一厘米精品教学案7.docx

《一厘米精品教学案7.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一厘米精品教学案7.docx（14页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、?一厘米?精品教学案7教学目标1.知识与技能1）理解比照、衬托等手法的作用；（2）了解本文曲折的情节结构。2 .过程与方法理清众多矛盾中的主要矛盾，抓住主要矛盾领会主题。3 .情感、态度与价值观理解一位平凡母亲的崇高品质和对人的尊严的执著追求。教学重点难点1 .重点：人物性格的理解、本文的主要矛盾；2 .难点：主题的理解课时安排1课时教与学互动设计一）创设情境，导入新课同学们生活在衣食无忧的成长环境中，但你们的父母为了你的成长所付出的艰辛，你感受到了吗？特别是伟大的妈妈们，她们背着岁月的沉沙，心灵有很多沧桑的折痕，但希望自己的孩子生长出纯粹善良高贵的品行，能比自己更有长进。你是否感受到了她们的

2、辛劳和对你们锲而不舍的挚爱？今天，我们就从一件小事中去体会一下吧！（二）自读感知，整体把握1 .指导学生积累词语窘(jibng)迫?迷惘(Wdng)?忐忑(tinte)?#(jIn)#?侃侃(kdn)而谈腼腆(midnti1n)?执拗(niC)?恬(打11)淡?忙不迭(di6)?气喘吁吁(Xti)窘迫：非常穷困；十分为难。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。忐忑：心神不定。矜持：拘谨，拘束。侃侃而谈：理直气壮地直抒己见。腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。气喘吁吁：吁吁，喘气的声音。形容喘气很急。执拗：固执任性，不听从别人的意见。恬淡：不追求名利；淡泊，恬静，安闲。异口同声：不同的嘴说同样的话。

3、2 .走近毕淑敏毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国家一级作家。内科主治医师。北师大文学硕士。3 .整体感知【学生活动】浏览课文，你认为本文有哪些矛盾冲突？【点拨】以陶影为中心，纠缠着重重矛盾。一是和公

4、园门口卖票的红衣青年的矛盾，一是和儿子小也的矛盾，一是和丈夫的矛盾。三）合作交流，解读探究1 .理清人物。【学生活动】本文主要写了哪些人物？【点拨】人物主要有：陶影、小也、张师傅、售票员、红衣青年、老奶奶、小也父、作家、公园书记主任、群众甲、乙、丙等。2 .分析陶影的性格特征。【学生活动】找出课文中集中表现陶影的段落，讨论：陶影具有什么性格？找出相关内容来印证自己的观点。1）含辛茹苦、任劳任怨相应段落、语句：天班上下来，累得不想动弹，真想凑合凑合算了。 （掏了张纸币）买一根冰棍就成了，妈不吃。2）执著、认真 （轻松但是极坚决）他不够11米的。不够！一一我不知道国际米尺是什么造的，可我知道我的儿

5、子是没有那么高，我知道我们没有逃票。（3）竭力维护人格尊严，立场坚决 这件事对我来说就是最大的 （执拗地）如果再设有音讯，我就直接去找！（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！3 .概括本文主题。【学生活动】讨论：本文表现了怎样的主题。【点拨】本文写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。剧本通过对陶影这个人物的刻画，赞美了一位平凡母亲的崇高品质，讴歌了对人的尊严的执著追求。4 .理清本文的主要矛盾。【学生活动】讨论：根据对本文主题的理解，你认为本文的

6、主要矛盾是什么？【点拨】本文以陶影为中心，纠缠着重重矛盾。但和公园门口卖票的红衣青年的矛盾只是直接、外显的矛盾，和丈夫的矛盾是一组起映衬作用的矛盾，和儿子小也的矛盾才是主要矛盾。主题也在和小也的矛盾中得到凸现。5 .体会衬托、比照手法的运用。【学生活动】找出本文运用衬托、比照手法的地方。【点拨】作品成功地运用了衬托、比照的手法，增强了作品的表现力。在公园门口的矛盾冲突中，作者写出“围观的人议论纷纷“四周一时变得非常安静，有人轻微地咳嗽“众人哄笑等围观群众的反映和语音，渲染了使陶影陷入为难的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。陶影和丈夫对这件“小事的不同态度也是一组比照，很有力地表现了陶影对

