中职德育课教学反思.docx

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1、中职德育课教学反思中职德育课教学反思导语：教学需要不断作出反思，只有这样，才能不断提升教学效果。以下是小编整理的中职德育课教学反思，供大家阅读与参考。中职德育课教学反思1作为一名教师，经常性的教学反思，可以从中发现问题，促使自己不断完善教学行为，更新教育观念，在以后的教学活动中发扬长处、改正不足，从而不断提高教育教学效果。德育课教学中是否提高了学生的学习兴趣，达到了教书育人的效果，是德育教师需要经常反思的问题。一、对教学设计进行反思是否注意到发挥学生的主体作用课堂教学中，教师要将学生的主体性摆在首位，并贯穿于整个课堂教学的全过程。教师要调动学生的积极性，注重激发学生的求知欲和学习兴趣，增强学生

2、的参与意识。例如，在讲授以礼做客这个教学内容时，选用了书中的案例：职校学生章飞去同学石翔家中做客的例子。首先让学生阅读材料，然后引导学生找出错误之处，并告诉学生正确的做法。为了强化学习效果，课堂上分别让两组学生演示。先让第一组学生扮演不文明的做法：章飞重重的在门上捶了几下，主人打开门以后，他径直穿着脏鞋子走进铺着地毯的客厅，玩游戏到深夜才告辞回家。接着请第二组同学演示正确的做法：章飞轻轻地叩门，主人打开门之后，他有礼貌地向阿姨问好，主动的换上拖鞋，与同学石翔玩了一个小时左右，便主动告辞回家了。在案例教学中，先引导学生找出案例中的错误之处，然后再让学生模拟表演的教学法，以教师为主导，注重发挥学生

3、的主体作用，学生积极参与课堂教学，课堂成为学堂，学生成为了学习的主人，达到了预期的教学效果。二、对教学过程进行反思学生在课堂上是否有收获教学中，教师反复强调的知识点，但是学生却经常出错，这时教师不应单纯地埋怨学生没有认真听讲，而应该反思自己的教学是否出现了问题。例如，学习商品价格变动的因素这个教学内容时，按照教材上的顺序进行了讲解。先讲供求关系是引起商品价格波动最主要的因素，列举手机、电脑等新事物刚刚产生时，由于劳动生产率低，供不应求，物以稀为贵，价格不菲；目前，生产手机、电脑等电子产品的技术发展很快，供过于求，价格越来越便宜。移动公司在搞促销活动时，还有预交话费赠手机的优惠，出现了货多不值钱

4、的现象。学习了商品价格变动的因素这个教学知识点的基础上，再学习商品价值决定价格这个教学重点。为了检验教学效果，课后出了一道练习题：决定商品价格的因素是什么？大多数学生回答是供求关系决定商品的价格，此时意识到，学生将决定商品价格的.因素”和影响商品价格的因素两个问题混淆了。于是立即重新对知识点进行了梳理，并在黑板上明确板书：商品的价值决定价格，供求关系影响商品的价格。举了新的例子：正版书凝结着作者辛勤的汗水，还有校正、排版等工人参与劳动；盗版书则省略了许多环节，并且纸张质量差、错别字较多。因为正版书凝结着作者大量的辛勤劳动、且价值高，所以正版书的价格要高于盗版书。学生对知识点决定商品价格的因素和

5、影响商品价格的因素两个问题的混淆，引起我的反思。在其他班级学习这个教学内容时，我重新调整了教学顺序，先讲解商品价值决定价格这个教学重点，学生明白并且掌握之后，再学习供求关系影响商品的价格这个问题，学生很容易理解和掌握了这两个知识点。三、对教学方法进行反思是否达到了最佳的教学效果好的教学方法与技巧能激发学生的思维，使学生乐于学习。运用多媒体是为了辅助教学，其出发点和落脚点是为了提高教学效果。但是，教学中个别教师使用的课件仅仅是大量的文字，且字体设置太小，字的颜色过浅等；有的教师运用多媒体时，让学生拉上窗帘、关了灯，教室里光线黑暗，学生不能正常笔记；有的教师使用课件时，点击的速度较快，学生用于记忆

