幼儿园中班教案《风车》.docx

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1、幼儿园中班教案风车幼儿园中班教案风车在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是帮大家的幼儿园中班教案风车，希翼能够匡助到大家。1、制作简易风车，体验制作乐趣。2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。3、开展合作探索与用符号记录实验结果的能力。4、愿意斗胆尝试，并与同伴分享自己的心得。1、材料准备：纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉假设干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。2、经历准备：有玩风车的经历，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车

2、有了疑问并做了猜想。记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。探索不同纸张风车转动的实验过程。1、说一说。(1)引导幼儿回顾猜想制作风车的纸张。教师：猜想了哪些纸适合做风车？幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。(2)分享自己的猜想。教师：你是怎样猜想的？为什么？幼儿：瓦楞纸结子，不会破。幼儿：手揉纸柔软，会转得快。幼儿：图画纸硬，会转得快。教师：怎样才干知道你的猜想是否成功呢？2、做一做（制作风车）。根据自己的猜想选择纸张制作风车。3、玩一玩（感知风车的转动）。让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。4、想一想（由分享个人验证结果引出集体验证表发展经历

3、梳理）。教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？（引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。）教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？（引导幼儿总结什么纸适合做风车）5、评一评（集体验证结果，选出最适合做风车的纸）。教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？引导幼儿区域活动时到手工去制作风车。活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题，材料也是根据幼儿猜想，提供了生活中常见而又熟悉的纸张，如报纸、挂历纸、锡纸并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索，让他们发现和感受周围世界的奇妙，体验和领悟科学就在身边。活动中让幼儿自我猜想、自我验证，在游戏中引导幼儿积

4、极主动探索“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强，表达了让幼儿在做中感受，做中学习的方法。教育活动流畅，环节层层递进，教师的提问启示性强。活动中记录方法新颖，采用实物（详细纸张）记录的方法，既详细形象，又缩短了幼儿记录的时间，将更多的时间用于探究纸张的适宜性。活动可以更开放一些，如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车，可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车，然后让幼儿制作多个风车，这样幼儿可以将几种纸张制作的风车发展比较（也可以与同伴比较）从而得出更科学的答案。活动的设计意图：气球是孩子们生活中常见的事物，也是幼儿较喜欢的之一。玩是孩子的天性，特别是中班段幼儿，基于他们的年龄特点：活泼、

5、好玩，同时他们对新鲜、有趣的事物有了一定的好奇心，往往看到他们三五成群地围着一样东西在观察。作为教师，我们除了在教育教学活动和日常生活中，要最大限度的满足幼儿的求知欲，还应结合幼儿的生活经历，生成新的教学内容，从而激发幼儿对事物与现象的探索欲。新纲要指出，教育的过程不是一个简单的传授的过程，而是要幼儿通过自身主动地观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经历。本活动旨在让幼儿通过自己的探索，感知空气的存在，知道为什么气球被蓦地放飞会到处乱窜等等。科学活动：我温和球做游戏教学目标：1、知道气球变鼓是因为充入了空气。2、从气流吹在脸上的感觉，感知空气的存在。3、感知空气从气球中蓦

6、地冲出的有趣现象。教学准备：1、没充气的气球假设干，充足气的气球一只。2、打气筒假设干。教学过程：一、气球喜欢吃什么分别出示未充足气的气球和充足气的气球。这是什么？有什么不一样？再出示未充足气的气球，引出气球吃什么1、气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？2、气球终究吃什么才干鼓起来，变得胖胖的？（气球喜欢吃空气）感受气球轻轻吹在脸上和快速吹在脸上的不同感觉二、我帮气球吃空气空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃得饱饱的，又不让空气溜掉呢？（幼儿个别答复）教师示范，重点是如何抓住气球的嘴。幼儿操作，教师引导幼儿可以两两合作。玩气球：摸摸气球胖乎乎的肚子、温和球碰一碰（身体的各个部位

7、），说说有什么感觉。三、放飞气球猜猜：气球蓦地放飞会怎样？请个别幼儿摹仿气球乱窜的样子为什么气球放飞后会到处乱窜？是谁给了气球力量？四、游戏：流星球大战组织幼儿来到空地游戏：听到教师喊“放射”的口令，全部幼儿放飞气球，表现流星球大战的情形。延伸活动：请幼儿用绘画的形式表现流星球大战的情形。1、培养幼儿从小爱科学和对科学的兴趣；通过活动，使幼儿感知风的大小与风车转动的速度有关。2、培养幼儿动手操作能力。1、知道小风车转动的速度与风的大小有关，激发幼儿对科学的兴趣。2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培养幼儿动手操作能力。3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。4、学会积累，记录不

8、同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等。2、风扇、扇子、等。1、发现小风车转动的原因，做个小风车玩一玩。2、试试怎样让风车转的快。（一）看一看出示一个大风车利用班级里面的自然风观察风车的转动（可以在班级开门产生对流风，或者是用风扇使风车转动）提问看看风车是什么样子的？它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。（二）做一做给幼儿提供制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车方法略（三）玩一玩让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉与发现怎么使自己的风车转动起来。（四）比一比谁的风车转的快，引导幼儿采用多种方式使风车转的更

9、快。（五）想一想想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出实验结果。一次科学活动的开始，应该幼儿已有的经历，一次科学活动的完毕，并非真正的完毕，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经历的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探索中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经历。活动目标：1、发现事物不同的罗列规律。2、尝试自己设计罗列规律，并能用较准确的语言表达。活动准备：1、厚薄不同的图书，颜色不同的纸杯，大小不同的折纸小鸽子。2、幼儿操作材料：大小、颜色、形状不同的可操

