九年级《沁园春》教学案.docx

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1、许市中学九年级语文学学科教学案备课日期：教出时间：课题：沁园春雪主备人：使用人：审核人：教学目标：1 .学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法；2 .能够有节奏、有感情地朗读课文，注意重音及停顿；3 .欣赏诗歌描绘的形象，理解作者借雪所抒发的思想内容。教学内容：第一课时一、教学目标1 .熟读课文，理解每句诗的意思；2 .通过反复诵读、交流，读出本词的画面美、节奏美，体会本词的博大气势。二、教学过程1 .看一看，记一记：有关词的文学常识词，我国古典诗歌的一种，它句子长短不一，故也称长短句。词，有词牌名如“望江南”、“渔家傲”、“浣溪纱”、“沁园春”等。词牌是填词、用的曲调名，词牌与词的内容

2、不一定相关。词起源于隋唐，大盛于宋朝。2 .背景链接：红军长征胜利到达陕北后，毛泽东在一场大雪之后登上海拔千米的高原视察地形，欣赏到壮丽的北国雪景，展望革命灿烂的前景，挥笔写下了沁园春雪这首气吞山河的词。3 .试一试：有感情地朗读这首词，注意节奏、停顿。（学法指导：初读诗词：结合课文注释，疏通字词，理解词的大概内容；再读：放慢语速，边读边在头脑中重现这首词所描一绘的画面，并试着体会词人所流露出的思想感情；小组解疑、赏读：组内帮扶，赏读本词，通过语速、语气、重音、停顿、节奏等技巧突出词人的思想感情）4 .牛刀小试：你的自学效果如何，一起试试吧！(1)给下列加点字注音分外（）妖媲（）折腰（）您()

3、成吉思汗()W()(2)整体感知a.读了这首词，你的第一感觉是什么？宏伟、壮阔；气势滂沱；积极昂扬（把握准本词的感情基调即可）b.说一说作者描绘了一幅怎样的雪景，表达了怎样的豪情壮志:雪景：雄伟壮观；感情：热爱祖国大好河山，奋发向上的革命斗志，相信无产阶级革命家定能创造一个新中国的豪情。笫二课时一、教学目标1 .品读课文，在交流探究中深入体会本词的意境美，感受作者豪迈的革命壮志。2 .说出重点词、句在本词中的作用。二、教学过程1 .练习回顾2 .独立思考，交流质疑，品味全词。（1）赏析本词上片上片分三个层次，依次是对景色的概括写、具体写、想象写你能分吗？试标于书上。作者观察的着眼点在“望”，他

4、望见的具体景观有哪些？望见的雄浑气象有哪些？望到的具体景观有：长城、黄河、高原、群山；雄浑气象有：冰封、雪飘、莽莽、试比高。赏析句子（可从修辞、情感、情态等方面进行赏析）“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”，作者借助丰富的想象和大胆的联想写出来一种豪迈、雄浑的气势。站在高山之巅极目远眺，白雪覆盖的群山蜿蜒曲折，匍匐绵延，就像一条条银蛇在舞动；一座座银装素裹的高原，仿佛一只只白象在自由竞相奔腾。一舒展柔美，一驰骋壮丽，而都奔放活泼、神采飞扬。在加上“欲与天公试比高”一句，就更有一种奋飞的态势和竞争的活心（2）赏析下片下片的前两句在词中有什么作用？承上启下，这一过渡使全词浑然一体，成为一个有机的整体，给人完整无隙的感觉。“惜”字的作用和上片中的哪个字相同，流露出作者怎样的思想感情？“惜”字与上片的“望”字相近，都有统领下文的作用。“惜”中包涵作者委婉的批评态度。在肯定这些人物是中国历史上的英雄的同时，也委婉地批评了他们的不足。本词的主旨句是哪一句，试说说它的涵义。“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”“风流人物”是指建功立业的英雄人物，“还看今朝”指的是当代无产阶级革命英雄和人民群众。这不但是一种坚强的信心和伟