第二十章电与磁导学案30页.docx

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1、第九章？电与磁？第一节：？磁现象？导学案一、知识目标：1 .能利用实验现象认识磁体，并学会利用身边器材验证磁体的特征2 .会根据磁体间的相互作用，判断磁体的极性。3 .会将铁、钢等物体进行磁化。二、我来学习：你知道吗：秦始皇统一中国以后，建造了规模宏大的阿房宫，为了防范剌客，聪明的工匠们修建了奇特的阿房宫的北门，一旦有人身怀铁器，立刻就会被发现。这是怎么回事呢？【知识点一】：磁体、磁极1、考考你：磁铁我们都玩过，对于磁体你知道有哪些性质呢？2、讨论：我来做一做：利用桌上的器材（铁钉、纸屑、大头针、铝片、铜片、磁体、小磁针、玻璃、镶币）验证以下问题：（1）：磁体能够吸引桌上的哪些东西？（2）：磁

2、体各局部的吸引能力是否相同？（3）:支起小磁针，让它在水平方向上自由转动，静止时的指向如何？通过实验验证并讨论后我知道：磁体能够吸引一类的物质的性质叫做磁性。磁性最强的部位叫o磁体有一个磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。3、思考：世界最早的指南工具是什么？它是根据什么原理制成的？【知识点二】:磁体间的相互作用1、猜测：我们学过电荷间的相互作用，又知道磁体有两个磁极，假设将两磁体的磁极相互作用，你认为会发生什么现象？学生实验：利用铁架台悬挂两磁体，使其相互作用，观察现象。结论是：同名磁极相互；异名磁极相互O2、练一练：（1）：用一根铁钉靠近小磁针

3、的N极，它们互相吸引，由此可判断（）A.铁钉有磁性B.铁钉无磁性C.铁钉可能有磁性，可能无磁性D.条件缺乏，无法判断（2）：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲II的中间那么没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？甲【知识点三】：磁化1、思考：如何使没有磁性的物体获得磁性？乙做一做：用条形磁体吸引一铁块一端，被吸引的铁块能否再吸引铁钉？此现IJ乙象说明了什么？拿掉条形磁体后，铁块是否能吸引铁钉？小结：一些物体在或的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。铁、钢等物质容易被磁化，但铁的磁性很容易消失被称为软磁体。了解：软磁体、硬磁体永磁体）2、练习（1）：（想想做做）一根

4、衣服用的钢针，试着将它磁化。你能找出多少种磁化的方法？怎样做可以使钢针获得较强的磁性？练习（2）：磁化现象有哪些利弊？练习（3）：王平同学的铅笔盒里放着一块磁铁和一把钢制小刀，过了一段时间，他发现这把小刀能吸引大头针，这是什么缘故？课堂回忆：本节课你收获了什么？四、达标测试：1 .物体能够吸引铁等物质的性质叫做,具有的物体叫做磁体.悬挂起来的磁体（如以下图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的极和极.磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例2 .磁极间相互作用规律是同名磁极；异名磁极浮列车是利用同名磁极相互的原理实现悬浮,从而大大减少速度.I.磁悬摩擦

5、力，提高了列车的P时，乙按如以下图方式转动起来，那么可判断（）A. 一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性;B. 一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性;C.甲、乙都一定有磁性;D.甲、乙都可能有磁性。4. 一根条形磁铁从中间断开后，每半段磁铁磁极的个数是A.一个C.5.B.两个D.上述三种都可能下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的是A.将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相吸弓I;B.将钢棒的一端靠近滋铁的一端，两者互相排斥;C.将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁化；3 .有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端D.将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排斥。6 .如以下图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右