7、人格追求，对人的尊严的追求的执着。从人物关系看，儿子小也的行为和思想也对陶影这一形象起到了很好的侧面表现作用。（四）总结反思，拓展延伸【总结反思】本文写的是一件小事，却反映了一个严肃的主题：如何塑造孩子的健康心灵，如何培养孩子的精神人格，一个人应该怎样对待尊严的问题。在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维护自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。【延伸阅读】爱的回音壁毕淑敏现今中年以下的夫妻，几乎都是一个孩子，关爱之心，大概到达中国有史以来的最高值。家的感情像个苹果，姐妹兄弟多了，就会分成好几瓣。假设是千亩一苗，孩子在父母的乾坤里，便独步天

8、下了。在前所未有的爱意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大幸福？我好奇地问过。孩子们撇嘴说，不，没觉着谁爱我们。我大惊，循循善诱道，你看，妈妈工作那么忙，还要给你洗衣做饭，爸爸在外面挣钱养家，多不容易！他们多么爱你们啊孩子很漠然地说，那算什么呀！谁让他们当了爸爸妈妈呢？也不能白当啊！他们应该的。我以后做了爸爸妈妈也会这样。这难道就是爱吗？爱也太平常了！我震住了。一个不懂爱的孩子，就像不会呼吸的鱼，出了家族的水箱，在枯燥的社会上，他不爱人，也不自爱，必将焦渴而死。可是，你怎样让由你一手哺育长大的孩子，懂得什么是爱呢？从他的眼睛接受第一缕光线时，已被无微不至的呵护包绕，早已对照顾体贴熟视无睹。生物

9、学上有一条规律，当某种物质过于浓烈时，感觉迅速迟钝麻痹。如果把爱定位于关心，随着孩子年龄的增长，对他的看顾渐次减少，孩子就会抱怨爱的衰减。“爱就是照料这个简陋的命题，把许多成人和孩子一同领入误区。寒霜陡降也能使人感悟幸福，比方父母离异或是早逝。但它是灾变的副产品，带着天力人力难违的僵冷。孩子虽然在追忆中，明白了什么是被爱，那却是一间正常人家不愿走进的课堂。孩子降生人间，原应一手承接爱的乳汁，一手播洒爱的甘霖，爱是一本收支平衡的账簿，可惜从一开始，成人就刻不容缓地倾注了所有爱的储藏，劈头盖脸砸下，把孩子的一只手塞得太满。全是收入，没有支出，爱沉淀着，淤积着，从神奇化为腐朽，反让孩子成了无法感知爱

10、意的精神残疾。我又问一群孩子，那你们什么时候感到别人是爱你的呢？没指望得到像样的答复。一个成人都争执不休的问题，孩子能懂多少？比方你问一位热恋中的女人，何时感受被男友所爱？答复一定是光怪陆离。没想到孩子的答案晴朗坚决。我帮妈妈买醋来着。她看我没打了瓶，也没洒了醋，就说，闺女能帮妈干活了，我特快乐，从那儿，我知道她是爱我的。翘翘辫女孩说。我爸下班回来，我给他倒了一杯水，因为我们刚在幼儿园里学了一首歌，词里说的是给妈妈倒水，可我妈还没回来呢，我就先给我爸倒了。我爸只说了一句，好儿子就流泪了，从那次起，我知道他是爱我的。光头小男孩说。我给我奶奶耳朵上夹了一朵花，要是别人，她才不让呢，马上就得揪下来，