10、作的图形假设干。3、画有不同罗列规律的图片三幅。活动过程：开始部份：组织幼儿坐好。根本部份：1、请幼儿观察教师按不同规律罗歹1（大小、厚薄）的纸制品,如：纸杯、图书、折纸小鸽子等，引导幼儿发现并说出罗列的规律。2、请幼儿观察图片，发现并说出不同的罗列规律。出示两组高矮不同的树，请幼儿想想可以怎样有规律地罗列？引导幼儿说出按高矮、高矮、高矮排队或者矮高、矮高、矮高排队。3、游戏：“猜猜看”，让幼儿观察图形的罗列规律，并能快速说出空位置上的相应的图形是什么图形。4、出示按数量递增的罗列规律，让幼儿寻觅规律，并尝试继续往下罗列。5、启示幼儿创造新的罗列规律，如：绿红、绿绿红、绿绿绿红。6、幼儿操作：

11、完毕部份：启示幼儿自己设计罗列规律，用操作卡片拼摆出来，并与小朋友说说自己是按什么顺序罗列的。幼儿园中班科学教案：走进夏天-雪糕好吃我不贪幼儿园中班科学教案一一走进夏天之雪糕好吃我不贪目标：1、介绍吃冷饮的卫生常识，引导幼儿认识贪吃冷饮的危害。2、教育幼儿天热少吃冷饮，应该多喝水。准备：图片过程：1、幼儿观察画面，讲述故事冰淇淋罗罗。(1)小猴商店是卖什么的？(2)谁来买了？他们每人买了几只冰淇淋？(3)小猪罗罗也买了一只吗？他为什么肚子疼？(4)医院里，鹿医生为罗罗做什么？(5)回来后，罗罗能和小动物一起玩吗？2、幼儿完整倾听故事。3、讨论：(1)罗罗肚子疼应该怪谁？(2)能不能一下子吃不少

12、冷饮？4、引导幼儿认识吃冷饮的卫生常识。小结：我们平时要多喝白开水和新鲜的果汁，少吃冷饮。延伸活动：学着冲各种饮料款待客人。中班科学教案：奇妙的电池中班科学教案：奇妙的电池活动目标：1、了解电池的种类和用途，知道电池有“+”“一”两极。2、感知电池给生活带来的便利与危害。3、培养幼儿的环保意识。活动准备：电动玩具各种型号的电池记录本课件演示活动过程：一、1、引入：和孩子一起玩电动玩具，一些装了电池，一些没装电池T：今天小朋友有带了一些玩具来，老师都没玩过呢，咱们一起来玩好不好?C：老师，你看，我的恐龙走得很快，还有叫声呢！C：老师，你看我的电子琴漂亮吗？还有音乐呢！C：我的汽车怎么不会动啊？C

13、：你的汽车有没有电池啊？是电池坏了吧？C：老师啊，我的这个也没声音！C：我的机器人怎么不会走啊！2、猜想预测T：刚刚一些小朋友问我们，为什么他的玩具不会动也没有声音呢？C：是他们的玩具坏了吧。C：可能是用太久了，电池没电了吧。C：我看了，是没装电池呢！T：那怎样才干让我们这些玩具都能动起来，有声音呢？C：装上电池就可以了。C：要装上好的电池才可以，坏的电池就不可以。C：可是，我刚刚装了啊，装了以后还是动不了！C7：我也装了，装了以后还是没有声音。T：那我们应该怎样装才干让玩具动起来，有声音呢？C：把那个头对准此外一个电池的下面，装进去就可以动了。T：小朋友都知道电池有两头，那电池的一头有一个突

14、出来的小头，还有一个“+”的图案，这边呢，是正极；另一头平平的，还有一个“-”的图案，这边呢，我们叫它负极。C：那我觉得把正极对着负极，这样装能让玩具动起来。C：我认为，把正极对着正极的装也可以让玩具动起来的。C：我觉得，这个要用5号的电池，然后头（正极）对着屁股（负极）装下去，就可以电子琴就响了。T：那现在每一个小朋友都把自己的想法记录下来，想一想，这三种安装方式哪种能让玩具动起来。能和不能要用两种不同的方式来记录。3、分组实验，并做实验记录。幼儿实验过程：C：这是7号电池，我试试看能不能装到电子琴里面。（尝试后他发现不行，换成为了5号，装进了玩具手机，响了，他很快乐。）C：XX装好了电池，

15、可是电子琴没响，看了很久，她发现是电线断开了，于是她换了一个玩具。C：XX尝试着装的电池，可是怎么装都没装好，X看到了，跑过来说：“我来匡助你啊，你要把这个（负极）对着这里啊（有弹簧的一头），就可以了。”4、幼儿交流、讨论，引导幼儿将自己在实验中发现的问题斗胆的提出来。T：刚刚小朋友都做得很不错，那能上来和别的小朋友说说你的实验吗？C：我刚刚发现把电池正极对负极的装到玩具里，玩具就可以动起来，我就给它画上一个“0”，那两种不能，我就给它“X”。C：我开始用的电池是没电的，后来用了好的电池就可以了。C：我把负极对着哪个弹簧，然后再正极对着负极，电子琴就响了！5、集体小结T：刚刚小朋友说得很好，要适宜的电池，装的时候先把负极对准玩具里有弹簧的那一头，然后把正极对准负极的装就能让我们的玩具都能动起来、响起来。二、出示幻灯（电池博士介绍电池的种类）三、（幻灯游戏：电池博士考考你一生活中的物品哪些是使用电池的？）四、幻灯背景：（浮现一片绿茵草坪