教师资格证面试小学音乐真题.docx

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1、【教师资格证面试】小学音乐真题小小少年考题回顾第四单元外国影视音乐在期视作品中,有很多优美动听、各具野色的音乐.它们使彩视作品支行更加生动、才有感染力.成为再视年合艺术中不可先缺的组成部分学习目标M*Wdrttft1r)11t).咽*什冷侑时值小小少年华国办片要俊少年M曲.(H)*ffAft*I=C1H,姆中itfti4fc15165-314I32-2_34-427r5-5|0小小少年.很多靖怙，眼里W周阳尢.黑.小小小小夕隼，最多“桂，无牝Jt虚乐陶肉.但有I6V)rff-tWft.王口的男殖阳行靖为H已父亲次胤“黑,押3公债得东庭用/的愚人故事.H中有i卡助斫筋内乐.小小少年It凡中的Im

2、.M彰片4动0主人公的电象SUVra堡作用65-4132y年，很少馈情.一大风波突起.23I4-453.2I1但愿永远这样好q忧虑烦恼你来了IIJ一年-41.584I5-5B4I3-311年时间飞电.小小少年在长高.殴着6-645-3_1I5-O4I1-年好曲小更大.他的熠情增加了3.基本要求：(1)试讲时间在10分钟之内完成;(2)试讲时需要有弹唱示范环节；(3)试讲过程需要有适当板书；(4)试讲中需要体现师生互动。考题解析(一)新课导入教师提问学生：在你们的成长过程中，有什么烦恼吗？学生自由回答。教师总结：刚刚同学们畅所欲言，说了自己的一些烦恼。今天我们要学习的这首歌曲中的人物，也遇到了一

3、些烦恼，那他的烦恼都有什么呢?让我们一起走进今天的新课。顺势揭示课题小小少年。（二）初步感知1教师完整播放整首歌曲，并提问：歌曲的速度是怎样的？学生自由回答。教师总结：歌曲为C大调，4/4拍，速度是中速的。2 .教师再次播放歌曲，并提问：歌曲讲述了一个什么故事呢？学生自由回答。教师总结：歌曲讲述了少年小时候无忧无虑，生活得十分快乐，可是随着年龄的慢慢增长，渐渐产生了很多烦恼的事情。（三）探究学习1采用歌曲元素进行发声练习，教师提醒学生采用“yi”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。3 .教师引导学生有感情地朗读歌词。4 .教师范唱，学生演唱谱例。教师提问：发现了什么不会唱的节奏？学生自由回答。教

4、师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点音符，顾名思义就是由含有附点的音组成的节奏。附点，就是用来延长本音音值一半的一个点。在小小少年这首歌曲中，附点八分音符是在八分音符的基础上，延长一半的时值。带领学生反复练习附点节奏。5 .完整演唱谱例。6 .教师引导学生小组内演唱歌曲第一部分，并请学生思考：应该用什么样的声音来演唱?学生讨论并自由回答。教师总结并讲解：歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳，应该用连贯流畅的声音和舒缓的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“主歌”。7 .教师引导学生演唱歌曲第二部分，并请学生思考：第二部分应用什么声音来演唱？学生自由回答。教师总结：第二部分歌词反复出现，是在抒

5、发情感，应该用喷亮、悠扬的声音和饱满的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“副歌”。8 .分组演唱。女生演唱歌曲主歌部分，男生演唱歌曲副歌部分。9 .全体学生完整而有感情地合唱歌曲。（四）拓展延伸教师为学生播放影片英俊少年片段，并引导学生思考：影片讲述了什么故事？学生自由回答。教师总结：影片讲述了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的生动故事。（五）小结作业师生共同回顾本节课所学知识，呼吁学生面对困难时，能像海因切一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢迎接生活的挑战，做生活的强者。

6、课后作业：搜集影片英俊少年中的其他插曲并进行聆听，下节课和大家分享。【板书设计】略愉快的梦考题回顾in：ffir2喻（1）试讲时间荏10分仲之内为如2试讲n看要津第连自练，o试课过谷拿要有适当板书，考题解析（一）创设情境，导入新课教师以活动的方式导入新课。在课前组织活动“说说你的梦”，引导学生与同学分享自己梦中的趣事。教师总结：梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进愉快的梦，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。（二）感受体验1初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：歌曲是快速的还是慢速的?这样的速度给你什么感受？学生自由回答。教师总结：歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻

