公开课内能.docx

《公开课内能.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公开课内能.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、浏阳市中小学教师统一备课纸(No)科目物理年2&九班级18061807时间年月日课题第十三章第二节内能课时1教学目标（含学科核心素养）1知识与技能：了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系：知道热传递过程中，物体吸收（放出）热量，温度升高（降低），内能改变；了解热量的概念，热量的单位是焦耳：知道做功可以使物体内能增加和减少的些事例。2 .过程与方法：通过探究找到改变物体内能的多种方法；通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。3 .情感态度与价值观：通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣：通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系；鼓励学生

2、自己查找资料，培养学生自学的能力。教材分析教学重点对物体内能的认识及内能改变的两种途径。教学难点物体的宏观量和物体内部分子运动的微观世界的联系。关键点内能的概念、内能与温度的关系、内能改变的两种途径。易错易混点内能与机械能的联系与区别、内能改变的两种途径的辨别、内能和热量、温度的辨析。教学方法类比法：通过类比法建立内能的概念。学习方法分析、综合法：通过对实验、生活经验的分析、综合得出内能改变的两种途径。学情分析当学生学习分子热运动之后，有一个知识点“分子热运动剧烈程度与有关温度”，可以借助该知识引入讲解内能。理论性的知识较强，学生对理论的把握和理解有一定的困难。资源准备空气压缩点火仪、机械能转

3、化为内能演示器、PPT课件教学过程设计（含作业安排）一、导入复习动能、势能、机械能的相关概念二、新授1 .内能分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么分子也同一切运动的物体一样，也具有动能；分子动理论还告诉我们，分子之间有间隙，还有相互作用力，这又使分子具有势能。（1）物体的内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。i切物体都具有内能。物体内部的每一个分子都在运动，都受分子作用力，但单个分子的动能和势能，不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。（2）内能与机械能的区别和联系：物体的机械能跟物体的速度有关，还跟物体被举起的高度

4、、弹性形变的程度有关。而内能与物体内部分子的热运动以及分子之间的相互作用情况有关，影响内能大小的因素是物体的状态、质量和温度。内能与机械能是两种不同形式的能量。一个物体既可以具有机械能，又同时具有内能。它们可以相互转化。（3）内能又叫做热能根据分子动理论可知：物体温度越高，分子运动的速度越快，分子动能就越大；物体温度越高，分子间的间隙增大，分子势能增大。所以温度升高时，物体的内能增加；温度降低时，物体的内能减小。内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能。温度只有高低之分，因此内能也只有大小之分。2 .内能的改变内能跟温度有关，改变物体的温度，就可以改变物体的内能。那么我们用什么办法通过改变

5、物体的温度来改变物体的内能呢？学生举例（略）引导学生根据所列举的实例的特点分类：热传递、做功。然后作出具体分析。（1）热传递改变内能热传递的规律：从高温物体传递到低温物体，或从物体的高温部分传递到低温部分。热传递的实质：内能的转移（传递内能）热量的定义：在热传递过程中，传递内能的多少叫做热量。单位：J物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减小。（2）做功改变内能演示实验1：机械能转化为内能演示器的实验联系生活经验：天冷时用力搓手、小朋友坐滑梯、用锯条锯木条、用铁锤反复捶打铁钉、反复弯折铁丝、用气筒给自行车打气结论：外界对物体做功，物体温度升高，内能增加。实质是机械能转化为内能。演示实验2：拧盖紧瓶盖的空矿泉水瓶分析：拧瓶子时，外界对瓶内空气做功，瓶内空气温度升高，内能增大。瓶内空气冲开瓶盖时，空气温度降低，内能减小。（在瓶口看到白气，是水蒸气遇冷液化）联系生活经验：烧开水时水蒸气顶起壶盖、煮饭时水蒸气顶起高压锅安全阀结论：物体对外界做功，物体温度降低，内能减小。实质是内能转化为机械能。三、课堂小结1.这节课学到了什么：内能、内能的改变、热量2 .完成PPT课件中的习题3 .动手动脑学物理15题四、作业完成本节基础训练所有习题五、板书教学后记及反思