四年级品德与社会下册全册教案.docx

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1、四年级品德与社会下册全册教案全册教材分析教学内容：1、我的家乡在哪里2、我的家乡风光好3、家乡的四季变化4、家乡产物知多少5、居民与饮食6、家乡的方言7、多彩的民间艺术8.家乡民俗探秘9、他们是家乡人的骄傲10、家乡的发展变化11、让家乡环境更美好12、家乡的明天什么样教学目标：1、通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；2、培养学生观察、了解社会的能力，与人合作的能力，社会实践能力和动手能力。3、了解家乡的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。教学重点：了解家乡

2、的悠久历史和革命传统，了解家乡名人的先进事迹，了解家乡的民俗等。教学难点：通过引“以为荣的家乡”的学习，培养学生热爱自己家乡，热爱中国共产党，爱戴老一辈无产阶级革命家的情感，增强民族自豪感和自信心，树立奋发图强的远大志向；课时划分：17课时进度计划时间周次教学内容2月第一周1、我的家乡在哪里2月第二周2、我的家乡风光好3月第三周3、家乡的四季变化3月第四周4、家乡产物知多少3月第六周4、家乡产物知多少3月第七周5、居民与饮食4月第八周6、家乡的方言4月第九周7、多彩的民间艺术4月第十周8.家乡民俗探秘4月第十一周8.家乡民俗探秘5月第十三周9、他们是家乡人的骄傲5月第十四周10、家乡的发展变化

3、5月第十五周11、让家乡环境更美好5月第十六周12、家乡的明天什么样6月第十七周12、家乡的明天什么样1、我的家乡在哪里教学目标：1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。教学准备：挂图、地图教学过程：活动一：听歌曲，说一说1、播放歌曲我家住在黄土高坡，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？2、听歌曲，交流感受。活动二：看地图，找一找1、创设情境

4、，引入地图2、课件投出中国地图。3、教师根据地图简单讲解：同学们，看看中国地图像什么？我们可以怎样来看地图呢？4、小游戏：找家乡5、看图思考：陕西省在祖国的什么位置？我们陕西省有哪些好邻居呢？6、想象陕西省的版图形状，并勾勒其轮廓，展示作品。7、师简介“陕西”。8、出示陕西省地形图。请同学们看一看：我们陕西省有哪些城市？碑林在哪个市？碑林在陕西的什么方位？我们碑林有哪些友好邻居？9、打开碑林地图，找找自己的家。活动三：聊一聊1、汇报课前搜集的有关我们“陕西”的资料。2、看短片。看后交流。3、出示陕西的旅游景点图片，猜一猜是哪里。板书设计：1、我的家乡在哪里爱我家乡建设家乡课后反思:2我的家乡风

5、光好教学目标：1 .了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2 .交流自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3 .能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。4 .家乡的美丽和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的，鼓励学生为家乡做贡献。教学重点：1 .了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2 .能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：交流眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学准备：挂图教学过程：一 .揭示课题，谈话导入：同学们，每个人的家乡都有

6、引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？二 .交流活动家乡风光美1 .想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？2 .说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）3 .看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗？4.议一议：家乡风光多么美。三 .自主活动我是小导游同学们，你想当小导游吗？把你搜集到的风景名胜、文物古迹的传说和故事介绍给大家,让我们一同来分享吧！四 .探究活动家乡人也美1 .启发谈话：翻开家乡的地方志、人物传记，我们会看到，从古到今，有很多名垂史册的人物出自我们的家乡。2 .说

7、古道今：陕西人真棒，你们知道陕西的哪些名人？快和大家说一说吧！3 .夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！五 .拓展活动明天更美好1 .想一想：我是陕西小主人，我能为家乡做些什么呢？请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。2 .歌曲谁不说俺家乡好昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好！板书设计：2、我的家乡风光好自然环境和人文环境热爱家乡课后反思3、家乡的四季变化【活动目标】1 .了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情

