怎样让学生爱上阅读读后感.docx

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1、怎样让学生爱上阅读读后感今天是我参加【教师联盟-寒假读书会】打卡第三天。前两天由于期末考试监考、查分等事情较多，读书多是浮光掠影般的浏览，学习笔记的记录也粗糙且凌乱，尤其是感悟与反思没真正静心思索，只是象征性的浅尝辄止、蜻蜓点水、草草了事。然而，今天静下心来读怎样让孩子爰上阅读，心中就有了不一样的感悟，也产生了不一样的思索，真是应了那句一日不读书，胸臆无佳想。作为一名小学语文老师，怎样让学生爰上阅读？怎样提高学生的阅读能力？这是我们一直探索的问题。在阅读教学探索与实践中，我们能从一批批学生成长的过程中看到一些成效，但仍有很多困惑扰于心。如：怎样让学生主动放下手中游戏去静心阅读，怎样让学生养成阅

2、读的好习惯等等。在这两天的读书学习中，我对阅读有了新的感悟。阅读应该是教育，而不是教学。朱永新先生对于阅读的重要性”的论述可谓家喻户晓：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。由此看来，朱先生对阅读的定位并非教学行为，而是一种教育行为。对阅读的定位影响着阅读的成效。如果阅读仅仅停留在”教学层面，那阅读就是学生打开课本，浏览文章，然后围绕人物、时间、地点等基本要素梳理文本，之后就是教师引导学生分析主旨。孩子从这样的课堂中走出来怎么会主动地去找一本书阅读？怎么会到书中寻找解惑的钥匙或心灵的避难所？如果阅读能够提升到教育层面，在这种定位的作用下，阅读就不再是为了

3、应付考试的工具，而阅读就应该以教育的方式出现在整个国民教育系统中。教师就不再会只满足于对一本薄薄教科书的精耕细读、反复咀嚼、过度分析，他会善于以课内阅读为依托，引导学生进行大量的课外阅读，重视学生个体经验和创造，进而提升学生的阅读兴趣和阅读能力，为整个国民教育夯实基础。阅读能力的提升离不开兴趣、阅读量和方法这三驾马车。要让学生们喜欢上阅读，兴趣至关重要，因为兴趣是开启阅读的大门。教师在阅读教学中，应该处理好学生的知识储备和阅读读物的阅读难度平衡关系，让学生能够读的懂，读的通，能感觉到阅读的兴趣，进而激发他们自主阅读的内在动力。其次是阅读量的积累。教师可以给学生制定一些阅读制度，根据学生的素养因

4、人而异的设立阅读目标，比如针对成绩优异的学生，让每个学生根据自己的情况设置目标，分层奖励，各有所得，像上台阶一样稳步前行。最后是阅读方法。陕西语文名师雒宏军曾说：阅读并非与生俱来的天性，阅读习惯需要培养，是阅读期待不断满足进而又提出更高期待，最终成为习性的过程。阅读的方法有很多，比如：精读、浏览、猜读、跳读、群读等。报纸杂志类的书籍适合浏览、快读，课本中的精华文章就需要精读、研读，而一些故事小说等可以跳读、猜读等。教师的适当引导，教给学生不同的阅读方法，学生的阅读成效就会事倍功半。韬略终须建新国，奋发还得读良书。做为教师，我们绝对有义务引领孩子进入书的殿堂，我们要用我们的一言一行一举一动去感染孩子，让孩子在阅读中真正获得读书的愉悦、思想的启迪和智慧。