中小学教师信息素养发展现状及培养策略研究.docx

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1、中小学教师信息素养发展现状及培养策略研究一、研究目标1、立足信息素养内涵，划定出中小学教师信息素养应该具备的内涵。2、针对中小学教师信息素养的发展现状，提出中小学教师信息素养培养的重要性，促进教师自觉应用信息技术的思想认识。3、制定出有效的培养策略，改变传统教学思想，提升教师的课堂教学水平。4、影响和培养学生具有较高的信息素养，培养出能适应21世纪需要的高素质人才。二、研究内容本课题主要通过对于信息素养这一概念全面的理解以及通过对中小学教师信息素养的发展现状调查和存在问题的分析，对过程进行归纳、总结、提炼，达到促进中小学教师自觉应用信息技术的思想认识的提高，探讨目前培养中小学教师信息素养的重要

2、性以及培养中小学教师信息素养的有效策略，为更好地开展目前中小学教师信息素养培训提供一定的依据。由此使教师能够适应信息时代的要求，应用现代信息技术进行教学研究，改变传统教学思想，改善教学水平，从而在无形中达到影响和提高学生信息素养的作用。三、研究假设随着教育科技水平的飞速发展，我国的基础教育已逐步走向信息化，中小学教师作为教学新课程的设计者和实施者，是教育信息化省外关键影响因素，具备良好的和较高的信息素养有着极其重要的现实意义，因此中小学教师的信息素养问题也成了教育信息化面临的焦点课题。我们可以从以下几个方面进行研究：1、国内外有关中小学教师信息素养研究的现状；2、教育行政部门以及学校对于这项工

3、作的重视程度；3、中小学教师对于信息素养的认识程度、意识状态；4、中小学教师在教学实践中信息技术应用情况；5、信息技术在教育教学中对学生所起的作用；6、教师信息素养与学生信息素养间的联系；7、中小师教师信息素养培养目前具备的情况；8、中小学教师信息素养培养中存在的问题；9、中小学教师对于信息素养的培养的想法；10、中小学教师信息素养有效培养策略。四、拟创新点本课题的研究方法新颖性，研究内容充实。研究方法上，理论联系实际，立足城乡，结合城乡中小学教师实际情况展开研究。在研究内容上，紧贴中小学教师信息素养培养与提高为目标，归纳总结提高中小学教师信息素养提高的有效策略，为其他兄弟学校提供借鉴与参考。