8、感。2 .能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3 .能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】1 .多媒体课件：我的家乡录象及相关的自然景观图片。2 .学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】一.看一看，说一说。1 .出示课件，指导学生欣赏我的家乡的录象。2 .说说从画面上，你看到了什么？3 .读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4 .交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.演一演，猜一猜。1 .启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就

9、当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2 .学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3 .请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4 .猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。1 .出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2 .想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3 .小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4 .请被选的同学介绍自己的作品。5 .出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小

10、诗填写在画面中。6 .师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。1 .教师首先讲一个关于家乡的故事，如：梓童山的传说等。2 .你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3 .请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。4 .你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5 .展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。板书设计：3、家乡的四季变化春：百花盛开夏：绿树成荫秋：果实累累冬：雪花飞舞课后反思：通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。4、家乡的物产知多少教学目标：1、让学生知道自己家乡都

11、有哪些物产。2、了解这些物产的来历及特点。3、培养学生热爱家乡的情感。教学重点：知道自己的家乡有哪些物产。教学难点：知道一些物产的来历和特点。教学准备：学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。教学课时：一课时教学过程：一、 激趣导入师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二:活动过程1、 介绍家乡物产。师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物

12、产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？生：说一说：（物产的来历及特点）师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？生：回答：师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）生：各小组准备自己的展览台。2、 展示自己家乡物产师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸家乡的物产？生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩生：小组互评师：小结活动二、 总结全文师：通过今天的活动，你有些什么感受？生：

13、谈自己的感受。师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。板书设计：家乡的物产多又多小小展览会课后反思:5、居民与饮食教学目标1、 态度：增进尊重历史、珍惜今天生活的积极情感。2、 能力：运用通过比较、分析认识事物发展的方法。3、 知识：感受家乡人生活的巨大变化。教学重点、难点。通过交流汇报、感受家乡人生活的巨大变化，珍惜今天的幸福生活。教学准备1、 课前请学生搜集家庭居室的新旧照片，旧粮票、粮本，长辈用过的生活用品等。2、 学生向长辈调查了解家庭生活的变化和家乡道路的发展情况。（图片）教学过程：（一）导入师：同学们，生活在

14、远方的小文、乐乐、虎子和奶奶向大家作了介绍，你想知道他们介绍的内容吗？师：请大家打开教科书，阅读一下。学生阅读。师：他们告诉我们什么了？师：他们的家乡发生了巨大变化，我们的家乡发生变化了吗？今天我们就来学习,（出示课题）谁能说一说家乡人指的是哪些人？师：对，说得很对。那么家乡人的生活又包括哪些方面呢？师：同学们说得对。今天这节课我们主要从“衣、食、住、行”这四个方面来研究家乡人生活的变化。两个星期前我们按内容进行了自愿分组，同学们回去调查了吗？（二）调查汇报师：各小组汇报一下你们调查的内容。师：现在请同学们拿出你们的调查记录，在小组内进行交流，一会儿汇报。学生在组内交流，分工。师：哪个小组先来

15、和我们一起交流一下？住房调查组：学生根据调查的情况，具体介绍家庭住房的变化。学生运用录像片介绍现在自家住房的状况。学生播放采访录音，介绍过去的住房情况。学生出示照片，对比介绍过去与现在住房状况。师：谢谢你们小组和我们交流，并让我们了解到家乡人住房变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组愿意和我们交流一下？道路调查组：学生根据调查的情况，具体介绍道路的变化。学生运用采访资料，介绍现在的道路：新修路、扩建路等。学生出示照片介绍塘沽的轻轨。师：同学们坐过轻轨吗？你们能谈一谈乘坐轻轨的感受吗？师：也非常感谢你们小组给我们带来的信息，让我们了解到家乡人道路的变化。其余同学有补充吗？还有哪个小组想和我们交流的？衣着调查组：组长根据调查情况，具体介绍衣着的变化。学生根据调查访问资料介绍现