6、和思考的时间较少。教学中盲目的使用课件，不仅不能辅助教学，反而会降低课堂教学的效率，走入形式主义的误区。教师应根据教学内容选用不同的教学方法，合理地利用各种教学媒体，使传统教学与多媒体教学相互结合，取长补短，这样才能发挥各种教学方法的优势，取得最佳的效果。四、对学生评教进行反思教师是否肯定与赞扬了学生每学期末都要进行学生对老师的评价。一些对学生要求严格，但是不善于与学生沟通的教师，学生评教成绩比较低；善于与学生沟通交流的教师评教成绩比较高。在教学中就遭遇到这种情况，自我感觉教学认真，讲解生动，但是在班级管理中由于对违反校规校纪的学生批评较多，个别学生发泄不满，因此在学生评教中成绩较低。面对这种

7、评教情况，不断反思自己的管理和教学方式，把学生的反馈意见作为一面镜子。此后的管理和教学中，在不断提高课堂教学艺术的前提下，更加重视与学生的沟通交流，吸纳学生的有益建议，不断培养自己对学生进行正面鼓励的习惯。积极利用各种机会创设情景，让不同层次的学生都有表现自己、体验成功的机会。同时，注意挖掘学生的优点和闪光点。例如，教学过程中，对于学生在课堂上遵守纪律、独到见解的回答、丰富的课外知识、成绩的进步、课下见到老师有礼貌的问候等，都会给予及时而诚恳的表扬。学生的自信心增强了，师生之间关系更融洽了。总之，作为一名教师，在教学实践中需要不断反思自己的教育教学行为，总结教学的得失与成败，进而调整教学策略，

8、使德育课越来越受到学生们的欢迎，从而达到提高学生思想觉悟的目的。中职德育课教学反思2德育课到目前为止已经结束了，静下心来细细思量这一活动的前前后后，有很多值得反思的地方。一、成功之处(-)课前准备充分课前，学校政工处的老师们和我一直进行着有序的课前准备。写计划书，初步形成此课的教学内容和大体脉络。打印、复印230份中小学生守则和中学生日常行为规范，以保证课上时人手T分，很大的方便了学生的学习和老师的讲解。准备小纸片，每次上课，要给每位同学准备两个小纸片，用于贯穿全课的行为自测和老师，我想对你说?、你对父母知多少环节。（二）导入新课三题问导入新课时，我设计了提问三个问题。题问一：你们知道握手应该

9、用那只手吗？作用引起学生兴趣，学生走入教室，看到黑板上的板书是中学生日常行为规范，他可能会觉得挺正式、严肃、甚至枯燥，通过这个问题，马上告诉学生们一个信息即这可不枯燥、有意思。题问二：现在，你数一下自己身上的衣服有几种主要颜色？这为讲解三色原则埋下一个伏笔。题问三：你们作为中学生，知道约束中学生行为的规则有那些吗？这个问题引出本课的主题，同时告诉学生这是作为中学生应该知道的基本常识，若不知道，就应该好好听课了。从学生的反映来看，他们对第一个问题的回答有认为是右手的也有认为是左手的，还不是很同意、很确定。对于第二个问题，她们很认真地去数，并用手指告诉我有几个颜色，反应比较活跃。对于第三个问题，他