6、端为N极。以下表示从S极到A极磁性强弱变化情况的图像中正确的选项是（）7 .如下图，磁铁吸引住两根铁钉的一端，那么两铁钉的下端将会B.相互排斥，如图乙C.既不吸引，也不排/斥，如图丙/、D.无法判断N位置课后做一做住吗？山顶时，他座下的那匹往日履种异常现象呢？（提示：千里驹A.相互吸引，如图甲8 .异名磁极正对时两磁铁隔着玻璃也能紧紧吸9.据说700年前，当成吉思汗的坐骑登上一座山岳如平川的千里驹，却举步艰难.如何说明这的脚掌上有什么？）第二节：？磁场？导学案一、知识目标：1能通过实验现象得出磁体周围存在磁场。2会用磁感线描述磁场，能在磁感线上标出磁场的方向。3能通过实验现象认识到地球周围存在

7、磁场，会标出地磁的南、北极。二、知识衔接：1 .磁体磁性最强的部位叫o磁体有个磁极。能够自由转动的磁体，静止时指南的那端叫做极，又叫极；指北的那端叫做极，又叫极。2 .磁体间的相互作用规律是。三、学习过程：【知识点一】：磁场1、游戏一：请你想方法将桌面上静止的小磁针转动起来。2、思考：条形磁体没有接触小磁针的情况下，什么原因使得小磁针转动？小结：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质叫做O磁场的根本性质是对放入其中的磁体有的作用。3、举例：在自然界中，还有哪些物质是看不见，摸不着的，但我们却能感知它们的存在？4、跟踪练习：先在桌上放一圈小磁针，再把一个条形磁铁放在这圈的中间，观察到小磁

8、针的指向发生了变化，这个事实说明（）A、小磁针可以使其他物体发生磁化现象B、磁体本身存在着方向C、磁体周围存在着磁场D、上述三种说法都不正确【知识点二磁场的方向、磁感线1、游戏二：让小磁针排队把条形磁体靠近（不接触）原来静止的小磁针，小磁针会发生偏转；请你观察：假设把更多小磁针排成圆形，将磁体放在中间，观察到什么现象？我看到的现象是：条形磁体周围的小磁针是否发生偏转？。在条形磁体周围的不同地方，小磁针指示（相同或不同）的方向讨论总结：磁体周围磁场也像电流一样，有一定的方向。物理学中把定为该点的磁场方向。2、我来画一画：把条形磁体放在铁屑板上.请你观察铁屑图案，并绘出图案。交流、评估得出：在物理

9、学中用表示磁场的分布情况。3、请你查找课本资料，并结合实验现象讨论解决以下问题：磁感线：用带的曲线来描述磁场，这种曲线叫做磁感线。在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的出发，回到极。磁感线曲线的疏密表达磁场的不同。在磁场中磁性最强的地方是O注意：磁感线只是假想的物理模型，实际并不存在；磁感线分布在磁体周围整个空间，并不局限在一个平面上。观看课件：不同形状磁体的磁感线图案（或查看课本P65,了解条形磁体和蹄形磁体的磁场分布）练习1、根据以下图中小磁针的指向，标出条形磁铁的磁极.练习2、请在下面的磁感线上标出它们的箭头【知识点三工地磁场1、请你做一做并答复以下问题：用手把磁针拨到东西方向，放手后

10、它会怎样？是什么原因造成的？2、请同学们自学课本P65（地磁场）答复以下问题：（1）、地磁场的南极和北极在什么位置？（2）、地磁场的形状与什么磁体的磁场相似？（3）、地理的两级和地磁的两级是否重合？3、跟踪练习：如果地磁南极和地磁北极颠倒，在以下现象中不能发生的是（）A.将条形磁铁吊起来静止时，磁铁现在的北极将指向地理的南极B.司南的勺柄将指向北方C.指南针将不能使用D.地磁两极和地理两极并不重合，存在一个偏角四、达标测试：1 .磁体周围存在着.磁场是有方向的，小磁针在磁场中静止时一极所指方向，就是该点的磁场方向,磁铁周围的磁感线都是从磁铁的极出来，回到磁铁的极.2 .以下关于磁感线的说法中，

11、正确的选项是（）A.磁感线是由小铁屑形成的B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在3 .地球本身就是一个大磁体，在地球上指南针能指南北是因为受到的作用.人类将在本世纪登上火星；目前对火星上的磁场情况不明，如果现在登上火星，你认为在火星上的宇航员能依靠指南针来导向吗？(选填：能、“不能”或不知道”)4 .认真观察右图，你能获取的信息有：(1):(2);.5.物理学中引入磁感线是为了研究磁场，与此类似的还有()A.“电压”的引入B.“电流”的引入C,“光线”的引入D.“电线”的引入6.