11、可我插的，她一直带着，见着人就说，看，这是我孙女打扮我呢我知道她最爱我了另一个女孩说。我大大地惊异了。讶然这些事的碎小和孩子铁的逻辑。更感动他们谈论时的郑重神气和结论的斩钉截铁。爱与被爱高度简化了，统一了。孩子在被他人需要时，感觉到了一个幼小生命的意义。成人注视并强调了这种价值，他们就感悟到深深地爱意，在尝试给予的同时，我们懂得了什么是接受。爱是一面辽阔光滑的回音壁，微小的爱意反复回响着，折射着，变成巨大的轰鸣。当会出的爱被隆重接受并珍藏时，孩子终于强烈地感觉到了被爱的尊贵与神圣。被太多的爱压得麻木，腾不出左手的孩子，只得用右手，完成给予和领悟爱的双重任务。天下的父母，如果你爱孩子，一定让他从

12、力所能及的时候，开始爱你和周围的人。这绝非成人的自私，而是为孩子一世着想的远见。不要抱怨孩子天生无爱，爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领，就像走路一样，需反复练，才会举步如飞。如果把孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，早早剥夺了他感知爱的能力，育出一个爱的低能儿，即使不算弥天大错，也是成人权力的滥施，或许要遭天谴的。在爱中领略被爱，会有加倍的丰收。孩子渐渐长大，一个爱自己爱世界爱人类也爱自然的青年，便喷薄欲出了。【阅读建议】被爱是一种幸福，当作者问及那些在“前所未有的爱意中浸泡的孩子是否感觉到这种莫大幸福时，孩子竟然“漠然答复“不，没觉得谁爱我们。其中“漠然是什么意思？它给了你怎样的触动？读完此文

13、，你觉得这其中隐含着作者怎样的担忧？爱与被爱都是一种幸福，生活中，你对爱有哪些独特的体验？五)课堂跟踪反应夯实根底1 .给加点字注音。窘(jing)迫?？迷惘(wng)?忐忑(tante)?矜(上In)持?？侃侃(kankan)而谈腼腆(Inidntian)?执拗(ni)?恬(d:口)淡？忙不迭(di。)?气喘吁吁(XU)2 .找出以下词语中的四个错别字并改正。不由分说?？明知顾犯?？胸有成竹?？饮气吞声赔礼道谦?？毕恭毕敬?？火眼金睛?？天真无斜?顾一故？饮一忍？谦一歉？斜一9999999999999999999999999999999999999999993 .解释以下词语。迷惘：？由于分

14、辨不清而困惑，不知怎么力、。999999999999999999999999999999999999矜持：？拘谨，拘束。9999999999999999999999999999999999999999999999999999999执拗：？固执任性，不听从别人的意见C9999999999999999999999999999999999999999异口同声：？不同的嘴说同样的话。9999999999999999999999999999999999999999999能力提升4 .阅读下面的语段，答复以下问题。主任？这样好吧，这是5元钱，算我们对您的一点小小补偿。陶影？（宁静地）我不要，世上有的东西能

15、赔，有的东西是不能赔的。书记？（拿出两张门票，商量地）那天您和孩子最终没能参观成，我们都很遗憾。如果您一定不要钱，这里有两张我们公园的浏览券，是长期有效的，欢送您和孩子再次光临。陶影？（平和地）不，我不要，如果我们哪天要去，我们会自己买票的。主任？您一定是心里咽不下这口气是不是？我们回去就处理当事人，扣发他的当月奖金，叫他给您当面赔礼抱歉，也好挽回我们公园的名誉。陶影？（惊讶地制止）别！千万别那样！主任、书记？（异口同声）那你到底要怎样？?？陶影？1恬淡温和地）小也，你过来。小也乖乖地走过来。陶影？小也，叫“爷爷。小也？爷爷，爷爷。陶影?？谢谢两位领导，这么大热天的到我们这小院里来，钱请你们收起，票也请收起，就是那天当班的查票员，也请千万不要难为他，他虽说态度不大好，也是挺负责书记？那您写信图的是什么呢？陶影？（郑重地）小也，你离两位爷爷再近点，我什么都不图，只请两位爷爷把那天的事同孩子讲清楚，告诉孩子：妈妈没有错！1）陶影说“我不要，世上有的东西能赔，有的东西是不能赔的。你认为陶影说的“不能赔的是什么？?妈妈在孩子心中留下的“不老实的印