10、们真的不是很清楚，由此引出本堂课学习的必要性。（三）规范坐姿、握手作为中学生，学生们经常坐着听讲、学习，坐姿是他们一天要维持10多个小时的姿势，所以讲解坐姿的规范，与学生的生活很贴近，且适合学生当堂体会坐姿，那现在，每位同学做一下你们刚才所学的标准坐姿。坐姿、握手这一要身体活动的环节，很好的调动了学生的积极性，让课堂充满活力了，有静态的学习到动态的身体体会。有利于学生养成良好的行为习惯、精神风貌。（四）老师，我想对你说?活动在讲解礼貌待人、尊敬师长时，我提供了一个生生交流的平台，那就是学生把相对老师说的话写在纸片上，可以对你最喜欢的老师说出你喜欢他哪一优点，也可以对你尊敬的老师提一些小建议。课

11、下把这些纸片收集起来，我做个总体统计，发现这些纸片很直观的反映出，学生喜欢的老师的特点,如幽默、对工作认真负责，这两点看似普通却是学生纸片中提到很多次的两条。同时，通过把纸片给相关的学生喜欢的老师看，很好的实现一个师生的交流，增进了师生的感情。（五）你对父母知多少活动通过简单的六个问题你的属相？你妈妈的属相？你的生日？你爸爸的生日？你的出生年份？你爸爸的出生年份？，很明显的测试出学生对父母的了解。从学生的反映情况看，一次上课全部的60名同学，能全部回答出来的只有6、7个，只占10%左右，比我原想的比率还低。而能答出关于自己的13、5问题的人却基本是100%。这两个数字的对比，让我做出活动总结语

12、：同学们对自己的生日、属相、出生年份都能很快的写出，可是对于父母的生日、属相则写得很慢、甚至写不出来，而这些都是父母的最基本情况呀，你们应不应该知道呢？要知道，我们讲孝敬父母，最基本的要多了解父母，多与父母沟通交流。这样一个活动，让他们看到自己在孝敬父母方面还存在的不足，很好的激发他们了解父母，吧孝敬父母落实到小事、实事上去。（六）联系学生生活讲条例面对40条行为规范，不是逐一讲解，而是选取和学生生活很贴近的内容来讲解，并且在讲解时加入学生生活场景的描述，生动的展现学生行为，联系学生生活。没有40条逐条讲解，避免了教学的无重点、无难点情况，突出了重点，有详有略，是教学不至于成为流水账，不至于成

13、为枯燥说教。二、不足之处（-）示范动作要全面在讲解规范的坐姿、握手时，一个不足就是没有达到让坐在教室各个方位的同学都能看清示范，如坐姿示范时，只让一名同学示范，应该改进为至少请两名同学分别在教室左右示范，或老师示范。老师示范更灵活，可以移动到教室前后左右都行，而不是教师只指导一名示范的同学在教室前部示范。（二）了解规范要全面在讲解这40条规范时，为了避免教学的无重点、无难点情况，所以在讲解时只是挑一些与学生生活联系很紧密的来讲解，但是，没有给学生时间去阅读那些没有重点讲解的规范，虽说要有详有略，但也要全面展示规范，应该让学生自己阅读理解、全面了解。三、教学机智此次活动面向两个年纪、八个班、20

14、0多学生展开，学生的理解水平、认知能力、自制力都有差异，在设计和实施活动时，应根据学生的反映，及时调整教学环节，面对不同的学生有不同的环节，不同的教法。（-）添加小比拼原来设计的坐姿环节，初二的学生学的很快，所以临时有添加了规范站姿的讲解，并开展两个班级的比赛，让每个班各派2名代表，看那班同学做得好。（二）扩充问题，丰富内容在进行老师，我想对你说?环节时，在课上时间许可的条件下，由原来设计是只问你喜欢的老师，他/她的那一点是你喜欢的？扩展出你不喜欢老师的哪些做法？你对实习老师的印象你发现的我这位老师的优点缺点等问题。总之，此次活动内容充实、静态知识与动态体验相联系、不枯燥。教学目标基本达到：学生了解了中小学生守则和中学生日常行为规范的基本内容，加深了尊敬师长、孝敬父母的意识，增强了学生自己管理自己、约束自己行为的能力，有利于学生形成良好的精神风貌，有助于学校形成良好的学风、校风。