12、1991年?新闻晚报？报道一那么消息：”上海的信鸽从内蒙古放飞，历经20余天，返回上海市区鸽巢.信鸽这种惊人的远距离识别方向的本领，实在令人称奇.人们对信鸽有高超的认识本领提出了如下猜测：A.信鸽对地形地貌有超强的记忆力B.信鸽能发射并能接收某种超声波C.信鸽能发射并能接收某种次声波D.信鸽体内有磁性物质，它能借助地磁场区分方向那么信鸽究竟靠什么区分方向呢？科学家们曾做过一个实验：把几百只训练有素的信鸽分成两组，在一组信鸽的翅膀下各缚一块小铁块，而在另一组信鸽的翅膀下各缚一块大小相同的铜块，然后把它们带到离鸽舍一定距离的地方放飞，结果绝大局部缚铜块的信鸽都能飞回到鸽舍，而缚着铁块的信鸽却全部飞

13、散了.(1)科学家的实验结果支持上述哪个猜测？(填字母)(2)缚铜块的信鸽能从很远的陌生地方飞回鸽巢是因为铜磁性质.第三节：？电生磁？导学案一、学习目标：1能通过观察奥斯特实验，简述电流的磁效应。2 .能通过实验的探究得出通电螺线管的磁场特点。3 .会根据安培定那么判断通电螺线管的N、S极或电流的方向等。二、知识衔接：1磁场的根本性质是对放入其中的磁体有的作用。4 .磁场的方向：物理学中把.定为该点的磁场方向。5 .在用磁感线描述磁场时，磁感线都是从磁体的出发，回到极。6 .条形磁体和蹄形磁体的磁场分布特点分别是怎样的？三、学习过程：1 .观察演示实验并思考：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观

14、察到什么现象？其原因是什么？2 .讨论：除了磁体周围存在磁场外，还有什么物质能产生磁场让小磁针发生偏转？【知识点一*电流的碳效应1动手做一做：请你利用导线、电池、小磁针验证“电流是否能让小磁针发生偏转”我看到的现象是：(1)当直导线触接电池通电时，小磁针断电时，小磁针当改变直导线中电流方向时，小磁针结论：以上现象说明了这种现象叫做O3 .请你阅读课本P68了解“奥斯特实验名称的由来。4 .奥斯特实验的意义：这一重大发现轰动了科学界。因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明外表上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和开展.跟踪练习：小丽同

15、学利用如以下图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论.比拟甲、乙两图可知：;比拟乙、丙两图可知：.【知识点二臬通电螺线管的磁场特点1思考：既然电能生磁，那么手电简通电后有没有产生磁场？它能不能吸引铁钉，为什么？2 .讨论：假设把通电直导线弯成各种形状，哪种方法能使磁场的磁性增强？3 .了解螺线管的绕法。4 .科学探究：通电螺线管的磁场特点？猜测1：在我们熟悉的条形磁体和蹄形磁体的磁场中，你认为通电螺纹管的磁场可能与哪种磁体的磁场相似？我的猜测是：动手做一做：请你利用学生电源、螺线管、小磁针、开关、铁屑等实验器材验证你的猜测。我的实验方案是:我看到的现象是：我的结论是：猜测2：通电螺线管的极性可能与什么有关？是什么关系？我的猜测是：动手做一做：请你利用上述器材验证你的猜测。我的实验方