7、柔的感觉。10 复听歌曲，并设问：歌曲描绘了什么样的梦？学生自由发言。教师总结：歌曲描绘了主人公飘荡在不同地方，看到了不同迷人景物的画面。（三）学唱歌曲1教师弹奏钢琴，引导学生轻声用“1a”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。2 .难点解决。教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线（连线、延音线）。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区别以及演唱方式，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。3 .识读乐谱。教师将学生分为两个声部进行二声部合唱练习。4 .教师引导学生有情地朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。5 .填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分组讨论用什么

8、样的感情演唱歌曲，并练习，请小组展示。6 .用自然的声音完整有感情地演唱歌曲。（四）巩固提高分组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。1选择节奏型，进行创编。7 .请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。8 .感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。（五）课堂小结小结：引导学生分享本节课的收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。作业：课后画一幅自己心中的梦境，下节课交流分享。最后再度唱起这首歌曲，在歌声中结束课堂。【板书设计】略月亮月光光考题回顾I麴目：月央月光光2崎：3晏本费求；1）试乖J间在10分钟之内亮成；2）试M霄费有乐曲需帛环节I3

9、）试课过程寓要有圣当板书J考题解析（一）谜语导入教师出谜语。在上课前，老师请大家来猜一个谜语，看谁猜得又快有准：五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。打一自然物。学生自由发言，得出谜底：月亮。教师总结：从古到今，无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里，以月亮为主题的佳作不胜枚举。今天，我们来一起学习一首动听的台湾童谣月亮月光光。（二）整体感知1初听歌曲教师：在学唱歌曲之前，老师请大家一起欣赏一遍这首动人的歌曲，请同学们在听的同时思考两个问题，这首歌曲的旋律给你什么样的感受?速度是怎样的？学生自由发言。教师总结：对了，歌曲的旋律优美抒情，亲切温暖。速度稍慢。同学们说得

10、非常准确。2 .歌曲介绍这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲吸收了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作，作者无可考，在台湾民间流传久远，具有本土气质和传统精神，可用以咏唱或念诵的歌谣。（三）学唱歌曲3 .发声练习教师：刚刚欣赏了这首旋律优美的歌曲，相信同学们一定很想学唱了吧!我们先进行一条发声练习，一起演唱a母音的下行音阶。同学们唱的时候，嘴巴微笑一点，想象轻轻地咬一口小苹果，&量不需要大，仿佛声音像一道美丽的彩虹，能一直连到天上的太阳。4 .教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边哼唱边感受旋律的美。教师：现在老师为大家范唱一遍，同学们可以小声跟着哼唱，感受旋律的线

11、条。5 .教师讲解弱起的定义及特点，并带着学生一起边拍打节奏边唱谱，感受弱起节奏的特点。教师：老师问大家一个问题，谁还记得四四拍的强弱规律是什么呢？学生回答。教师总结：对，是强、弱、次强、弱。那这首歌曲是从强拍上开始的吗?很显然不是，这种节奏就叫做弱起。乐曲由拍子的弱拍或后半拍开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”，弱起乐曲的第一条小节线之前的部分叫“弱起小节”。现在请同学们跟老师一起打着拍子，把这种节奏再来巩固一下。6 .对连音线知识进行巩固和练习。教师：同学们对弱起节奏掌握得非常好，那歌曲中的这条连线有谁知道怎么唱吗？学生回答。教师总结：对了，歌曲中上面那一条是圆滑线，用于多个相同或不同音高的音

12、符之上,表示要唱（奏）得圆润。下面那一条是延音线，是连于两个或多个音高相同的音符之间的连&线，功能是延长这个音，大家在演唱它的时候时值不能断开，要像一道拱桥一样把它们连在一起。7 .完整演唱乐谱教师：请大家跟老师一起再次把乐谱完整地演唱一遍。8 .填唱歌词教师：现在老师弹奏旋律，大家一起来填词演唱。唱得时候注意歌词中的“啊”不能断开，回顾一下我们刚才的发声练习，像咬小苹果一样，声音仿佛划出一道彩虹。9 .完整有感情地演唱教师：同学们，谁来说一说通过演唱，你感受到歌曲表达了一种怎样的情感呢？学生自由回答。老师总结：看来大家跟老师一样，感受到了作者对家园深厚的感情，以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情，一起来演唱这首歌曲。（四）巩固提高教师：每个人都有自己的家乡，我相信每位同学也都热爱着自己的家乡。现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词，看谁把自己的家乡描绘得既美丽又可爱。（五）小结作业今天我们学习了歌曲月亮月光光，感受了我国台湾童谣的风格特点。请同学们课后收集其他关于描写月亮的歌曲，下节课大家一起分享。【板书设计】略