公开课花手帕.docx

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1、花手帕教材分析：主要是让学生感受运用吸水性很强的棉布吸收广告色的效果，通过扎、染等方法制作出美丽的纹样。本课教材从“艺术与生活”的角度引导学生欣赏各种美丽的头巾、手帕，以此来培养学生美化生活的能力以及美术技能技巧。通过对扎染艺术的了解，使学生了解我们的民族，了解民间艺术，激发学生的民族自豪感，提高学生的综合素质。教材分析：教学目标：1、了解染缀工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、掌握染缴的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、养成学生耐心、细致的学习习惯和对民间传统艺术的热爱。教学重点：掌握染缴的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。教学难点：养成学生耐心、细

2、致的学习习惯和对民间传统艺术的热爱。第一课时教学过程：一、谈话导入I、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点？（图形的对称美、色彩的浸润美）2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。3、板书课题：花手帕（一）纸手帕二、方法指导1、请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？（小结板书：折纸，染纸）2、折法启示：教师提问：你能折出不同形状来吗？学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意

3、折叠、揉纸团法等也可以尝试。3、染法示范：教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。师生共同分析、小结染制纸手帕的要点：A、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。4、教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。三、观察分析1、欣赏纸手帕作品（优劣对比）。提问：你喜欢哪块纸手帕？为什么？2、学生开书欣赏书中作品。四、自主表现I、学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在

4、彩色水中浸染或点染，制作2._4块美丽奇特的纸手帕。2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。五、展示评价1将学生作品张贴展示。2、提问：你最喜欢哪一块?说说你的理由？告诉大家你是怎么做的，怎么想的？第二课时教学目标：1、了解染缀工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。2、掌握染缴的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、养成学生耐心、细致的学习习惯和对民间传统艺术的热爱。教学重点：掌握染缴的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。教学难点：学生耐心、细致的学习习惯和对民间传统艺术的热爱。教学过程：一、尝试表现1、欣赏上节课优秀作业，回顾基本

5、制作方法和步骤。2、导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理？3、学生讨论、尝试。4、揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。5、板书课题：花手帕（二）布手帕二、方法指导1、观看短片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲：扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区,其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些

6、地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。2、教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法：捆扎布料。浸染布料。展开呈现。三、观察分析1、将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。2、学生开书欣赏书中作品。四、创作表现1、学生动手制作扎染手帕。2、教师随堂巡视指导。五、评析交流1、将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。2、提问：你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗？你最喜欢哪一块?说说你的理由。再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕？