幼儿园（中班）-区域观察记录（建构区）-记录评价.docx

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1、区域观察记录观察班级中X班观察对象所在区域建构区记录人观察时间观察情况与记录今天的建构区很热闹，幼儿A拿着一堆磁力片，在桌子上开始搭建。她首先试图拼出一个四边形，但是很快就放弃了，因为她发现四边形的每个角都是90度，磁力片不能拼在一起。于是她开始尝试一些其他的形状，她拼出了一个三角形，然后一个五边形，还有一个六边形，这些形状都非常完整。当幼儿A完成了一个完整的形状时，她会很自豪地向其他幼儿展示，让他们瞧瞧她拼出的东西。她还会给自己的作品取一个名字，比如“蓝色的星星”、“红色的花朵”等等。幼儿B对幼儿A的作品非常感兴趣，他开始向幼儿A询问如何制作这些形状，幼儿A很耐心地解释，并鼓励幼儿B自己尝试

2、着拼搭一下。幼儿B开始动手，但是他遇到了一些困难，有些磁力片不能够吸附在一起。幼儿A看到幼儿B遇到了困难，便主动地过去帮助他。两个孩子一起合作，很快就拼出了一个美丽的形状。幼儿C看到幼儿A和幼儿B一起搭建的形状，也来加入了他们的行列。三个孩子一起努力，很快又拼出了一个新的形状。他们在一起搭建的过程中互相交流，互相帮助，共同创造了许多有趣的东西。整个建构区充满了孩子们的欢声笑语。评价与分析幼儿A在建构区使用磁力片创造出了许多有趣的东西，并展示给其他幼儿看，这种表现表明幼儿A在建构区展现了积极的态度和创造性的思维，同时也表现出良好的沟通和交流能力。幼儿A给自己的创作起了名字，这表明他具备一定的语言

3、表达能力和创造性思维，能够将自己的构思变成具有形象和意义的名字，这也表明他在语言和认知方面有着良好的发展。同时，其他幼儿的积极参与也表明他们在建构区具备合作和分享的精神，能够互相学习和帮助。这也表明教师在建构区域营造了积极的氛围和培养了良好的团队精神。教育策略1. 鼓励幼儿的创造性和想象力：在幼儿进行建构游戏时，我会时刻关注他们的创造性和想象力，并鼓励他们勇于尝试、发挥自己的想象力，创造出更多新奇有趣的作品。2. 提供展示的机会：为了鼓励幼儿的自信心和表达能力，我会为幼儿提供展示作品的机会，让他们能够向其他幼儿展示自己的成果，并且能够自己给作品取名字，从而增强他们的自信心和表达能力。3. 个别辅导和引导：对于那些在建构游戏中遇到困难的幼儿，我会给予个别辅导和引导，帮助他们克服困难，让他们在游戏中取得成功。4.激励和赞扬：我会通过赞扬和激励，鼓励幼儿在建构游戏中取得更好的成绩，让他们能够更加努力地探索和创造。同时，我也会帮助幼儿学会欣赏和赞扬他人的作品，培养他们的合作和分享精神。