Unit 4 We love animals第一课时.docx

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1、Unit4We1oveanima1s第一课时教学重点：学习表达IhaVea（我有.）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语WOw!Coo1!Great!Super!教学难点：感叹语Great!的发音中ea组合发ei,需要多次练习；IhaVea一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。教具准备：1教师准备动物玩具rabbitzpandazmonkeyzdogzduck等放置于一个篮子中。2教师准备有关动物图片和卡片。3教师准备1etsta1k部分和有关动物的教学课件。4教师准备教材录音带。教学过程:1热身、复习（WarmupRevision）（1）教师播放Re

2、cyc1e1-1etssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a.Goodafternoon,FangFang.-Goodafternoon,1an1an.1an1an,thisisDongDong.Heisnew.Hi,DongDong.Nicetomeetyou.Nicetomeetyouztoo.b.He

3、11ozBai1ing.Howareyou?-Hi,mfine,thankyou.Andyou?Verywe11,thankyou.（3）教师播放Recyc1echantandfind!的录音，师生同说此段内容。（4）游戏：SHOWMEYOUR.【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如PenCiI，教师说ShoWmeyOUrPenCi1s.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）2呈现新课（Presentation）（1）教师举起自己的钢笔说：1ook!Ihaveapen.请

4、学生用1ook!Ihavea.的句型再次复习文具。（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师将篮子举起，兴奋地说：1ook!Wow!Ihavesomanyanima1s.I1oveanima1s.教师拿起panda说：1ook!Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda.（3）用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit,monkey为主。i说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：Ihaveapanda

5、/monkey.（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。）（4）再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duckzpanda,cat第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现anima1s一词。此时教师说单词Rabbitzmonkey,dog,duck,panda,cat,theyareanima1s.Theyareinthezoo.教师说至IJzoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。在开始呈现独个动物图片时，教师可让

6、学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!Coo1!Great!Super!。比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：Wow!1ook!Itsarabbit,另外，学生在第二和第三单元接触过Wow!Great!两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Coo1!和Super!告诉学生时下中文最时髦的说法好酷啊！中的酷既是英文的COOI!一词的译音。而Super!可翻译成好极了！内棒极了！等等。（5）教师播放1etsta1k/A部分的课件。播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？Howmany

7、anima1s?你会说其中的哪种动物？CanyousayinEng1ish?你能说说其中还有你会的内容吗？Anythinge1se?（6）再次观看，让学生试着跟说。（7）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3趣味操练（Practice）（1）教师让学生手拿白己的玩具，两至四人一组练习说1ook!Ihavearabbit/dog.至1（2）多师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：1ook!Ihavearabbit/dog，听者用感叹词Wow!Coo1!Great!SIJPer!做出反应，并发

8、出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。（3）让学生打开书40页，教师带读书上1etsp1ay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。4 课堂评价（ASSeSSment）做活动手册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。5 扩展性活动（Add-activities）谁最像？教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew!Mew!其他学生马上说出单词：Cat!Cat!有小猫玩具的同学，手举实物说句子1ook!

9、Ihaveacat!其他学生运用所学的感叹语发出最后，评出谁模仿得最逼真生动,教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。Wow!Coo1!Super!Great!然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。板书设计:教学反思：张元潇：本课时主要学习1efSta1kA的对话，其中1ook!Ihavea.句型是教学重点。另外还要求学生能在实际场合中得体运用感叹语Wow!/Coo1!/GreatSUPer!等。呈现新课环节，教师利用准备好的玩具引出：1ook：Ihavea的句型及部分动物单词的教学。在运用课件进行教学新知的过程中自然引出感叹语WOw!Coo1!Great!Supe

10、r!的教学。石黎：在趣味操练环节，学生通过交换玩具或展示自己的动物玩具运用和巩固：1ook!IhaVea的句型。在1et，SP1ay部分的教学中，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真,使学生的模仿和表演才能得到尽情发挥,在演一演、玩一玩的活动中掌握了本课时的内容。第二课时Unit4We1oveanima1s教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dogzduckzpanda,catzrabbit教学难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音主，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教具准备：1教师准备monkey,dogzduckzpandazc

11、atzrabbit的图片和相应的单词卡片。2教师准备monkey,dogzduckzpandazcatzrabbit的面具或头饰。3教师准备与教材相配套的教学录音带。4教师准备1etsta1k/A部分对话中人物的面具。教学过程：1热身、复习（WanTIupRevision）（1）Ora1practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：Ihavea.（2）让学生带上面具表演第一课时1etsta1k/A部分的对话。（3）猜猜看游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?学生随意想象，猜

12、图说：Apanda?Amonkey?.教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：1ook!Itsa.猜对的小组赢得一分。期2呈现新课（Presentation）（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkeyzdog,duck,pandazcat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅名物图受上用血张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）教师将遮盖物取下，学生

13、自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名小老师带读一个单词。（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继

14、续学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,catzrabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dogzduck,panda,cat,rabbit。（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。（9）总结小组分数。3趣味操练（Practice）（1）游戏：小组对抗赛a.按六个小组monkey,dogzduck,panda,catzrabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台

15、前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。b,各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词Panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。C,总结各小组分数，为第一名小组发奖。(2)1etsdoa.教师播放1etsdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。b.教师使用1etsdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。C,学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。(3)游戏：教师将monkey,dog,duck,pandazcat,rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。4课堂评价(ASSeSSment)做活动手册本单元第2部分的