改管理，提高作业批改的质量；规范各类考试管理，提高检测反馈的时效；规范学生评教管理，提高学生评教的实效；规范教学评优管理，培养团队合作的意识；规范校本教研管理，提高教研活动的成效。2 .深化教学质量提升的内涵管理，尝试“五个探索”：教学最优策略的探索；课堂教学改革的探索；备课有效途径的探索；有效作业手段的探索；命题团队引领的

16、探索。3 .充分发掘校内外课程资源，积极进行校本培训。依托校本研修，抓好课堂教学改革和课题研究。课堂教学的改革和教育科研是提升质量新的增长点。组织全校教师认真开展校本研修活动。扎实开展常规听评课磨课活动，开展校级赛课活动，做实学科组公开课，落实领导干部蹲班、包组推门听课制度，调研解决课堂教学中问题。4 .加强学科组建设，强化学科组在教师专业发展中的功能。不断完善学科组活动的相关制度，进一步明确活动要求，强化学科组在教师专业发展中的作用，增强教师对教学实践的反思能力。落实学科组长学科负责制。强化学科组指挥、监管作用，发挥群体智慧。开展教研组长年度述职活动，抓好评价奖励。5 .加强课堂教学管理。积极引导教师开展课堂教学研究，把课堂教学中遇到的突出问题提炼成教研课题，认真设计研究方案，切实解决课堂教学中