小数是一位两位小数的大小的比较教学设计及反思.docx

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2、05元2、比拟下面每组数的大小。325()2981065()16053、把下面各数从大到小排列起来。8910220190二、新课1、谈话引入，揭示课题。昨天我们学了小数的读法、写法，今天我们继续探究小数的一些知识。下面我们思考一下：老师和一个同学的身高谁高一些？(两人报出身高，引出课题，并板书课题)2、探讨比拟方法，四人小组开展讨论。然后汇报比拟两个小数大小的方法。3、利用掌握的方法，进行四人小组身高的比拟。指名板演。4、教学例题21）、读一读各同学的跳高成绩。2）、请给他们排知名次。先说说排名的方法，再进行探讨。3）、汇报探讨结果。4）、小结比拟小数大小的方法。三、实践应用1、P90做一做2

3、、P92第3题3、P92第5题四、评价五、作业：1、复习P90例题22、P92第4题。课后教学反思比拟简单的小数大小，是在学生初步感知小数的含义，会读、会写一位小数、二位小数的根底上进行学习的。使学生能结合具体内容来比拟一位、两位小数的大小。通过教学活动，使学生在学会比拟小数的大小的同时，养成会写的能力，从而逐步培养学生的数学学习能力。在教学过程中，结合教材的内容注意从学生的生活中引入课堂教学，让学生数学知识来源于生活，生活中应用数学知识。进一步培养学生的学习兴趣，逐步培养学生的数学学习能力。在教学方法上主要是采取独立思考与小组合作探究相结合。进行评价、交流、研讨。在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会分析与思考问题，学生在活动过程中发现了什么问题，学生在实践中获得了何种体验；在实践中是怎样与他人交往和合作的等。培养了学生的各方面的能力。但是，在教学过程中，对一些细节的处理欠佳，如比照拟小数的大小的方法欠缺了总结这一环节，使学比照拟小数的大小的方法没有系统的、科学的、完善的掌握方法。